小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊第五單元導學(xué)案

時(shí)間：2024-08-12 13:06:26

17、《觸摸春天》導學(xué)案

小學(xué)四年級語(yǔ)文下冊第五單元導學(xué)案

指導老師：班級__________ 姓名__________

學(xué)習目標

1．我要學(xué)會(huì )生字新詞。

2．我要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞句。

3．我要理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的道理。

4．我要體會(huì )盲童對生活的熱愛(ài)，受到感染和啟發(fā)。

學(xué)習方法感情朗讀討論法、小組合作學(xué)習法、展示學(xué)習法、結合插圖想象情境

課前----自主預習板塊

★預習任務(wù)

1．讀準字音，會(huì )寫(xiě)詞語(yǔ)，想辦法理解詞語(yǔ)的意思。

2. 有感情地朗讀課文，讀通讀熟，弄清楚課文寫(xiě)了怎樣的故事。

3．畫(huà)出感受較深的句子，寫(xiě)寫(xiě)自己的理解。

4、想想課題是什么意思？作者想表達怎樣的思想感情？

5、角色體驗：假扮盲人，體驗盲人的生活，感受盲人的世界。

★預習收獲:

一、“假扮盲人”后我的體會(huì )是：_______________________________________________

____________________________________________________________________________

二、我已將全文讀了遍。我積累了這些好詞語(yǔ)。

三.課文內容我知道。

1、我知道文章講了一個(gè)叫的_______女孩___________________________

___________________________的故事。

2、我發(fā)現安靜是一個(gè) 的孩子。是從_____________________________

____________________________________________________感受到的。（填寫(xiě)相關(guān)語(yǔ)句）

3、預習課文后我最大的感觸是_________________________________________。

★我的疑問(wèn)

	問(wèn) 題
自己在閱讀中生成的問(wèn)題
小組討論歸納后生成的問(wèn)題

自我評價(jià)

家長(cháng)評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

教師評價(jià)

課中----合作探究板塊

★學(xué)習任務(wù)

【任務(wù)一】讀讀下列句子，體會(huì )帶點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處，在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的理解、感受。

①安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡！睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了！

②許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲扇著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線(xiàn)，述說(shuō)著(zhù)飛翔的概念。

③誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。

【任務(wù)二】課文為什么以“觸摸春天”作為題目？你從安靜身上學(xué)到了什么？

★個(gè)性修改補充

自我評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

課后----拓展延伸板塊

◆認真讀讀課后“閱讀鏈接”，思考下列問(wèn)題。

1、“我”是誰(shuí)？你對她有哪些了解？

_____________________________________________________________________

2、“我”在樹(shù)林發(fā)現了什么？是怎樣發(fā)現的？“我”為什么會(huì )有這些發(fā)現？

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3、你覺(jué)得“我”和安靜像嗎？像在什么地方？

_____________________________________________________________________

◆搜集熱愛(ài)生命的感人故事，讀一讀，想一想，獲得啟發(fā)。

自我評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

教師評價(jià)

18*、《永生的眼睛》導學(xué)案

指導老師：班級__________ 姓名__________

請問(wèn)：“你愿意在生命的盡頭將自己的身體器官捐獻出去嗎？”(愿意不愿意)

學(xué)習目標

1．我要學(xué)習本課的生字，積累本課的詞語(yǔ)。

2.我要有感情的朗讀課文，讀懂課文內容，體會(huì )文章的思想感情。

3．我要學(xué)習文中人物的優(yōu)秀品種，學(xué)習作者描寫(xiě)人物的方法。

學(xué)習方法有感情的朗讀課文；抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行品味；查閱資料；質(zhì)疑解惑；

學(xué)前準備（看誰(shuí)準備的最充分）

●搜集有關(guān)人體器官捐獻的資料。 ●調查身邊的人們對捐獻器官的看法。

課前----自主預習板塊

★預習任務(wù)

1、讀課文，要求讀通順、讀正確。理解四字詞語(yǔ)的意思。

2、用心讀文，理解課文內容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文內容。

3、畫(huà)出令你感動(dòng)的句子，簡(jiǎn)案寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

4、想想課題“永生的眼睛”是什么意思？讀完課文后你有什么感受？

★預習收獲

一、我會(huì )填空。（提示：根據課文內容填寫(xiě)）

不（）自（）（）（）橫溢重見(jiàn)（）（）

（）淚（）眶（）（）其來(lái) （）（）長(cháng)辭

______的心情 _______的眼睛 ______的愿望 _______的話(huà)語(yǔ) ______的想法

______地說(shuō) _______地笑 _______地跑 _______地看 _______地笑

二、我的讀文收獲。

1.文中的人物有_____、_____、_____、_____，他們是_______。主要寫(xiě)了_____________

_________________________________________的故事。

2. 我最喜歡的人物是_________，因為他（她）_________________________________。

3、文中“我”對母親捐獻角膜的態(tài)度是________,對父親捐獻角膜的態(tài)度是_______,對女兒捐獻角膜的態(tài)度是________。“我”的態(tài)度之所以發(fā)生變化，是因為_(kāi)___________

___________________________________________________________。

三、我（找到了沒(méi)找到）關(guān)于人體器官捐獻的資料。我調查到周?chē)藗儗ζ鞴倬璜I的看法有：_______________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

★我的疑問(wèn)

	問(wèn) 題
自己在閱讀中生成的問(wèn)題
小組討論歸納后生成的問(wèn)題

自我評價(jià)

家長(cháng)評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

教師評價(jià)

課中----合作探究板塊

★學(xué)習任務(wù)

【問(wèn)題一】交流你所批注的句子，說(shuō)說(shuō)你的感受，然后有感情地讀一讀。

（提示：重點(diǎn)關(guān)注父親說(shuō)的話(huà)語(yǔ)和含有“驕傲”一詞的句子）

【問(wèn)題二】結合課文內容，說(shuō)說(shuō)你對課題“永生的眼睛”的理解？

★個(gè)性修改補充

自我評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

課后----拓展延伸板塊

★根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.用不著(zhù)想，形容說(shuō)話(huà)、做事迅速。（） 2.突然發(fā)生。（）

3.因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚（）

4.形容生動(dòng)活潑的樣子。（） 5.指人去世。（）

6.比喻脫離黑暗環(huán)境，重新見(jiàn)到光明。（）

★你可以給予他人哪些東西？你覺(jué)得給予他人最寶貴的東西是什么？為什么？

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★假如你是“人體器官捐獻”部門(mén)的工作者，要向大家宣傳捐獻器官的意義，你會(huì )怎么說(shuō)？

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自我評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

教師評價(jià)

19、《生命生命》導學(xué)案

指導老師：班級__________ 姓名__________

一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃宀拾邤痰牟实Ｒ驗椋旧砭褪且粯镀孥E。----杏林子

學(xué)習目標

1、我要學(xué)會(huì )本課的生字詞語(yǔ)。

2、我要正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

3、我要理解含義深刻的句子，感悟作者對生命的思考，明白生命的價(jià)值。

學(xué)習方法有感情地朗讀課文；品味句子；聯(lián)系生活實(shí)際理解

知識鏈接

杏林子，本名劉俠，陜西扶風(fēng)人，臺灣女作家。她12歲時(shí)染上了類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，至今全身關(guān)節均告損壞；但寫(xiě)作不輟，先后出版多部文集。在1980年，她當選臺灣十大杰出青年；1983年獲國家文藝基金會(huì )散文獎；1990年獲吳三連社會(huì )服務(wù)獎。于1982年創(chuàng )辦了伊甸園殘障福利基金會(huì )，為全臺灣一百萬(wàn)殘障朋友服務(wù)。主要作品有《另一種愛(ài)情》、《生命之歌》等。《生命生命》一文選自《杏林子作品精選》。

課前----自主預習板塊

★預習任務(wù)

1、學(xué)會(huì )生字新詞。理解詞語(yǔ)意思。

2、讀通讀順課文。想想每段應該用什么語(yǔ)氣朗讀，帶上語(yǔ)氣讀熟課文。

3、明白課文寫(xiě)的是什么？寫(xiě)了哪些事例？

4、畫(huà)出感受較深的語(yǔ)句，在旁邊作批注。

5、搜集有關(guān)人生、生命方面的名言。

★預習收獲

一、我搜集到的有關(guān)人生、生命方面的名言有：

________________________________________________________________________

讀名言后我的感受是__________________________________________________。

二、我能有感情的朗讀課文。（將每個(gè)自然段的朗讀語(yǔ)氣寫(xiě)在段落旁邊）我最喜歡第____

自然段，因為_(kāi)_________________________________________________________。

三、課文內容我知道。

1、我知道課文主要寫(xiě)的是________________________________________。

2、我發(fā)現課文共___個(gè)自然段。第1自然段（一個(gè)問(wèn)句）是本文的______，起到___

________________的作用。第2、3、4自然段分別寫(xiě)了_____________________、

_______________________、________________________三個(gè)事例。第5自然段寫(xiě)___

__________________________________。可見(jiàn)，本文采取了____________的結構。

★我的疑問(wèn)

	問(wèn) 題
自己在閱讀中生成的問(wèn)題
小組討論歸納后生成的問(wèn)題

自我評價(jià)

家長(cháng)評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

教師評價(jià)

看誰(shuí)讀的最打動(dòng)人心！

課中--合作探究板塊

【任務(wù)一】朗讀比賽！

要求：請把文中令你感觸最深的一個(gè)事例有感情地讀出來(lái)（2.3.4自然段任選其一），再說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？

我要讀的是_______________。

我從中讀出了__________________________________________________________。

【任務(wù)二】請摘抄出兩個(gè)你認為寫(xiě)得精彩、含義深刻的句子，讀一讀，再談?wù)勀愕睦斫狻＃ㄕ堅?、3、4自然段中尋找）

①_________________________________________________________

②_________________________________________________________

【任務(wù)三】聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對課文最后一段話(huà)的理解。

★個(gè)性修改補充

自我評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

課后----拓展延伸板塊

★請給課題加上標點(diǎn)，你會(huì )怎么加呢？為什么這樣加？

生命生命

我這樣加是因為：_________________________________________________

★小練筆：

現在，我覺(jué)得生命就是

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自我評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

教師評價(jià)

20*、《花的勇氣》導學(xué)案

指導老師：班級__________ 姓名__________

學(xué)習目標

1.我要學(xué)會(huì )生字新詞。

2.我要正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.我要理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)會(huì )作者語(yǔ)言的精妙。

4.我要理解作者對生命的感悟，得到感染與熏陶。

學(xué)習方法感情朗讀讀文；結合課文內容及插圖展開(kāi)聯(lián)想

知識鏈接

馮驥才，著(zhù)名當代作家，文學(xué)家，藝術(shù)家，民間藝術(shù)工作者，著(zhù)名民間文藝家。現任中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì )執行副主席，中國文聯(lián)副主席，中國小說(shuō)學(xué)會(huì )會(huì )長(cháng)，中國民間文藝家協(xié)會(huì )主席，天津大學(xué)文學(xué)藝術(shù)研究院院長(cháng)，《文學(xué)自由談》雜志和《藝術(shù)家》雜志主編，并任中國民主促進(jìn)會(huì )中央副主席，全國政協(xié)常委等職，2009年1月16日被國務(wù)院聘為國務(wù)院參事。被選入語(yǔ)文課本的作品有《感謝生活》《挑山工》、《珍珠鳥(niǎo)》等等。本文節選自他的散文《維也納春天的三個(gè)畫(huà)面》。

課前----自主預習板塊

★預習任務(wù)

1、學(xué)會(huì )生字新詞，理解詞語(yǔ)意思。

2、讀通讀熟課文，想想作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？。

3．畫(huà)出喜歡的地方，標出用的好的詞語(yǔ)反復品味，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。

★預習收獲

一、我能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)。（工整抄寫(xiě)一遍）

寂寞乏味泛濫遺憾氣魄改天換地神氣十足拔地而起怦然一震傲然挺立

二、課文內容我知道。

1、課文主要寫(xiě)了作者在維也納__________________________________的一件事。具體地說(shuō)寫(xiě)了作者愛(ài)花-----_________-----_________-----_________的經(jīng)過(guò)，最終作者明白了______________________________________________________。

2、作者最初看見(jiàn)草地時(shí)，感到，因為。扒開(kāi)草后看見(jiàn)躲藏著(zhù)的小花時(shí)，感到，因為。離開(kāi)維也納前，感到，因為。看見(jiàn)花的原野時(shí)，感到，因為。體會(huì )到小花的氣魄時(shí)，心頭，因為。可見(jiàn)，作者的情感在不斷發(fā)生改變。

3、文中點(diǎn)明中心的一句話(huà)是_______________________________________________。

★我的疑問(wèn)

	問(wèn) 題
自己在閱讀中生成的問(wèn)題
小組討論歸納后生成的問(wèn)題

自我評價(jià)

家長(cháng)評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

教師評價(jià)

課中----合作探究板塊

★將下列句子多讀幾遍，標出你認為寫(xiě)得好的詞語(yǔ)反復品味，并與大家交流。

①大片大片的草地上，只是綠色連著(zhù)綠色，見(jiàn)不到能讓人眼前亮起來(lái)的明媚的小花。沒(méi)有花的綠地是寂寞的。

②我用手撥開(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會(huì )齊刷刷地冒出來(lái)……

③此刻那些花兒一下子全冒了出來(lái)，頓時(shí)改天換地，整個(gè)世界鋪滿(mǎn)了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。

④我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年?yáng)光下冒出來(lái)，偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起呢？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是——勇氣！

★個(gè)性修改補充

自我評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

課后----拓展延伸板塊

嬌嫩的小花卻選擇在冷風(fēng)冷雨中怒放，這就是花的勇氣。那我們呢？我們該怎么做？

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《觸摸春天》告訴我們它是__________________________

生命的意義是什么？

《永生的眼睛》告訴我們它是__________________________

《生命生命》告訴我們它是__________________________

《花的勇氣》告訴我們它是__________________________

自我評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

教師評價(jià)

《語(yǔ)文園地五》導學(xué)案

指導老師：班級__________ 姓名__________

學(xué)習目標

1、我要學(xué)習運用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習的收獲

2、我要比較句子，體會(huì )詞語(yǔ)在句中的作用。

3、我要理解并積累關(guān)于生命感悟的名人名言。

4、我要學(xué)習理解成語(yǔ)故事“手不釋卷”。

學(xué)習方法讀→思→議→讀

課前----自主預習板塊

★預習任務(wù)

1、自學(xué)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，達到聽(tīng)寫(xiě)程度。

2、明確“口語(yǔ)交際”的要求，準備發(fā)言材料。

3、讀準讀通“日積月累”中的名言，想想它們的意思。

4、讀懂成語(yǔ)故事，理解“手不釋卷”這個(gè)成語(yǔ)的意思。

課中----交流展示板塊

【任務(wù)一】進(jìn)行口語(yǔ)交際。評一評誰(shuí)說(shuō)得最棒！

【任務(wù)二】學(xué)習“我的發(fā)現”

（1）讀一讀“我的發(fā)現”，在課文中找一找類(lèi)似的句子，看誰(shuí)找的快。

（2）針對你找的這幾句話(huà)談?wù)勀愕捏w會(huì )。

①

②

【任務(wù)三】“日積月累”中的名人名言都是關(guān)于什么的？你最喜歡哪一句？說(shuō)說(shuō)你對它的理解。

_____________________________________________________________________________

自我評價(jià)

學(xué)科長(cháng)評價(jià)

拓展訓練

一、聽(tīng)寫(xiě)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”并改正錯字。

_____________________________________________________________________________

改正： ____________

_____________________________________________________________________________

二、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、描寫(xiě)人物品質(zhì)的：_________ ___________ ___________ ___________

2、描寫(xiě)花木的：_________ ___________ ___________ ___________

三、填空。

1、人的生命是的，可是，為是無(wú)限的。我要把，投入到無(wú)限的為之中去。（雷鋒）

2、我的一生始終保持著(zhù)這樣一個(gè)信念，生命的意義在于，在于，而不是，也不是在于。（巴金）

3、對于我來(lái)說(shuō)，生命的意義在于，，

。（愛(ài) 因斯坦）

4、我覺(jué)得生命的價(jià)值是_________________________________________________。

四、按要求寫(xiě)句子。

1、安靜不是把停在月季花上的蝴蝶攏住了嗎？（改陳述句）

_______________________________________________________________

2、小小的花兒在草原上。（改擬人句）

_______________________________________________________________

3、一只蝴蝶落在在樹(shù)葉上飛來(lái)飛去。（修改病句）

_______________________________________________________________

五、閱讀短文，完成練習。

小麻雀學(xué)飛
麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行 ( xíng háng ) 家，到處 ( chǔ chù ) 打聽(tīng)哪里有好老師。聽(tīng)說(shuō)雄鷹老師飛得高，飛得遠，麻雀媽媽就把小麻雀送進(jìn)了“雄鷹學(xué)校”。
小麻雀學(xué)習不專(zhuān)心，上課老說(shuō)話(huà)，鷹老師說(shuō)什么，它根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。練習飛行時(shí)，小麻雀東瞧瞧，西看看，小鷹們飛上了天空，小麻雀還在草叢里玩。
期末考試，小鷹們都 ( dū dōu ) 飛得很高，小麻雀卻只能飛到矮墻上。
麻雀媽媽問(wèn)燕子：“大家都說(shuō)雄鷹老師教 ( jiào jiāo ) 得好，我的孩子怎么飛不高呢？”燕子說(shuō)：“如果學(xué)生不肯勤學(xué)苦練，老師教得好，又有什么用呢？

1、從括號內選一個(gè)正確的音節劃上”√”。

2、從文中找出小麻雀學(xué)習不專(zhuān)心的句子畫(huà)上“ ”。

3、麻雀媽媽把小麻雀送進(jìn)“雄鷹學(xué)校” 的原因是什么？目的又是什么？

4、“我的孩子怎么飛不高？”的原因是什么？

___________________________________________________

5、讀了這篇有趣的短文后，你有什么感受？

___________________________________________________

教師評價(jià)：_______

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