新課程下美術(shù)教學(xué)之有效思考論文
一、美術(shù)教師實(shí)施新課程應該具備哪些基本素質(zhì)
1.堅持以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)觀(guān)念
美術(shù)課程教學(xué)改革首先強調轉變教學(xué)觀(guān)念，傳統美術(shù)教學(xué)已經(jīng)習慣于以教師為中心、以教材為中心組織課堂教學(xué)，在很大程度上已經(jīng)脫離了學(xué)生的生活經(jīng)驗，忽視了他們的自我發(fā)展需求，例如：美術(shù)課堂最常見(jiàn)的就是老師帶領(lǐng)學(xué)生一味地臨摹。但在新時(shí)期的新課改下還能行嗎？這不是抹殺學(xué)生的美術(shù)天性嗎？因此美術(shù)新課改要求我們立足于學(xué)生的生活經(jīng)驗組織課堂教學(xué)，注重學(xué)生學(xué)習過(guò)程和學(xué)習方法，調動(dòng)他們積極的情感體驗，使學(xué)生內在的發(fā)展與美術(shù)教學(xué)相吻合，實(shí)現學(xué)生身心全面健康發(fā)展。
2.構建超越美術(shù)的動(dòng)態(tài)知識結構
大部分美術(shù)教師都具有一定的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，對美術(shù)知識的常規教學(xué)不成問(wèn)題。而美術(shù)新課程卻突出學(xué)生綜合能力的培養，強調美術(shù)學(xué)科和社會(huì )生活的聯(lián)系，強調培養學(xué)生人文精神和審美能力的提高，這就要求我們緊隨新課改的步伐，學(xué)習和美術(shù)課程相關(guān)的其他新知識，學(xué)習促進(jìn)學(xué)生美術(shù)綜合素養發(fā)展的教學(xué)理念和方法，構建開(kāi)放的動(dòng)態(tài)知識結構，真正實(shí)現師生與新課改共同成長(cháng)。
3.掌握教師和學(xué)生共同提高的互動(dòng)教學(xué)方式
在新課改下，美術(shù)教學(xué)由于貫徹了新的教學(xué)理念，特別關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，因此給美術(shù)課堂帶來(lái)了形式多樣的互動(dòng)教學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更輕松，我們要根據實(shí)際積極創(chuàng )設寬松、愉悅的教學(xué)情境，營(yíng)造適合學(xué)生學(xué)習的課堂氛圍，滿(mǎn)足他們自身發(fā)展的需求。同時(shí)，互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)將有效促使教師更新教學(xué)方式。在美術(shù)新課改中，教師將是探究者和開(kāi)拓者。新課改要求美術(shù)教師在教學(xué)中積極完善自己，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，為更好地落實(shí)新課改提供有力保障。
二、美術(shù)新課程下教師角色的轉換
1.傳統課堂教學(xué)中，教師一直扮演著(zhù)“知識傳授者”的角色。課堂教學(xué)中，重視對知識的講解，主觀(guān)上注重課堂結果，在教學(xué)方法上強調講授法、講解法，師生之間缺乏有效的交流互動(dòng)。新課改背景下，教師和學(xué)生一起打破課堂死氣沉沉的局面，利用學(xué)生生活中的美術(shù)資源，與他們共同觀(guān)察、討論和體驗，共同建立民主、和諧、互動(dòng)的師生關(guān)系。
2.在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應成為學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者。素質(zhì)教育提出要面向全體學(xué)生，讓他們全面發(fā)展。這并不是讓每一個(gè)學(xué)生平均發(fā)展，而是立足于學(xué)生的差異性，找出因材施教的依據，找到適合他們的教學(xué)方法。美術(shù)新課程標準中有一個(gè)重要理念，保證每一位學(xué)生接受美術(shù)教育的權利，因此我們要讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習，使他們都能在自己原有的基礎上有所提高和進(jìn)步。
三、改變教學(xué)方法
1.注重多媒體技術(shù)在教學(xué)中的有效應用
21世紀是創(chuàng )新的.世紀，需要更多具有創(chuàng )新精神的人才。由于傳統課堂教學(xué)方式的局限性，教學(xué)手段需要有效更新，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已成為必然。多媒體技術(shù)能夠立體地、直觀(guān)地、動(dòng)態(tài)地、生動(dòng)地、形象地反映美術(shù)教學(xué)過(guò)程，利用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)課堂教學(xué)已越發(fā)顯得重要。它能夠通過(guò)多媒體技術(shù)圖、文、聲、像并茂，表現手法形式多種多樣，并富于變化的優(yōu)越性等優(yōu)勢，達到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。
2.創(chuàng )建符合新課程要求的課堂教學(xué)模式
示范—模仿教學(xué)模式是傳統美術(shù)教學(xué)中經(jīng)常使用的。但是由于這種教學(xué)模式缺少學(xué)生參與，暴露出課堂教學(xué)中學(xué)生認知活動(dòng)的不完整性，并不利于學(xué)生創(chuàng )造力的培養。在新課改下的美術(shù)教學(xué)中，我們要先讓學(xué)生自主嘗試學(xué)習繪畫(huà)方法，指導要貫穿他們嘗試學(xué)習的課堂活動(dòng)之中。讓學(xué)生邊學(xué)習課本、邊嘗試繪畫(huà)、邊思考、邊探究方法。在此基礎上，經(jīng)過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)完善繪畫(huà)技能和獲得體驗，實(shí)現培養學(xué)生探究創(chuàng )新能力的目的。
3.正確對待學(xué)生的差異性
適應每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，采用適時(shí)適當的方式對他們進(jìn)行有針對性的指導，體現因材施教的原則。在安排美術(shù)活動(dòng)及課堂教學(xué)環(huán)節中，教師要充分考慮學(xué)生的差異，讓不同學(xué)生都有機會(huì )展現各自特長(cháng)和優(yōu)勢的機會(huì )，并給予有效評價(jià)，使他們樹(shù)立自信。
總之，新時(shí)期美術(shù)教育教學(xué)，要讓美術(shù)新課程真正體現出課程的“新”，讓課堂教學(xué)不斷創(chuàng )“新”，我們不僅要做專(zhuān)業(yè)型教師，更要做創(chuàng )新型教師，勇于實(shí)施新課程，探究新課程。
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