冀教版英語課堂的教學(xué)反思
本課主要復(fù)習(xí)交通工具的單詞，學(xué)習(xí)由how引導(dǎo)的詢問交通方式的特殊疑問句及其回答。在對教材分析的基礎(chǔ)上，我對教材進行了調(diào)整，將2、3部分整和，以交通工具單詞和句型“How do you go to school?”為主線而逐層展開，由易到難，漸次遞進，既拓展了知識的深度和廣度，又體現(xiàn)了連貫性和層次性。
根據(jù)低段學(xué)生活潑好動、注意力不易長時間集中的特點設(shè)置、設(shè)計多種課堂活動。讓學(xué)生演演說說，看看猜猜，聽聽做做等，最大限度的調(diào)動學(xué)生的多種感官功能同時參與教學(xué)活動。讓學(xué)生在活動中體驗、參與、實踐，獲得認知能力和語言能力。整堂課中師生合作，生生合作，pair work ,group work ,采用不同形式的合作活動將學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來。通過“猜一猜”的活動發(fā)散學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛。任務(wù)性的活動，有利于學(xué)生在真實的語言情景中培養(yǎng)運用英語進行交際的`能力。增強了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。
創(chuàng)造各種真實或接近真實的情境，并讓學(xué)生調(diào)查，討論使用的交通工具，完成調(diào)查表，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高自己的綜合語言運用能力。
不足之處：在完成任務(wù)活動的過程中，如何做到科學(xué)合理的指導(dǎo)，保障活動更加有效地完成。
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