創(chuàng )新型智能科技人才培養探索論文
信息社會(huì )的智能化進(jìn)程孕育了對智能科技人才的巨大需求。這一進(jìn)程需要什么樣的智能科技人才?W家教育體系如何滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展對智能科技人才的耑求?高等學(xué)校如何培作符合時(shí)代;/,_i求的高素質(zhì)智能科技人才?等等-系列問(wèn)題，必須引起政府、高校的高度關(guān)注，并應盡快上升為高等教育的國家戰略。
學(xué)會(huì )先行
2001年12月，在北京召開(kāi)的中國人工智能學(xué)會(huì )第九次全國學(xué)術(shù)會(huì )議CAA卜9在我國智能科學(xué)技術(shù)教育史上留下了兩個(gè)歷史性的貢獻：一是大會(huì )接受了時(shí)任中國人丨:智能學(xué)會(huì )副秘書(shū)長(cháng)的韓力群教授等學(xué)者提出的在我國智能科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域逐步建立本科專(zhuān)業(yè)的建議，并由鐘義信理事長(cháng)提議將該新專(zhuān)業(yè)的名稱(chēng)確定為“智能科學(xué)與技術(shù)”;二是大會(huì )成立了中國人工智能學(xué)會(huì )教育工作委員會(huì )(王萬(wàn)森教授任主任)，并把籌建智能科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)的任務(wù)交給了中國人工智能學(xué)會(huì )教育工作委員會(huì )。
2002年12月13日，由中國人T.智能學(xué)會(huì )教育工作委員會(huì )主辦、首都師范大學(xué)和北京航空航天大學(xué)承辦的第?屆全能科學(xué)4技術(shù)教育學(xué)術(shù)研討會(huì )在北京航空航天大學(xué)H開(kāi),,這次大會(huì )在認真研究和充分討論的基礎上，向全國高校發(fā)表了“加快矜能科學(xué)4技術(shù)學(xué)科發(fā)展的建議”，該建議也被稱(chēng)為“鋝能科學(xué)~技術(shù)北京宣言”，在國內部分髙校引起了強烈的反響。作為我國智能科學(xué)技術(shù)教ff先驅的北京大學(xué)智能科學(xué)技術(shù)系，其“智能科學(xué)與技術(shù)”本科專(zhuān)業(yè)設置申請，分別于2003年10月26日、11月26日和12月5日通過(guò)了專(zhuān)家論證組、學(xué)部和學(xué)校評審，并于12月15日前報到教宵部備案，同年年底權教育部備案通過(guò)。
自2004年北京大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)首屆學(xué)生入學(xué)至今，我國智能科學(xué)技術(shù)教育已經(jīng)走過(guò)了九年的不平凡歷程。截至2013年3月，全國經(jīng)教育部正式批準設立該專(zhuān)業(yè)的院校已達24個(gè)。并且，智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)也已被正式列入教育部2012版《普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)目錄》，新的專(zhuān)業(yè)代號為080907T。北京大學(xué)的“一大基礎，三個(gè)核心”;中南大學(xué)的“精品工程建設”;北京郵電大學(xué)的“意識-情感-理智三位一體理念”;西安電子科技大學(xué)的“從培養學(xué)生科研興趣入手”;重慶郵電大學(xué)的“以智能技術(shù)的前沿性+信息處理和系統的跨學(xué)科性作為專(zhuān)業(yè)特色”;武漢工程大學(xué)的“創(chuàng )新?工程科技人才培養體系”;大連海事大學(xué)的“結合學(xué)校行業(yè)特色規劃培養目標”;上海理工大學(xué)的“理論教學(xué)與工程實(shí)踐相融合";以及各高校在教育教學(xué)，實(shí)驗實(shí)訓等方面的經(jīng)驗等，都是創(chuàng )新型智能科技人才培養的寶貴經(jīng)驗，值得學(xué)習和推廣。
北京大學(xué)智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)選擇了一條將國外引進(jìn)與自身提高相結合的'道路;西安電子科技大學(xué)依托優(yōu)秀創(chuàng )新團隊，采取的是國內外引進(jìn)和國內外合作交流相結合的辦學(xué)方法。其他髙校也都采取了相應的有效建設措施。就全國高校智能科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)師資隊伍而言，最大的一個(gè)優(yōu)勢是具有博士學(xué)位的教師比例較高。這一優(yōu)勢為建設高水平師資隊伍提供了一個(gè)很好的基礎。
十余年來(lái)，中國人工智能學(xué)會(huì )教育工作委員會(huì )以其對我國智能科技人才培養的社會(huì )責任感，以倡導、協(xié)調、推進(jìn)、創(chuàng )新我國智能科學(xué)技術(shù)教育為宗旨，在開(kāi)創(chuàng )、引導、發(fā)展、繁榮我國智能科學(xué)技術(shù)教育事業(yè)的過(guò)程中做了大量的創(chuàng )造性工作，先后組織了18次各種類(lèi)型的活動(dòng)，打造出了一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)平臺。例如，面向全國智能科學(xué)技術(shù)教育教學(xué)工作者的“全國智能科學(xué)技術(shù)教育暨教學(xué)研討會(huì )”;面向全國智能科學(xué)技術(shù)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)研究生、本科生的“華為杯全國大學(xué)生智能設計大賽”等。
在這些平臺，對我國智能科學(xué)技術(shù)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)建設和發(fā)展，對我國智能科學(xué)技術(shù)人才培養都起到了積極的推動(dòng)作用。
成績(jì)雖然可喜，前路依然漫長(cháng)，我國智能科學(xué)技術(shù)教育目前還存在諸多問(wèn)題和困難。幾個(gè)亟待解決的問(wèn)題包括：增設"智能科學(xué)與技術(shù)”博士學(xué)位授權一級學(xué)科，盡快完善我國智能科學(xué)技術(shù)教育體系;進(jìn)一步優(yōu)化專(zhuān)業(yè)核心課程體系、突出專(zhuān)業(yè)整體特色、凝練特色專(zhuān)業(yè)方向;加快制定專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)大綱和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗教學(xué)大綱;進(jìn)一步匯聚高水平師資隊伍等，具體表現在一級學(xué)科增設、專(zhuān)業(yè)規范確定、實(shí)驗平臺設置、實(shí)訓基地建立、教材編寫(xiě)規劃、教學(xué)資源建設上還需要花大力氣，下大功夫。
爭取在我國學(xué)位體系結構中增設“智能科學(xué)與技術(shù)”博士和碩士學(xué)位授權一級學(xué)科，同時(shí)把我國智能科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)建設和人才培養推向一個(gè)更高的階段，是我國全體智能科學(xué)技術(shù)教育工作者的責任和使命。相信在各個(gè)高等院校和人工智能學(xué)會(huì )的共同努力下，智能科學(xué)技術(shù)教育更好的明天就在眼前。
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