《神奇的大樹》教學反思設計

　　因為“興趣是最好的老師”，所以，為了讓學生樂學、愛學，我從學生的興趣入手，故事導入，抓住“神奇”的神秘性，引導學生自主學習。

　　《神奇的大樹》是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課，我從克里姆特的《生命之樹》入手，讓學生評述畫面的`內(nèi)容，并出示各種奇形怪狀的樹木，激發(fā)學生興趣，引發(fā)聯(lián)想。

　　本課有兩個最大的特點：

　　一、黑板上一棵大樹的出現(xiàn)有很強的視覺沖擊力，也把學生所有的注意力都吸引了過來。

　　二、注重了師生的共同參與，與學生平等交流。

　　用故事導入，給學生營造了神秘的氣氛，通過觀看各種千奇百怪的大樹圖片，調(diào)動的學生參與熱情。接著是得到了一顆神奇的樹種，這個環(huán)節(jié)的出現(xiàn)激發(fā)了學生的好奇心，引導學生并與教師共同展示種子長出的大樹，使學生自然而然的了解了大樹的基本結(jié)構(gòu)，在展示學生的繪畫作品時，用一句話引起學生濃厚的興趣：“在這棵樹上，發(fā)生了許多神奇有趣的故事”。很好的拓展了學生的想象空間，通過學生的互相交流，增加了信息量。

　　在教學過程中，建議學生們用自己喜歡的方法表現(xiàn)大樹的神奇，要重點突出“神奇”，要及時鼓勵學生敢于想象的的創(chuàng)作熱情。

　　展示環(huán)節(jié)很自然，學生們扮演的各種小鳥飛來了，然后再把這顆神奇的大樹介紹給小鳥，鍛煉了學生的語言表達能力。

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