《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設計一
《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設計一
學(xué)習目標
1.樂(lè )于探究，能發(fā)現詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
2.能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.通過(guò)口語(yǔ)交際調動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4.能向大家展示自己課外學(xué)習所得，展示與同學(xué)合作辦的墻報以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內容。
課前準備
1.課堂小練習。
2.生字認讀卡片。
3.“辯論會(huì )”的活動(dòng)主題牌。
教學(xué)設計
我的發(fā)現
引導學(xué)生發(fā)現六組詞語(yǔ)的共同構詞特點(diǎn)：重疊形式相同；都是由兩個(gè)意思相反的詞構成的。
1.請學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)有哪些相同之處，再讀讀這些詞語(yǔ)，注意把握這類(lèi)詞語(yǔ)的朗讀節奏。
2.照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
大大小小──（大小）多多少少──（ ）
深深淺淺──（ ）高高低低──（ ）
長(cháng)長(cháng)短短──（ ）粗粗細細──（ ）
日積月累
1.讀讀認認。
a.自由練讀四組同偏旁的字，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
b.讀讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
c.通過(guò)組詞的形式，認讀記憶八個(gè)生字。
d.采取多種形式鞏固識記。
2.我會(huì )填。
a.看題目，說(shuō)說(shuō)這道題要我們干什么。
b.仔細讀讀每一組字，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現。
c.獨立完成練習。
d.四人小組交流互改，有不能確定正誤的，提出來(lái)請老師或同學(xué)幫助。
3.我會(huì )讀。
a.自由練讀。
b.說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（引導學(xué)生懂得愛(ài)護公共設施，人人有責）
c.提出不懂的問(wèn)題，集體討論解決。
d.交流該怎么來(lái)讀這首詩(shī)，再自由練讀。
e.賽詩(shī)會(huì )──看誰(shuí)讀得最好。
口語(yǔ)交際
1.創(chuàng )設情境：請一位學(xué)生把教材提供的材料以第一人稱(chēng)講述，并向全班同學(xué)求助。
2.小組討論：他應該怎樣做，為什么？
3.集體交流。
4.根據學(xué)生交流的情況，老師小結。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來(lái)，二是不要把小龍的名字記下來(lái)）
5.小小辯論會(huì )。
a.學(xué)生按觀(guān)點(diǎn)不同分成兩隊，先分小組討論搜集支持本方觀(guān)點(diǎn)的理由，再在本隊中確定三位辯手，幫助他們準備發(fā)言。
b.雙方辯手陳述。
c.自由辯論。
d.老師小結。
展示臺
1.請學(xué)生查字典，了解公民的概念。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應該為社會(huì )做些什么。
3.根據學(xué)生的回答，老師小結，并啟發(fā)學(xué)生從小事做起，從身邊做起。
4.讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)為集體、為社會(huì )做了些什么。（如果有實(shí)物可以展示并做介紹）
5.再想想說(shuō)說(shuō)還可以為集體、為社會(huì )做些什么。
6.展示自己或幾個(gè)人合作的關(guān)于記錄“六一”活動(dòng)的內容。
建議這次語(yǔ)文園地教學(xué)用2課時(shí)，其中口語(yǔ)交際用1課時(shí)。
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