探討高職院校教育管理的價(jià)值引導方法論文
摘要近幾年隨著(zhù)國家經(jīng)濟不斷發(fā)展，對教育的重視程度逐年增加，高職院校作為重要的人才輸出場(chǎng)所，雖然規模和生源有所增加，但是人才質(zhì)量卻有所下滑。為解決這一問(wèn)題，高職院校積極尋找正確的教育管理方法來(lái)提高人才的整體素質(zhì)和能力。
關(guān)鍵詞高職院校管理教育模式
中圖分類(lèi)號：G640文獻標識碼：A
0引言
隨著(zhù)近年來(lái)中國的教育改革，部分學(xué)生被分流到高職院校，給高職院校的發(fā)展提供了一次巨大的契機。與此同時(shí)，高職院校的教育體制以及價(jià)值引導方向出現突出問(wèn)題。隨著(zhù)經(jīng)濟發(fā)展、社會(huì )進(jìn)步，對人才的素質(zhì)要求也逐年增加，高職院校只有不斷提高自身的管理模式，才能滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需要。
1高職院校管理價(jià)值引導的重要作用
政府對高職院校發(fā)展上給予的政策扶持，高職院校得到了快速發(fā)展，由于師資力量的欠缺和管理上的脫軌，導致人才培養的質(zhì)量下降。部分高校已經(jīng)意識到問(wèn)題，但學(xué)校的良性發(fā)展和持續發(fā)展需要一個(gè)過(guò)程，因此大部分高職院校仍在原地踏步。價(jià)值引導的教育模式，是順應時(shí)代需求而衍生出來(lái)的，是解決高職院校培養模式和管理問(wèn)題的重要措施。價(jià)值引導理念在高職院校教育管理中的運用，能夠實(shí)現以配有人才為核心，構建健康的課程體系和有效的人才培養模式，從而提升高職院校培養人才的質(zhì)量。因此將價(jià)值引導作為高職院校的`核心思想，能夠有效提升高職院校的教育水平和教學(xué)水平，從而進(jìn)行教學(xué)體制的改革，最終實(shí)現高職院校的可持續性發(fā)展。
2高職院校教育管理存在的問(wèn)題
隨著(zhù)高職院校規模的擴大，生源數量的提高，管理問(wèn)題日益突出，對現有教育模式造成深遠影響。只有深入分析高職院校管理中的問(wèn)題，才能不斷提升高職院校的教育質(zhì)量。
2.1學(xué)生素質(zhì)不均衡
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )對人才的需要更加迫切，國家對教育的重視更加明顯，并且頒布一系列有利于高職院校發(fā)展的政策，使得提倡終身學(xué)習的社會(huì )風(fēng)氣，不斷壯大學(xué)習隊伍。高職院校的生源不再僅局限于應屆高中生，也吸收了一些社會(huì )人，使得學(xué)生素質(zhì)參差不齊，讓二者在年齡、學(xué)習基礎和社會(huì )經(jīng)驗上都存在不同差異，決定了高職院校需要針對此現象在教育管理模式上進(jìn)行調整改革。
2.2教育模式落后
由于生源的復雜性、教育的發(fā)展，高職院校現有的教育模式脫離了當今的教育體系。以前過(guò)分注重形式和學(xué)生的就業(yè)率，從而限制了學(xué)生主觀(guān)表現，忽視了學(xué)生綜合能力的培養。我國教育已進(jìn)入新的階段，舊的教育模式和教育理念已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需求。
2.3師資隊伍建設欠缺
師資隊伍的整體素質(zhì)、教學(xué)能力和管理能力直接影響教學(xué)效果，大部分高職院校仍采用固定的教學(xué)模式，沒(méi)能緊跟教育改革的步伐。教師隊伍建設的欠缺，出現教職員工素質(zhì)良莠不齊，管理水平底下，無(wú)法對出現的問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，出現控制模式不合理的狀況，如不解決會(huì )對高職院校的發(fā)展造成消極影響。師資隊伍建設在優(yōu)化建設過(guò)程中處于重要地位，直接影響學(xué)生的實(shí)際學(xué)習效果，要走出固有教學(xué)模式，結合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)模式，明確教學(xué)管理模式，并落實(shí)到實(shí)踐當中。
2.4互聯(lián)網(wǎng)的沖擊
互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，推動(dòng)了整個(gè)社會(huì )的進(jìn)步和經(jīng)濟發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)作為信息共享平臺，給我們的生活和學(xué)習帶來(lái)便利的同時(shí)也對高職院校教育管理帶來(lái)巨大挑戰。高職院校的學(xué)生大多年齡不大，還沒(méi)有形成正確的三觀(guān)，很容易受到互聯(lián)網(wǎng)上不良信息的影響，導致思想扭曲。
高職院校的學(xué)生課余時(shí)間多，易沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲之中，影響學(xué)業(yè)。固定的教學(xué)模式已經(jīng)不能應對復雜的教學(xué)難題，必須結合當今一切影響教學(xué)的因素來(lái)制定教學(xué)模式。
3高職院校管理價(jià)值引導的方法和應用
3.1確定正確的價(jià)值引導方法
介于高職院校管理的復雜性，想要達到可持續發(fā)展必然要以學(xué)生為中心，建立正確的管理模式。在注重學(xué)生的氛圍和學(xué)習環(huán)境的基礎上，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的心里建設，建立健全的人格。高職院校要始終堅持育人為本，在保證正常學(xué)生課程的前提下，注重學(xué)生的素質(zhì)培養，從而形成良好的校園風(fēng)氣，進(jìn)而不斷滲透到每一位學(xué)生當中。在緊抓學(xué)生政治思想的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的生活，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題，就業(yè)上為學(xué)生提供實(shí)習和就業(yè)機會(huì )，提高社會(huì )生存能力。結合學(xué)生在思想、學(xué)習、生活、就業(yè)四個(gè)方面的情況，制定符合實(shí)際的價(jià)值引導方法。
3.2進(jìn)行素質(zhì)教育，落實(shí)思想政治教育
一個(gè)人的素質(zhì)教育和思想政治教育直接影響整個(gè)人生的職業(yè)規劃，提高學(xué)生的素質(zhì)，重視思想政治教育是培養人才的重要途徑。積極組織課外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)當中明確自身地位，樹(shù)立集體榮譽(yù)感，懂得團隊的重要性。高職院校學(xué)生個(gè)體差異明顯，結合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，從根本上提高學(xué)生的思想和素質(zhì)。由于就讀與高職的學(xué)生大多自律能力差，培養學(xué)生素質(zhì)，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
3.3狠抓思想素質(zhì)教育的同時(shí)注重技能培訓
作為高職院校一直以來(lái)都尤為重視技能教育，在教育模式改革的情況下仍不可以輕視技能培訓。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行多形式、多領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行技能的實(shí)際操作，從而消化課堂上的書(shū)本知識，提高動(dòng)手能力。
4結語(yǔ)
綜上所述，雖然我國教育制度一直在改進(jìn)，在實(shí)踐教學(xué)中仍存在很多問(wèn)題，以?xún)r(jià)值引導為中心的教育制度是解決當前高職院校管理問(wèn)題的重要手段。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要起到積極的引導作用，明確教學(xué)中存在的問(wèn)題，確定正確的價(jià)值引導方式，必將做到人才素質(zhì)和技術(shù)培養的統一，為社會(huì )輸送更多的優(yōu)秀人才。
參考文獻
[1] 李金玉.高職院校人才培養質(zhì)量的現狀、問(wèn)題與對策葉[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報（職業(yè)教育版），2011（12）：99-101.
[2] 邵魁德.建立高職院校區域文獻資源共享聯(lián)盟對策分析——以廣東省高職院校區域文獻資源共享聯(lián)盟為例[J].圖書(shū)館學(xué)研究，2015（12）.
【探討高職院校教育管理的價(jià)值引導方法論文】相關(guān)文章：
高職院校教育教學(xué)改革探討論文09-09
高職院校教育教學(xué)改革論文07-04
高職院校績(jì)效管理比較探討論文06-29
提高高職院校教育教學(xué)水平論文07-05
創(chuàng )建高職院校教育管理現代化改革模式的探析論文10-31
探討對高職畢業(yè)論文03-31
高職院校教育教學(xué)質(zhì)量監控探析論文07-04