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用直觀形象創(chuàng)設情景

時間:2021-07-22 12:32:35 教學反思 我要投稿

用直觀形象創(chuàng)設情景

  牛津英語教材的內容設置生活性強,緊隨現(xiàn)代生活的步伐,接近學生,圍繞社會,符合教材內容,實物材料豐富。以生活中可以信手拈來的實物作為教具,直觀形象,能引起學生的興趣和注意,既能有效地激發(fā)學生的聽課熱情,又能積極地調動學生的思維,把科學知識與社會生活融為一體。

  例如:在教學3BM2Unit3的形容詞時,我通過實物的展示,讓學生在摸摸,嘗嘗中學習單詞和句型,學生學的容易和有趣。他們在經(jīng)過自身的.實踐和體驗后對單詞soft, hard, smooth, rough, hot, cold等有了深刻的印象。其后的拓展環(huán)節(jié)中由于學生有了實物的幫助,他們能很快說出The is soft.等句型,學起來也產(chǎn)生了事半功倍的效果。在運用物主代詞"my,your"等詞時,我讓學生各自拿著自己的鋼筆說:"This is a pen.It's my pen."然后我指著對方的鋼筆說:"It's your pen."于是學生之間產(chǎn)生了對話,我又指著其它學生的鋼筆(男、女各一人):"It's his pen. It's her pen…."這時,學生就自在地變換實物說:"It's my ruler(pencil-box).再進行Is this your…..?的問答。這種真實的情景,輕松地調動了學生的積極性,使學生愉快地掌握了所學新知。如果有些內容不能以實物展示,我便用簡筆畫代之,以寥寥數(shù)筆勾畫出一副妙趣橫生的畫面。這些有趣的畫面激起了學生的興趣,吸引著學生的注意力,人人聚精會神、專心致志,提高了上課效率。

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