認識乘法教學設(shè)計

時間：2021-07-09 19:07:23 教學設(shè)計我要投稿

認識乘法教學設(shè)計范文

　　認識乘法教學設(shè)計與說明

認識乘法教學設(shè)計范文

　　[教學內(nèi)容]：二上第1-2頁的例題和“試一試”，第3頁的“想想做做”。

　　[教材簡析]：認識乘法是在學生已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，掌握加減法的含義和100以內(nèi)加、減法計算的基礎(chǔ)上進行教學的。認識乘法對于二年級的學生來說是認知上的一次飛躍。正確理解乘法的含義對進一步學習乘法口訣和乘法計算以及除法的含義和計算來說，都具有十分重要的意義。

　　[教學目標]：

　　1、使學生在認識幾個幾相加的基礎(chǔ)上初步認識乘法的含義，知道乘法算式中各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。

　　2、使學生能初步根據(jù)乘法的含義觀察簡單生活現(xiàn)象，并體會到求幾個幾相加的和列乘法算式比較簡便。

　　3、培養(yǎng)學生初步的觀察、推理能力和學習數(shù)學的興趣。

　　[教學重點]：引導學生學會把整數(shù)連加的算式表述為“幾個幾相加”。

　　[教學難點]：讓學生學會用不同的方法數(shù)方陣排列的物體的`個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式

　　[教學準備]：課件、學生每人10根小棒、8個圓片。

　　[教學過程]：

　　1、引入新課：

　　大家知道小狗是非常聰明的小動物，大家一定聽說過小狗會做數(shù)學吧!看這只小狗它能把其中一些特殊的算式找出來。你們能猜到它找出的是哪些算式嗎？

　　出示加數(shù)相同的算式：

　　你能說說他們特殊在哪兒嗎？（加數(shù)相同）

　　你能具體說說它是由幾個幾相加嗎？【設(shè)計說明：讓學生初步感知有這樣的一類算式：加數(shù)相同。并且這樣加數(shù)相同的算式可以表述為幾個幾相加�！�

　　二、在情境中學習把幾個相同的數(shù)相加表述為幾個幾相加

　　看這些小物在動物樂園里玩得可開心了！看它們多快樂��！

　　1、出示第1頁的情境圖。

　　師：從這幅圖上你獲得了哪些信息？

　　生可能會說：有一些小兔子，還有一些小雞，他們在草地上玩得很快樂。

　　生也右能會說：小兔子都是2只2只在一起的，小雞都是3只3只在一起的。

　　師：根據(jù)這幅圖你能提個數(shù)學問題嗎？【設(shè)計說明：培養(yǎng)學生從數(shù)學角度去觀察事物，發(fā)展學生的問題意識�！�

　　重點解決以下兩個問題：

　�。�1）兔有多少只？（2）雞有多少只？

　　2、列出算式，說明依據(jù)。

　　師：怎樣列式解決上面的兩個問題？

　　指名回答教師板書：

　　兔的只數(shù)：2+2+2＝6（只）

　　師：說一說為什么用2+2+2

　　生：因為兔是2只2只在一起的。

　　師：幾個2相加得6？還可以怎么說？

　　生：3個2相加得6。

　　雞的只數(shù)：3+3+3+3＝12（只）

　　師：可以說成幾個幾相加得12？

　　生：4個3相加得12。

　　3、完成“試一試”（1）、（2）題。

　　學生獨立完成后，重點讓學生說一說幾個幾相加得多少�！驹O(shè)計說明：把幾個相同的數(shù)相加表述為幾個幾相加是學習乘法的前提和基礎(chǔ)，在這個部分應(yīng)多讓學生說一說�！�

　　4、質(zhì)疑：“3+3+3+3+3+4”這個算式能不能用“幾個幾相加”來表述？為什么？

　　先讓學生多種獨立思考，再集體交流�！驹O(shè)計說明：讓學生進一步明確加數(shù)相同才能表述為幾個幾相加】

　　3、認識乘法

　　1、認識乘法

　　師：看在動物樂園里的另一片草地上還有一群小鴨子也在快樂的游戲。你知道一共有多少只小鴨子嗎？【設(shè)計說明：這部分沒有直接采用書上原有電腦的例題，而是把例題稍作改動，但數(shù)字仍是4個2相加得8。主要是為了和前面小動物在動物樂園里玩的情境相統(tǒng)一，同時我認為更能激起學生的學習興趣�！�

　　生：一共有8只。

　　師：你是怎樣知道的？

　　可能會出現(xiàn)：

　　生：數(shù)的。

　　生：看出來的。

　　生：2+2+2+2=8

　　師：能說說這是幾個幾相加得多少嗎？

　　生：4個2相加得8。

　　師講述：求4個2相加的和是多少，除了用加法來算，還可以用一種新的運算方法來算：乘法。

　　板書：4×2=8或2×4=8【設(shè)計說明：求小鴨子一共有多少只，這個問題很簡單，甚至從圖上一下子就能看出來。關(guān)鍵是引導學生列出加法算式，學習用乘法算式表示的方法�！�

　　學生自學課本，了解乘號、乘法算式中各部分的名稱以及乘法算式的讀法。

　　指名讀一讀，齊讀，再指名說一說各部分的名稱。