《明亮的光》教學(xué)反思
在日常生活和工作中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。那么反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的《明亮的光》教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
今天執教了一節中班的科學(xué)課《明亮的光》，在執教后，通過(guò)研討，感覺(jué)到本節課中存在一些問(wèn)題，值得執教者進(jìn)行反思。
作為科學(xué)課，首先要科學(xué)，嚴謹，給孩子以正確的科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度對待事、物。發(fā)展指南上要求：科學(xué)領(lǐng)域的的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過(guò)程，發(fā)展初步探究能力。那么，在本節課當中，孩子確實(shí)對光產(chǎn)生了興趣，但是由于整節課當中孩子沒(méi)有操作的機會(huì )，教師也沒(méi)有給孩子提供操作的空間與操作的材料，因此，孩子并沒(méi)有體驗探究的過(guò)程，當然探究能力的發(fā)展更是無(wú)從說(shuō)起。科學(xué)是嚴謹、規范的.領(lǐng)域，不是看就能探索出真知的，必須通過(guò)實(shí)驗、猜測，達成共識。在這個(gè)過(guò)程中形成終身受益的能力。今天的實(shí)際操作一點(diǎn)沒(méi)有，教師要提供很多照明的物體，創(chuàng )設環(huán)境讓孩子的學(xué)習。要讓孩子在與材料互動(dòng)中培養他們對科學(xué)的興趣，養成科學(xué)習慣。
所以本節課可以嘗試更改：第一個(gè)環(huán)節可以尋找一個(gè)暗的環(huán)境，提供很多材料，讓幼兒通過(guò)多種體驗，知道光能給我們光明。“這些物體都能發(fā)光，有的強、有的弱。除了玩的，還有什么也可以發(fā)光？”像今天的，孩子就是原有經(jīng)驗的敘述，教師的提升點(diǎn)并沒(méi)有體現。第二個(gè)環(huán)節，提供幾種材料，來(lái)比較哪種光明亮。要找到一個(gè)點(diǎn)讓孩子對光有進(jìn)一步了解。要找孩子切實(shí)體會(huì )到的，這些物體會(huì )發(fā)光；還有誰(shuí)會(huì )發(fā)光；這些光有什么用？先調動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗，再提升，這樣才能夠達到本節課的目標。
其實(shí)，走近孩子，才能了解孩子，才能明白什么樣的課是孩子喜歡的課。讓孩子在玩中學(xué)，操作中發(fā)現，才是孩子最喜歡的，也是孩子能夠通過(guò)自己動(dòng)手真正獲得的知識，而非教師強加的。
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