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《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)反思

時間:2023-02-28 18:35:15 教學(xué)反思 我要投稿
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《應(yīng)有格物致知精神》教學(xué)反思范文

  一、議論的閱讀,重點是把握和學(xué)習(xí)作者說理的技巧,弄清作者說理的思維層次,學(xué)生在接受文本特征的同時,要使自己的思維能力得到訓(xùn)練和提高,對于作者嘗試成功了的那些說理方法,也要讓它們形成學(xué)生自己的能力,強(qiáng)調(diào)運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系自己的表達(dá)的實際。為此,教學(xué)應(yīng)該從具體的感知課文入手,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)提綱性的語句,然后經(jīng)過討論、分析,并對文章特點作精要的概括,使學(xué)生得到有用的經(jīng)驗,讓他們學(xué)有所獲。

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  二、議論文的教學(xué),要多在形象性上去做文章,要學(xué)會化解抽象的和概括的判斷。做到這一點,要求我們注意時常地運(yùn)用聯(lián)想和想象,只有如此,我們的議論文教學(xué)才會味嚼蠟,也只有這樣,才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這類文章的興趣,才能提高他們學(xué)習(xí)的積極性,從而才能使他們的能力得到真正的提高。

  三、在教學(xué)中,學(xué)習(xí)的方式方法至關(guān)重要。教師不能獨霸課堂,更不能包納學(xué)生的思想。要注重他們的個性,關(guān)注他們鮮活而新異的見解。在教學(xué)過程中,處理好教材、學(xué)生、教師的多邊對話,突出學(xué)生的立體地位,演好教師自己的引導(dǎo)角色。這樣,學(xué)生即可在一種平等活潑的時空當(dāng)中取得進(jìn)步。

  四、將“情感、態(tài)度、價值觀”的正確導(dǎo)向貫穿于整個教學(xué)過程中,培養(yǎng)其高尚道德情操和健康的審美情趣。要力避空洞的訓(xùn)誡,要在現(xiàn)實的情景之中,熏陶學(xué)生、感染學(xué)生。桃李不言,下自成蹊,只有讓學(xué)生主動積極地參與進(jìn)來,他們的價值觀和人生態(tài)度才會得到洗心革面的提高。

  五、提倡有創(chuàng)意地解讀文本,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,形成其創(chuàng)新能力。

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