小學(xué)四年級語(yǔ)文上冊課時(shí)復習教案分課時(shí)
四語(yǔ)上冊復習教案
張婷
2011年12月
四語(yǔ)上冊復習教案
第一單元 主題：“自然奇觀(guān)”
展現大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會(huì )作者生動(dòng)的描寫(xiě)。
第一課 《觀(guān)潮》
1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫(xiě)法，注意多音字的讀音：薄，號，度、稱(chēng)。
了解課文大意：課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠到近、奔騰而去的全過(guò)程，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
“奇觀(guān)”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢(qián)塘江大潮是天下奇觀(guān)？
2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠到近的順序寫(xiě)的，先聞其聲，再觀(guān)其形，思其序。
大潮來(lái)之前，錢(qián)塘江將面很平靜，觀(guān)潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來(lái)了，開(kāi)始只是一條白線(xiàn)；近些，只見(jiàn)白浪翻滾；浪潮越來(lái)越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。
兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來(lái)勢洶涌澎湃。
3、找出課文中寫(xiě)得具體形象的句子。 《教參》P3.4
4、造句：依舊、猶如、好象
*第2課
1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說(shuō)明什么。堪稱(chēng)是什么意思。多音字：藏、長(cháng)
2、了解它的兩大最，最長(cháng)，504千米，最深，最深大6009米，
峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來(lái)之筆，自然景觀(guān)猶如神奇美麗的畫(huà)卷，享有“植物類(lèi)型植物館”和“動(dòng)物王國”的美稱(chēng)，他的發(fā)現是上個(gè)世紀人類(lèi)最重要的地理事件之一。
第3課《鳥(niǎo)的天堂》
1、讀課文，記生字。注意“茫，規律”的寫(xiě)法。多音字：樂(lè )、干、數、泊、應、盛。區分“陸續、繼續”
感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，只看到生長(cháng)茂盛的大榕樹(shù)，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒，產(chǎn)生了“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒的想法。第二次再去時(shí)，見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧景象。見(jiàn)《教參》P14
課文第7.8.12自然段要求背誦
2、鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號，有的沒(méi)有加呢？
“鳥(niǎo)的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹(shù)。鳥(niǎo)的天堂指的是鳥(niǎo)兒生活在那株榕樹(shù)上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。
3、“枝干的樹(shù)木不可計數”的原因是什么？（枝上又生根……）
4、課后第3題，見(jiàn)《教參》P15
5、課堂第5題照樣子寫(xiě)句子，意思不變。
課堂第7題讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)。
*4、火燒云
1、瀏覽課文，記生字。
課文寫(xiě)了什么？寫(xiě)晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。
找出文中寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。
語(yǔ)文園地一
1、聽(tīng)寫(xiě)：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)
2、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作中，要寫(xiě)出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點(diǎn)奇特之處。
我的發(fā)現：讀書(shū)，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面。
日積月累：有關(guān)自然景觀(guān)的對聯(lián)，要求背誦的
趣味語(yǔ)文：認識對聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對聯(lián)中的讀音和意思。
3、《課堂》第3題照樣子，把加點(diǎn)詞的意思寫(xiě)具體。
第二單元 主題“觀(guān)察和發(fā)現方面的趣事”
在了解內容的基礎上，認真體會(huì )作者是怎樣觀(guān)察的，并學(xué)習他們的觀(guān)察方法，對自己感興趣的事物進(jìn)行連續觀(guān)察，把觀(guān)察中的發(fā)現記下來(lái)。
第5課《古詩(shī)兩首》
1、讀古詩(shī)，說(shuō)意思。
“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”告訴我們當局者迷，旁觀(guān)者清這樣一個(gè)道理。“緣”是什么意思。句意
也可以說(shuō)詩(shī)人的觀(guān)察地點(diǎn)和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫(huà)楊桃》從不同角度觀(guān)察結果也不同。
“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思。
“題、識、莫”的意思是什么？
2、多音字：重
第6課《爬山虎的腳》
1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空
課文主要寫(xiě)了什么？描寫(xiě)了爬山虎生長(cháng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀(guān)察周?chē)挛锏膹娏业呐d趣。《教參》P34.35
課文中把爬山虎莖上長(cháng)葉柄的地方的反面伸出枝狀的細絲比作是“腳”。
把細絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細，不容易被發(fā)現，作者觀(guān)察得很仔細。
2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的”？
因為爬山虎是一腳一腳往上爬，長(cháng)出一只腳巴住墻，隨著(zhù)長(cháng)出嫩葉，再又長(cháng)出一只腳巴住墻，又長(cháng)出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。 腳長(cháng)在葉柄的反面，必須觸著(zhù)墻生長(cháng)，否則會(huì )枯萎，不留痕跡，所以……
3、觸著(zhù)墻的爬山虎的腳和沒(méi)有觸著(zhù)墻的爬山虎的腳有什么不同
第7課《蟋蟀的住宅》
1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。
課文大意：課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫(xiě)起，由外到內寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)，接著(zhù)寫(xiě)蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。體會(huì )蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門(mén)口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺。
住宅內部的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清潔、干燥、衛生。
2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43
3、為什么說(shuō)它的住宅可以算是“偉大的工程”？因為蟋蟀靠著(zhù)簡(jiǎn)單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣整潔、衛生、干燥的巢穴。《教參》P43
蓋房子經(jīng)過(guò)：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸推土撲開(kāi)。
4、文中采用大量的擬人寫(xiě)法，如“專(zhuān)家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”
從中體會(huì )到作者對蟋蟀的喜愛(ài)和贊賞。
語(yǔ)文園地二
1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
2、口語(yǔ)交際與作文：觀(guān)察要仔細，要反復地看，多個(gè)角度看。
3、我的發(fā)現：因為觀(guān)察得認真、細致，經(jīng)歷了長(cháng)期的觀(guān)察，所以作者才能把句子寫(xiě)得這么具體、準確。
4、日積月累：以?xún)焊璧男问礁嬖V我們每月里的典型花卉。
5、成語(yǔ)故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤(pán)的考慮和充分的把握。
文與可筆下為什么能出現一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？
從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”？
*第8課世界地圖引出的發(fā)現
1、瀏覽課文，了解大意，記生字。
課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫(huà)著(zhù)各個(gè)大陸的海岸線(xiàn)（起因），通過(guò)將地圖上的陸地進(jìn)行比較，發(fā)現所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過(guò)不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說(shuō)。
2、他的重大發(fā)現靠的是什么？仔細觀(guān)察，認真思考，反復論證
3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙海”（形容文獻資料非常豐富，說(shuō)明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）
第三單元 主題“走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界”
了解童話(huà)的內容，品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì )童話(huà)的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)一篇童話(huà)故事。
第9課《巨人的花園》
1、讀課文，了解課文大意，說(shuō)明的道理。
巨人有一座美麗的花園，吸引著(zhù)村里的孩子們來(lái)花園玩耍，花園也因此充滿(mǎn)生機。但趕走孩子們后，花園里天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人改變對孩子的態(tài)度后，春天又回到了花園，巨人感到無(wú)比幸福。
2、以前的巨人是一個(gè)怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？ 所以才喚來(lái)了寒冬。
任性表現在一次次趕走了孩子們，巨人的冷酷表現在一次次訓斥孩子們。他想獨享花園的一切，結果卻是得到寒冷和荒涼。
那么喚來(lái)春天的只有怎樣的心？ 后來(lái)巨人感到無(wú)比的幸福
3、讀了課文，你懂得了什么？沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。請你課文中找出沒(méi)有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？
體會(huì )到快樂(lè )應當與大家分享；體會(huì )到機遇別人幫助，自己也會(huì )感到幸福。
春天又會(huì )來(lái)到巨人的花園嗎？為什么？因為巨人懂得了……
4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？
5、記生字。注意“添、拆”。多音字“禁、發(fā)”。
第11課《去年的樹(shù)》
1、讀課文，說(shuō)課文大意，懂得的道理。
通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)兒為實(shí)現自己的諾言，到處尋找好朋友樹(shù)的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動(dòng)的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無(wú)私奉獻
2、找出小鳥(niǎo)許下諾言的句子。找出小鳥(niǎo)旅行諾言的句子。
3、兩個(gè)“看了一會(huì )”分別說(shuō)明了什么？見(jiàn)《教參》P68
我知道小鳥(niǎo)唱去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)，是因為……《課堂》第5題
4、想對鳥(niǎo)兒說(shuō)什么？如果你是故事中的鳥(niǎo)兒，看到好朋友變成了燈火，你會(huì )說(shuō)些什么
5、記生字。注意“融、伐”。
語(yǔ)文園地三
1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：聽(tīng)寫(xiě)
2、口語(yǔ)交際與習作：寫(xiě)童話(huà)，講童話(huà)，演童話(huà)
3、我的發(fā)現：認識童話(huà)，童話(huà)中的主人公往往有超常的力量；童話(huà)的想象都很風(fēng)度，大都包含一定的道理。
4、日積月累：《雨中的樹(shù)林》把雨中的樹(shù)林比作是一個(gè)童話(huà)的世界。
5、《每》P32.33寬大寬敞寬闊，清澈清楚清晰，
*第10課幸福是什么
1、瀏覽課文，了解大意
講三個(gè)牧童經(jīng)過(guò)自己親身勞動(dòng)實(shí)踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了“幸福是什么”的問(wèn)題。
幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。見(jiàn)《教參》P64
2、讀生字
*第12課
1、瀏覽課文，了解大意，懂得的道理
寫(xiě)一個(gè)只會(huì )笑的小木偶在生活中遇到的種種不公正待遇的故事，告訴我們：人必須學(xué)會(huì )多種本領(lǐng)，僅靠一種本領(lǐng)是不行的。
遇到了哪些不公正的待遇？
2、讀生字：注意“拽”
第四單元 主題“作者筆下的動(dòng)物”
具體感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，試著(zhù)比較一下課文在表達上的不同特點(diǎn)。
第13課《白鵝》
1、讀課文，說(shuō)課文大意。課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)。
豐子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長(cháng)了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現在需要三樣東西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個(gè)人侍侯不可。
用對比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。見(jiàn)《教參》P86
2、找出寫(xiě)得生動(dòng)有趣的句子。 見(jiàn)《教參》P87.88
3、為什么在鵝吃飯時(shí)作者要稱(chēng)它為“鵝老爺”？見(jiàn)《每》P36
4、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫(xiě)法。
第15課《貓》
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了貓的哪些特點(diǎn)。
課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿(mǎn)月時(shí)的小貓的特點(diǎn)。貓的性格古怪，它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓在高興與不高興時(shí)，表現不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛(ài)的原因之一。它小時(shí)候十分淘氣。表現在：一是剛滿(mǎn)月，腿腳還站不穩時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。
2、作者非常喜歡他描寫(xiě)的那只貓，你能從課文中找出例子來(lái)嗎？
3、體會(huì )帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。課后第3題，見(jiàn)〈教參〉P101.102
4、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字
語(yǔ)文園地四
1、口語(yǔ)交際與習作：說(shuō)寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物
2、我的發(fā)現：這些句子如果從字面上來(lái)看，好象作者……這種方法叫做“先抑后揚”
3、日積月累：關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。
4、趣味語(yǔ)文：一副對聯(lián)的故事，討論主持看了對聯(lián)為什么苦笑不得？〈〈課堂〉〉P32
第14課白公鵝
1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。采用擬人手法，有什么好處
白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無(wú)論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時(shí)的腔調，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過(guò)得無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。
課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。寫(xiě)走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)，寫(xiě)鵝的活動(dòng)，突出了“無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn)。
2、記生字
第16課母雞*
1、瀏覽課文，說(shuō)課文大意，了解母雞又是怎樣的。
本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉變過(guò)程，歌頌偉大而高尚的母愛(ài)
為什么討厭？為什么又不討厭？
2、記生字
第五單元 我們的“世界遺產(chǎn)”
認真閱讀課文，想像課文描寫(xiě)的情境，留心文章表達的方法。搜集有關(guān)的資料。
17課《長(cháng)城》
1、 讀課文，了解課文大意，背誦第三小節。記生字，重點(diǎn)復習“旋、磚、隔、魄”
2、 為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（當年修筑長(cháng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工**是一個(gè)偉大的奇跡。）
3、 課后第三題體會(huì )用詞的生動(dòng)性
18課《頤和園》
1、 讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，背誦第4小節。
2、 作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？
3、 找出描寫(xiě)景物的句子，好好體會(huì )
19*課《秦兵馬俑》
1、 讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢。多音字：乘
2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數據說(shuō)明兵馬俑宏大的規模；二是介紹兵馬俑類(lèi)型眾多、神態(tài)各異和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。課文有三幅插圖。第一幅是 一號坑的鳥(niǎo)瞰圖 ；第二幅是鎧甲武士圖 ；第三幅是彩繪銅車(chē)圖 。課文充分體現了作者強烈的民族自豪感。
重點(diǎn)讀第三小節，了解過(guò)渡段起承上啟下的作用。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ)
本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（ ），美麗的大公園（ ），知道了我國西安有震撼人心的（ ），除此以外，還知道了（ ）等我國的“世界遺產(chǎn)”。
第六單元 感受人與人之間純真的感情
體會(huì )互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè )和幸福，了解發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事；學(xué)著(zhù)關(guān)心、幫助他人。
20課《古詩(shī)兩首》
1、 背誦2首古詩(shī)，理解重點(diǎn)字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍
2、 重點(diǎn)理解 “孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”
3、 背誦其他送別的詩(shī)2首
〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩(shī)的作者是 唐朝的李白。這首詩(shī)描寫(xiě)了與朋友告別時(shí)的情景，表達了詩(shī)人對友人依依惜別的思想感情。
〈〈送元二使安西〉〉一詩(shī)的作者是唐朝的王維，這首詩(shī)描繪的是王維在渭城送元二去西北邊疆的情景。“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”表達了對朋友的依依惜別之情。
此二詩(shī)共同之處：都是送別詩(shī)，都表達了對友人的依依惜別之情。
21課《搭石》
1、 讀課文，了解什么是搭石？重點(diǎn)復習生字“暴、惰、衡、序”理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“協(xié)調有序、人影綽綽、理所當然”
2、 讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會(huì )。（每當上工、下工……給人畫(huà)一般的美感）填標點(diǎn)
22課《跨越海峽的生命橋》
1、 讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢(qián)的生命的故事。品讀體會(huì )感人的地方。重點(diǎn)復習生字“襲、暫”
2、 想像：如果有一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺灣青年相遇了，他會(huì )對臺灣青年說(shuō)什么？
23*《卡羅納》
1、 讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯
2、 《愛(ài)的教育》
24*《給予是快樂(lè )的》
1、 讀課文，了解課文大意
2、 保羅從內心里感受到 給予是令人快樂(lè )的。
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ)
本組課文，使我們深深地體會(huì )到“人間自有真情在”的含義，有表現了朋友間真摯愛(ài)的《 》，有體現鄉親們純樸愛(ài)的《 》，有展現了愛(ài)的奇跡的《 》，有詮釋愛(ài)的真諦的《 》，還有使我們明白了愛(ài)的哲理的課文《 》。這一篇篇充滿(mǎn)人間真情愛(ài)意的文章，無(wú)不撥動(dòng)我們愛(ài)的心弦。
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