四年級語(yǔ)文第二學(xué)期閱讀卷
四年級語(yǔ)文閱讀卷
班級（ ）姓名（ ）
- 閱讀積累。
1、成語(yǔ)接龍。
一意孤（ ）云流（ ）落石（ ）生入（ ）里逃（ ）死存（ ）羊補（ ）不可（ ）涕為（ ）逐顏（ ）門(mén)見(jiàn)（ ）窮水（ ）心竭（ ）不從（ ）花怒（ ）任自（ ）言蜚（ ）重心（ ）
2、將下列句子補充完整。
（1）、橫眉冷對千夫指，（ ），這是魯迅的詩(shī)句，也是魯迅一生的寫(xiě)照。
（2）、紹興酒店茶樓也愛(ài)掛對聯(lián)：小店名氣大，（ ）。這副是寫(xiě)紹興著(zhù)名的（ ）酒店。
（3）、紹興的烏篷船極有特色，陸游有詞贊譽(yù)：（ ），（ ）占斷萍洲風(fēng)雨。
（4）、杜甫贊紹興：“越女天下白，（ ）。毛澤東主席曾贊譽(yù)紹興（
）。
（5）、與朋友交往時(shí)，我會(huì )想起《論語(yǔ) 學(xué)而》中“與朋友交（ ）”的格言，清明節到了，我又會(huì )想起“清明前后（ ）的諺語(yǔ)。
二、課外閱讀。
1、紅 花 草
①也許因為我在江南農村長(cháng)期生活的緣故，我特別難忘那樸實(shí)無(wú)華的紅花草。
②紅花草，也稱(chēng)紫云英，是一種生命力很強的草本植物，南方的水稻種植區里，遍地都有它的足跡。還在早春季節，歇冬的農田毫無(wú)生機，倔強的紅花草就從各年的稻茬周?chē)鸂幭瓤趾蟮孛劝l(fā)出來(lái)。它那蔥綠的羽葉，淺倚著(zhù)凍土，嫩莖上開(kāi)著(zhù)一朵帶霜綴露的小紅花，恰如舉著(zhù)一支小火把，把大地煨（wēi）得像塊紅瑪瑙，真美。
③然而，我對紅花草的喜愛(ài)，還不單因為它那如火如荼(tú)的生命力，更在于它那樸實(shí)、崇高的情懷。
④數九隆冬，萬(wàn)物蕭疏，紅花草卻沖風(fēng)冒雪地生長(cháng)著(zhù)，它的生命何等蓬勃！春暖花開(kāi)，百花爭艷，紅花草又無(wú)意爭春，默默無(wú)聞地扎根成長(cháng)，它的品格何等謙遜！暮春降臨，落英繽紛，紅花草更到了全盛時(shí)期：這時(shí)，它的花深蘊著(zhù)醇香，香氣彌漫，空氣好像滲進(jìn)了糖絲，使無(wú)數蜜蜂為之癲（diān）狂，終日繞著(zhù)它采蜜。馳譽(yù)中外的“紫云英蜜”，就從這時(shí)開(kāi)始萌出那琥珀的柔光。一到插秧的季節，紅花草又慷慨地被翻進(jìn)土里，泡入水中，變成了好的綠肥，為迎接更大的豐收犧牲自己。
⑤紅花草，活著(zhù)，無(wú)意爭春，一心為美好生活釀蜜；死時(shí)，默默無(wú)聞，死得其所，給永恒的土地再添厚肥。是的，紅花草不名貴，不明艷，也難入觀(guān)賞之林，但它那火苗似的不熄的生命，所需極少，貢獻殊多的無(wú)私奉獻精神，不正是一種崇高人格的象征嗎？
- 聯(lián)系上下文，寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思。（6分）
- 無(wú)意爭春：
- 帶霜綴露：
- 爭先恐后：
- 在第④自然段中找出表示時(shí)令（季節和節氣）推移的四個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。（4分）
3、這篇文章的結構方式應該是（ ）。（2分）
A、總—分 B、總—分—總 C、分—總
4、找出文中的過(guò)渡段，用“﹏”畫(huà)出，過(guò)渡段起著(zhù)（ ）的作用。（2分）
5、用“ ”畫(huà)出文中打比方的一個(gè)句子。（1分）
6、根據文章內容填空。（5分）
（1）從文中，我們可以知道紅花草是一種 ，主要生長(cháng)在 地區。
（2）文章中既寫(xiě)了紅花草的如火如荼的生命力，又從另一角度寫(xiě)了它樸實(shí)、崇高的情懷，但重點(diǎn)應該是寫(xiě) 。
（3）作者借描寫(xiě)紅花草的特點(diǎn)，來(lái)贊揚
。
2、給自己鎖定一個(gè)高目標
①一個(gè)普通少年有一天說(shuō)了一句非常不普通的話(huà)，他說(shuō)：“我某某某是為北大而生的。”
②父親聽(tīng)后在心里暗自發(fā)笑。因為父親知道兒子的資質(zhì)并不算是出類(lèi)拔萃的。雖如此，父親還是懂得不能傷害兒子的積極性，只好抱以微笑首肯。
③少年繼而又道：“我以前的時(shí)間都是渾渾噩噩，全部浪費了。”
④見(jiàn)兒子說(shuō)出這樣一句話(huà)，父親有些驚訝了。父親很慎重地看了看兒子，又想了想兒子為什么會(huì )有這樣的感嘆。原來(lái)，兒子的一個(gè)好同學(xué)轉到一所省重點(diǎn)中學(xué)就讀去了，回來(lái)后兩個(gè)人剛剛在一起聚了一次。
⑤看見(jiàn)兒子堅定的神色，父親覺(jué)得兒子仿佛一下子就長(cháng)大了。
⑥其后的日子，父親發(fā)現兒子有了很大的變化。以前要錢(qián)總是買(mǎi)零食，如今卻買(mǎi)各類(lèi)學(xué)習資料；以前要家長(cháng)督促學(xué)習，現在要家長(cháng)督促休息。而且，長(cháng)時(shí)間的堅持著(zhù)。
⑦又一天，少年在餐桌上對父親說(shuō)：“爸爸，我現在發(fā)現學(xué)習也是一種享受。”
⑧父親會(huì )心地笑了，很為兒子驕傲。因為父親知道，當一個(gè)人鎖定了一個(gè)高目標，并愉快地為實(shí)現這個(gè)目標而努力奮斗時(shí)，這個(gè)人一定會(huì )有所作為的。
- 給下面加點(diǎn)的字注音。（2分）
出類(lèi)拔萃（ ） 渾渾噩噩（ ）
- 這篇文章的主人公是誰(shuí)？請簡(jiǎn)要概括一下本文主要內容。（4分）
- 請用原文回答。（6分）
⑴第②自然段中的“如此”指
⑵第④自然段中的“這樣”指
⑶第⑧自然段中的“這個(gè)人”指
- 第⑥自然段運用了什么修辭手法？在這里有什么作用？（4分）
- 對于本文的主題，請用古詩(shī)或名言警句加以概括。（寫(xiě)出兩條）（4分）
⑴
⑵
3、（ ）
古時(shí)候，宋代舉行繪畫(huà)比賽，畫(huà)題是一句詩(shī)“踏花歸去馬蹄香”。這詩(shī)句的意思很明白，人們在春天騎馬賞花，游玩后，馬蹄由于踩著(zhù)了飄落在地上的花瓣，也變香了。許多畫(huà)家抓耳撓腮，無(wú)從下筆，有的畫(huà)家畫(huà)是畫(huà)了，但從正面著(zhù)想，畫(huà)了滿(mǎn)地的落花，再畫(huà)一個(gè)騎馬揚鞭的人。這并沒(méi)有把“香”字表現出來(lái)。話(huà)題是很難，但仍有一個(gè)聰明的畫(huà)家畫(huà)出來(lái)了。這個(gè)畫(huà)家只畫(huà)了一匹馬，再在蹄旁邊加上幾只飛舞的蝴蝶，此外沒(méi)有別的東西了。蝴蝶為什么繞著(zhù)馬蹄飛舞？不是因為馬蹄上沾著(zhù)落花的香氣嗎？馬蹄上怎么會(huì )沾著(zhù)落花的香氣？不是這匹馬剛從滿(mǎn)地落花的地方踏過(guò)來(lái)的嗎？這樣，他用幾只蝴蝶把看不見(jiàn)的香氣具體地表現出來(lái)了。此幅畫(huà)被大家公認為成功的作品。
（1）讀文思考，從下面的文題中選一個(gè)恰當的，填在文前的橫線(xiàn)上。（2分）
A、繪畫(huà)比賽 B、賽馬 C、難題 D、聰明的畫(huà)家
（2）抓耳撓腮的“撓”用音序查字法應查大寫(xiě)字母（ ）；用部首查字法應先查（ ）部，再查（ ）畫(huà)。字典里有三種解釋?zhuān)孩佥p輕地抓；②阻止；③彎曲，比喻屈服。這里應用第（ ）種解釋。（4分）
（3）文中兩次用了引號，前一處引號的作用是（ ）；后一處引號的作用是（ ）。（4分）
（4）文中一連用了四個(gè)問(wèn)句，這四個(gè)問(wèn)句之間的關(guān)系是（ ），分別運用了（ ）和（ ）兩種修辭手法。（4分）
（5）請簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)“此幅畫(huà)被大家公認為成功的作品”的原因。（3分）
（6）你從這段話(huà)中體會(huì )到了什么？（3分）
- 古詩(shī)文練習。
1、來(lái)到洞庭湖時(shí)，我會(huì )想起“湖光秋月兩相和，（ ）的詩(shī)句。來(lái)到大漠，看著(zhù)廣袤的塞上風(fēng)光，不由得想吟誦王維的詩(shī)句（
），（ ）。
2、送別友人的詩(shī)句：王維在《送元二使安西》中通過(guò)（ ），（ ）來(lái)表達對友人的深摯感情；李白在《贈汪倫》中以水之深喻情之深，化無(wú)形為有形的名句是（ ），（ ）。而高適在《別董大》中用（ ），（ ）安慰朋友；王勃更是樂(lè )觀(guān)，他在《送杜少府之任蜀州》用（ ），（ ）寄語(yǔ)朋友，表明只要心心相應，哪怕距離遙遠，也會(huì )覺(jué)得近在咫尺。
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