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大學(xué)生參與高校管理實(shí)踐分析論文
一、大學(xué)生在參與高校管理實(shí)踐面臨的問(wèn)題分析
（一）法律法規缺乏操作性
在我國現有的法律法規中，對于大學(xué)生參與高校管理并沒(méi)有做出具體明確的規定。在法律法規上的缺失，導致有關(guān)部門(mén)不能進(jìn)行針對性的政策制定。雖然教育部鼓勵、認可大學(xué)生參與高校管理，并制定了一定的規章。但是，這些規章只是在原則上進(jìn)行了說(shuō)明，因此也導致了現有的大學(xué)生參與高校管理的相關(guān)制度規范缺乏實(shí)操性。
（二）部分大學(xué)生參與高校管理動(dòng)機復雜
大多數大學(xué)生參與高校管理的動(dòng)機是好的，諸如“維護當代大學(xué)生權益“”促進(jìn)自身管理水平的提高”。但是，隨著(zhù)教育環(huán)境的巨大變化以及社會(huì )激烈的就業(yè)競爭環(huán)境，使得很多大學(xué)生在參與學(xué)校管理時(shí)，往往本著(zhù)自身的利益出發(fā)，缺乏對管理活動(dòng)的責任心與良好的態(tài)度。
（三）管理過(guò)程缺乏自主性
在高校學(xué)生會(huì )的組織下，進(jìn)行大學(xué)生參與高校管理，實(shí)際上是一種“雙重領(lǐng)導”的體現。其中，一個(gè)原因在于現有的學(xué)生會(huì )是在學(xué)校管理層領(lǐng)導之下的，學(xué)生很難沖破制度上的阻礙，實(shí)現大學(xué)生真正參與高校管理。另外，大學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際操作中，由于管理對象不少是自己專(zhuān)業(yè)課的教師，因此，基于各種方面的原因，很難將管理職能有效發(fā)揮。最后，大學(xué)生在進(jìn)行管理時(shí)，往往模仿現有的行政管理制度，使管理的活力下降。尤其是大學(xué)生管理具有時(shí)間限制，很多措施只能實(shí)行一段時(shí)間，管理效果難以達到。
（四）管理效果不盡如人意
由于大學(xué)生自身的局限性，缺乏足夠的管理經(jīng)驗，對于高校管理中存在的認識理解不透徹。因此，在進(jìn)行管理時(shí)，采用的方法與方式，往往不符合實(shí)際情況。同時(shí)，大學(xué)生管理過(guò)程中，過(guò)于依賴(lài)于管理理論，實(shí)施過(guò)程無(wú)法進(jìn)行精確控制，發(fā)生問(wèn)題時(shí)，缺乏解決問(wèn)題的能力。另外，大學(xué)生在管理過(guò)程中，缺乏合作意識，團隊意識不強，甚至有的學(xué)生過(guò)于自負。因此，眾多原因導致大學(xué)生參與高校管理的效果不理想，甚至在一定程度上擾亂了正常的教學(xué)秩序，引發(fā)了學(xué)生與教師的不滿(mǎn)。也因此，高校的管理層對大學(xué)生參與學(xué)校管理進(jìn)行了多方面的限制，但卻走向了另一個(gè)極端，即大學(xué)生參與高校管理流于形式。
二、大學(xué)生參與高校管理實(shí)踐措施分析
（一）建立健全相關(guān)保障制度
相關(guān)教育主管部門(mén)，要積極制定與落實(shí)大學(xué)生參加高校管理的相關(guān)制度，切實(shí)保障大學(xué)生參加高校管理不受制度限制。教育主管部門(mén)應該會(huì )同立法機構，進(jìn)行全方位教研，結合我國實(shí)際情況，針對我國獨特的教學(xué)環(huán)境與民主基礎進(jìn)行立法活動(dòng)，建立健全大學(xué)生參與學(xué)校管理的相關(guān)制度。
（二）增強大學(xué)生管理素質(zhì)培訓
大學(xué)生在參與高校管理活動(dòng)之前，應該進(jìn)行相關(guān)的培訓工作。培訓的范圍主要集中在高校管理運行機制、高校管理所面臨的問(wèn)題等方面，切實(shí)加強大學(xué)生的管理素質(zhì)，提高大學(xué)生在管理過(guò)程中解決問(wèn)題的能力。
（三）建立民主評議機制，加強監督
學(xué)校應該與普通學(xué)生成立監督小組，定期開(kāi)展針對大學(xué)生管理的評議活動(dòng)，及時(shí)了解管理的進(jìn)度，針對出現的問(wèn)題進(jìn)行分析。加強對管理過(guò)程的控制，管理活動(dòng)中涉及資金的部分，高校財務(wù)管理部門(mén)要積極進(jìn)行審計。高校領(lǐng)導要積極進(jìn)行管理活動(dòng)上的指導，對出現的問(wèn)題給出自己的觀(guān)點(diǎn)，避免過(guò)多干涉學(xué)生的管理活動(dòng)。監督小組要積極聽(tīng)取學(xué)生與教師的意見(jiàn)，構建學(xué)生、教師、學(xué)校之間的溝通渠道，加強彼此之間的理解與溝通。
三、結語(yǔ)
大學(xué)生參加高校管理是一項創(chuàng )新性與實(shí)踐性相結合的過(guò)程，對于突破現有的高校管理瓶頸有著(zhù)重要的作用。同時(shí)，大學(xué)生參與高校管理對于自身素質(zhì)的提升、管理經(jīng)驗的豐富具有積極意義。
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