美術(shù)教學(xué)中審美情感的培植論文
1不斷挖掘美育素材，培養審美情感
1。1挖掘思想之美
在教學(xué)中，應不斷的引導學(xué)生挖掘美育素材。如選擇優(yōu)秀的美術(shù)作品進(jìn)行賞析，并加上簡(jiǎn)單的命題創(chuàng )作，這樣有助于培養學(xué)生形成正確的審美觀(guān)念和審美理想。一些作品能夠反映出積極的主題，如勞動(dòng)之美。這樣學(xué)生能夠通過(guò)這一素材對美的認識和美的定義有新的理解，也能夠使他們形成正確的價(jià)值觀(guān)，認識到什么是真正的美，并將這種認識運用的自己的美術(shù)作品中，使中華民族的傳統美德得以推廣。美育素材不僅限于課堂上，教師應善于觀(guān)察生活，將能夠培養學(xué)生審美觀(guān)念的素材整理或傳遞給學(xué)生，另外教師還應用正確的方法引導學(xué)生，養成挖掘好的素材，培養自身的審美情感。
1。2再現意境之美
發(fā)掘美術(shù)作品的意境美是學(xué)生認識美術(shù)作品的關(guān)鍵，因為只有真正體會(huì )到作者描繪的意境，才能夠真正理解作品所表達的內涵。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應通過(guò)音樂(lè )等手段再現作品的意境美，使學(xué)生能夠身臨其境，感受作品的美。另外，發(fā)掘意境美需要學(xué)生具有豐富的想象力。如教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞達芬奇的名畫(huà)《蒙娜麗莎》時(shí)，可以通過(guò)一些同時(shí)代的視頻播放，讓學(xué)生真正感受到蒙娜麗莎之美，同時(shí)可以配一些音樂(lè )和當時(shí)的背景介紹，或作者介紹，使學(xué)生深入到畫(huà)的意境中去，從而了解畫(huà)的內容和特色，了解畫(huà)家的心態(tài)，有利于自己審美觀(guān)念的培養。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生的審美個(gè)性得到充分展示，并且能夠加深其對審美意境多元化、深入的理解。
2在藝術(shù)創(chuàng )造中培養學(xué)生的審美情感
2。1引導學(xué)生觀(guān)察想象
美術(shù)創(chuàng )作是學(xué)生美術(shù)學(xué)習中的重要組成部分，因此在藝術(shù)創(chuàng )作過(guò)程中，培養學(xué)生的審美情感十分重要。藝術(shù)創(chuàng )作是學(xué)生對生活的認識和總結，而其作品則是真實(shí)生活的體現，作品中包含著(zhù)作者的思想和藝術(shù)品質(zhì)。因此藝術(shù)作品只有與實(shí)際緊密相連才能算上是好的作品。而在審美觀(guān)念的培養上，教師也應注重其與現實(shí)生活的聯(lián)系，培養其積極的情感體驗，從而提高其藝術(shù)想象力和創(chuàng )造力，也能夠提高其審美能力和審美意識。同時(shí)，在美術(shù)作品創(chuàng )作過(guò)程中，應引導學(xué)生多到室外去，這樣通過(guò)長(cháng)期與自然的接觸，學(xué)生能夠增強對大自然的認知，并養成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)社會(huì )、富有責任感的品質(zhì)。因此，在美術(shù)教學(xué)中，應時(shí)刻注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象能力，將學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng )作與現實(shí)生活聯(lián)系在一起，這樣才能夠培養其審美能力，激發(fā)其創(chuàng )作熱情。
2。2多元化的審美情感培養
實(shí)踐證明，審美情感的培養是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞和創(chuàng )作的源泉。而關(guān)于審美情感的培養，很多學(xué)校和教師都認識到了這一點(diǎn)，在課堂上和藝術(shù)創(chuàng )作的過(guò)程中增加了認識美、挖掘美的過(guò)程。但是實(shí)際上，這樣是遠遠不夠的，對培養學(xué)生的審美情感應貫穿始終，引導學(xué)生時(shí)刻發(fā)掘美的事物，培養作畫(huà)靈感。美術(shù)與生活息息相關(guān)，滲透于社會(huì )生活各個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域。因此，對于現代美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應將其課堂逐漸擴大，注重培養學(xué)生的`終生美術(shù)觀(guān)，使學(xué)生無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，都能夠培養審美意識，提高審美能力。只有美術(shù)知識豐富并且情感豐富的學(xué)生才能夠真正的發(fā)現美、創(chuàng )造美。
3結語(yǔ)
作為藝術(shù)創(chuàng )作形式，美術(shù)具有悠久的歷史和深厚的文化內涵。很多美術(shù)作品都飽含著(zhù)作者的情感和激情。對于美術(shù)欣賞者來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一定的審美能力就無(wú)法理解作品的真正內涵，也不利于自身的作品創(chuàng )作。因此美術(shù)教學(xué)的核心不僅是教會(huì )學(xué)生繪畫(huà)的技巧，還應培養學(xué)生的審美觀(guān)。使學(xué)生能夠認識美、發(fā)掘美、創(chuàng )造美。實(shí)際上，對美的向往生活中的各個(gè)行業(yè)都有所需要。而美術(shù)作品作為美的傳遞者，如何使學(xué)生的美術(shù)作品正確的傳遞美尤為重要。要做到這一點(diǎn)，首先應引導學(xué)生認識美，即培養其審美觀(guān)。這就要求美術(shù)教師在教學(xué)中采取必要的方法，激發(fā)他們的興趣，培養他們的審美能力。也需要學(xué)生不斷的挖掘生活中的素材，養成終身的審美觀(guān)。
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