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關(guān)注孩子的心理感受的幼兒教師教育隨筆

時間:2021-06-29 17:29:34 隨筆 我要投稿

關(guān)注孩子的心理感受的幼兒教師教育隨筆

  “把皮球送回家咯!睉敉饣顒咏Y(jié)束后,隨著我的提醒,孩子們蜂擁著將手中的皮球投進(jìn)一個大大的網(wǎng)兜里!芭尽保粋又重又響的聲音隨即響起,只見自然角里的木架子被明道弄倒了,各種花盆“噼里啪啦”滑落下來,頓時,地上灑滿了泥土、水及花盆的碎片,孩子們也被嚇到了,都像中了孫悟空的定身術(shù)一樣站在原地。配班老師見狀連忙引導(dǎo)全班幼兒進(jìn)了活動室。我打掃完現(xiàn)場來到活動室,正準(zhǔn)備針對這件事和幼兒一起討論以后如何有序收放皮球,只聽明道鼓起兩腮有點(diǎn)尷尬地自言自語:“我很厲害的!迸浒嗬蠋熃又脑捳f:“你真的`很厲害嗎?那請你去把外面木架子搭好,行不行啊?”“我很厲害的!泵鞯烙种貜(fù)了一遍,配班老師也重復(fù)了一遍自己的話。這時,明道突然大聲喊道:“我什么也聽不見!彪S即大哭起來。

關(guān)注孩子的心理感受的幼兒教師教育隨筆

  一般,在事情發(fā)生后,我們想到的往往是如何處理現(xiàn)場以及討論如何避免這類事件的發(fā)生,而忽略了“肇事者”的心情,以為不去批評他就是保護(hù)了他。其實(shí),在這樣的情況下,孩子的心理是非常復(fù)雜的,他可能既內(nèi)疚又害怕,并且因?yàn)椴皇枪室鉃橹o奈,這時他非常希望教師能理解他、安慰他。明道說“我很厲害的”其實(shí)是一種自我保護(hù)的方式,不料配班老師沒有理解他的心理需求,反而對他的言語進(jìn)行反駁,所以他會大喊“我什么也聽不見”來宣泄自己的情緒。想到這些,我馬上對明道說:“明道,老師知道你不是故意的,以后我們想個辦法,怎樣有秩序地?cái)[放皮球就行了,你不要難過了!甭犃宋业脑挘鞯赖那榫w慢慢平復(fù)了下來……

  這件事情使我體會到,我們在處理的時候,不能只做表面文章,而要考慮幼兒的感受并及時做好心理疏導(dǎo),避免幼兒的內(nèi)心受到傷害,以促進(jìn)幼兒健康、快樂地成長。

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