學(xué)生教育管理中的深度輔導研究論文
一、深度輔導的方式方法
深度輔導工作是教師與輔導對象思想上的交流和心靈上的交匯，而非追求形式上的“嚴肅”“、正規”和時(shí)間上的長(cháng)短。要結合實(shí)際將學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的多種溝通方式融入深度輔導實(shí)踐，不只是在辦公室完成的一對一的談話(huà)，還包括師生間的結構化與非結構化的訪(fǎng)談，目的是解決學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習遇到的困擾，解決在生活、就業(yè)或是情感方面遇到的問(wèn)題。開(kāi)展深度輔導的手段也是多種多樣的，包括面對面的談話(huà)，也可以通過(guò)飛信、QQ、MSN、學(xué)院網(wǎng)站等多種交流途徑；談話(huà)地點(diǎn)既可以在辦公室、教室，也可以在宿舍、路上等；通過(guò)多渠道多方式與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，在更為寬松的環(huán)境下把輔導主題融入其中，收到潛移默化的效果。
1.掌握學(xué)生基本情況。深度輔導之前，輔導員要廣泛與導師、同學(xué)、學(xué)生本人聯(lián)系、溝通，多角度多層面全方位了解和掌握學(xué)生情況。通過(guò)與導師溝通，可以了解學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力等，從而更好地指導學(xué)生；通過(guò)與同學(xué)溝通，可以了解學(xué)生的日常表現，從而解決學(xué)生生活習慣、人際交往、心理等方面的問(wèn)題；通過(guò)與學(xué)生本人溝通，可以了解學(xué)生自身定位及努力方向、目標，解決學(xué)生因人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)偏差等產(chǎn)生的一些問(wèn)題。
2.談話(huà)前期準備充分，談話(huà)過(guò)程目標明確，談話(huà)技巧因勢利導，做好學(xué)生的訪(fǎng)談工作。明確談話(huà)的主題是有效訪(fǎng)談的保障。針對前期了解的學(xué)生問(wèn)題，在談話(huà)過(guò)程中，輔導員要作為談話(huà)活動(dòng)的主導角色，設計好談話(huà)的主題和談話(huà)的提綱。例如，針對學(xué)習困難的學(xué)生，可以圍繞學(xué)生的學(xué)習習慣、學(xué)習狀況以及學(xué)習感受等方面開(kāi)展訪(fǎng)談，以深入了解問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，從而幫助學(xué)生分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并進(jìn)一步制訂改進(jìn)的措施和計劃；針對經(jīng)濟困難的學(xué)生，既要尊重學(xué)生的個(gè)人隱私，又要給予學(xué)生實(shí)際的幫助和有效的關(guān)懷。真誠坦誠的談話(huà)態(tài)度是有效談話(huà)的基礎。輔導員在談話(huà)中應以平等的語(yǔ)氣和態(tài)度，充分尊重學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)，去除先入為主的判斷和防護性的思維，全心全意聆聽(tīng)對方想說(shuō)的話(huà)，讓學(xué)生充分信任、打開(kāi)心扉，在適當的時(shí)機，采用具有針對性的談話(huà)內容，使談話(huà)步步深入，以了解學(xué)生的真實(shí)想法和實(shí)際困難。這樣的談話(huà)方式既能夠達到發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的目的，也能使學(xué)生在接受教師的'幫助與指導的同時(shí)不再“抵觸”與教師的談話(huà)，有利于進(jìn)一步開(kāi)展工作。
3.總結問(wèn)題。了解學(xué)生基本情況并找到突破口后，輔導員要對學(xué)生情況認真匯總，濾掉不真實(shí)的、片面的信息，對普遍反映的問(wèn)題做認真、細致的分析，并做出分類(lèi)，如學(xué)習困難型、心理問(wèn)題型、人際交往障礙型等，針對不同問(wèn)題類(lèi)型，尋找解決途徑。
4.注重實(shí)效，堅持跟進(jìn)制度。一次談話(huà)效果有限，特別是對一些思想問(wèn)題較重、實(shí)際困難較大的學(xué)生而言，每年進(jìn)行一次深度輔導的要求是遠遠不夠的。通過(guò)一次深度談話(huà)能夠達到啟發(fā)和教育的目的，但輔導員還應該注意開(kāi)展一系列跟進(jìn)的教育和引導，以達到真正穩固的成效。
二、提高輔導員素質(zhì)是做好深度輔導的重要保證
1.提高理論素質(zhì)是深度輔導質(zhì)量的保證。首先是思想政治理論素質(zhì)，輔導員必須擁有科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)和法制觀(guān)，用真理的力量和科學(xué)的方法教育學(xué)生。輔導員具備扎實(shí)的思想政治理論素質(zhì)就可以科學(xué)地處理管理、服務(wù)學(xué)生的過(guò)程中出現的問(wèn)題，解決學(xué)生所遇到的成長(cháng)成才問(wèn)題，解決學(xué)生所遇到的困惑。其次是學(xué)習心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì )學(xué)、人力資源管理學(xué)和職業(yè)規劃等專(zhuān)業(yè)方面的知識。中央要求高校輔導員必須在工作中加強對學(xué)生的心理疏導和人文關(guān)懷，這就需要輔導員加強對相關(guān)知識的學(xué)習、理解、掌握和運用，更好地在管理中增強教育的實(shí)效性。
2.提高輔導員解決問(wèn)題的能力是深度輔導的關(guān)鍵。思想是行為的先導，行為落實(shí)是思想的實(shí)現。解決學(xué)生的思想問(wèn)題必須與幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，在解決實(shí)際問(wèn)題中滲透和落實(shí)思想政治教育，通過(guò)解決現實(shí)問(wèn)題引導學(xué)生提高精神境界，增強深度輔導的實(shí)效性。學(xué)生成才過(guò)程中有幾個(gè)重要的問(wèn)題：如學(xué)習問(wèn)題、心理問(wèn)題、困難生的生活問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題，這些問(wèn)題關(guān)乎學(xué)生的健康成長(cháng)和成才，有針對性地解決這幾個(gè)問(wèn)題就等于抓住了高校思想政治教育的重心。輔導員在指導學(xué)生提高綜合素質(zhì)的過(guò)程中必須與專(zhuān)業(yè)學(xué)習相結合、與勤工助學(xué)相結合、與擇業(yè)就業(yè)相結合、與心理問(wèn)題的解決相結合。
三、小結
深度輔導是輔導員思想政治教育精細化的過(guò)程，也是一個(gè)系統的過(guò)程，把思想教育和實(shí)踐活動(dòng)滲透在每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，達到學(xué)生健康發(fā)展的目標。
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