靖江市禮士中學(xué) 陳素志
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，“幼苗易折也易扶”，學(xué)校教育的特點(diǎn)，決定了教師的任務(wù)不僅要“解惑”，更重要的是“傳道”。作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師在由應試教育向素質(zhì)教育的轉變過(guò)程中，必須把德育教育融入語(yǔ)文教學(xué)之中，加強學(xué)生的思想品質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生積極的求知欲望，調動(dòng)學(xué)習積極性，促使學(xué)生身心健康發(fā)展，從而使語(yǔ)文教學(xué)取得事半功倍的效果。
一、 德育是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。
我國的改革開(kāi)放政策給我們的國家帶來(lái)了翻天覆地的變化，人民的物質(zhì)文化生活水平得到了極大的提高，在新的經(jīng)濟環(huán)境下，語(yǔ)文教學(xué)在基礎教育中的地位尤其突出，對提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想品質(zhì)具有十分重要的意義，使德育教育貫穿于語(yǔ)文教學(xué)之中，做到教書(shū)育人，培養、造就具有中國特色社會(huì )主義現代化需要的德、智、體、美勞全面發(fā)展的接班人。
二、 課堂教育是語(yǔ)文德育教育的保證。
中學(xué)語(yǔ)文課本內容豐富、形式多樣，是最好的德育，美育教材。語(yǔ)文教學(xué)對教育、引導培養學(xué)生形成高尚的道德情操相當關(guān)鍵。因此我在教學(xué)中，在向學(xué)生傳授文化知識的同時(shí)進(jìn)行思想品德教育。在他們的心靈里播下適應社會(huì )健康發(fā)展的種子。在教學(xué)“談骨氣”一課時(shí)，引導學(xué)生列舉古今典型事例，學(xué)習聞一多、文天祥等人保持中華民族氣節的精神，在與外國人交往中做到不卑不亢。《皇帝的新裝》這篇童話(huà)故事，我在教學(xué)過(guò)程始終抓往“新裝”這一線(xiàn)索采取討論式，讓學(xué)生認識皇帝及大小官員虛偽奸詐愚蠢的丑惡本質(zhì)，教育學(xué)生要無(wú)私無(wú)畏，敢天講真話(huà)，做一個(gè)誠實(shí)的人。在學(xué)習《儉以養德》一文時(shí)，針對不少學(xué)生因生活條件富裕而奢侈浪費的不良現象，我大講節儉的意義，教育他們崇尚勤儉，樹(shù)立艱苦奮斗的作風(fēng)，字紙簍里的面包糖果瓜子不見(jiàn)了。此外，我還通過(guò)講解《望天門(mén)山》《十一月四日風(fēng)雨大作》等詩(shī)歌激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，立志學(xué)好文化，報效祖國。總之，我總是通過(guò)課堂教學(xué)這一主渠道，既吸引學(xué)生的注意力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增加知識的深度，又對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、道德情感教育，做到既教育又育人，效果良好。
三、 開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)是語(yǔ)文德育教育的形式。
隨著(zhù)“中考”語(yǔ)文考試形式的不斷變化，創(chuàng )新意識的不斷加大，學(xué)生的語(yǔ)文水平光憑每周的幾節課不能提高的，必須開(kāi)展廣泛的課外活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)，有利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習《老山界》《七根火柴》等課文時(shí)，我組織學(xué)生觀(guān)看紅軍長(cháng)征故事片，宣傳革命英雄為了人民的幸福，祖國的前途不怕?tīng)奚母呱衅焚|(zhì)，組織學(xué)生談感受，激發(fā)學(xué)習熱情。“中考”語(yǔ)文試題靈活度大，說(shuō)話(huà)題幾乎是近年來(lái)的必考題。這類(lèi)題型要注意說(shuō)話(huà)的對象、場(chǎng)合、禮貌用語(yǔ)等，我讓學(xué)生自編自練上學(xué)回家見(jiàn)面相互打招呼、問(wèn)路、借用歸還物品、探望病人等小節目，通過(guò)活動(dòng)，既使學(xué)生掌握所學(xué)知識，又把德育教育貫穿到整個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中獵取了更多的知識，開(kāi)闊了視野，陶冶了美的情操。
四、 提高自身素質(zhì)注重言傳身教。
在語(yǔ)文教學(xué)中，注重提高自身素質(zhì)是非常重要的。“學(xué)高為師，德高為范”這就要求教師不但要有廣博堅實(shí)的業(yè)務(wù)知識，而且要不斷充實(shí)和更新，要有強烈的責任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學(xué)生做到的，教師要先做到，用自己的愛(ài)心和人格魅力感染影響學(xué)生。我的具體做法是運用靈活多樣的教學(xué)方法，“多表?yè)P、少批評”“多鼓勵，少指責”激發(fā)學(xué)生興趣，樹(shù)立樂(lè )觀(guān)向上的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習精神。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我總是盡可能地使不同層次的學(xué)生參加難易不同層次的活動(dòng)，對成績(jì)差的同學(xué)盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學(xué)生熱情，保護他們的自尊心和學(xué)習積極性。同時(shí)還經(jīng)常注意自身的穿著(zhù)打扮，言談舉止，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
總之，作為一名中學(xué)語(yǔ)文教師，必須用愛(ài)心切實(shí)抓好學(xué)生的德育教育，加強熱愛(ài)祖國，文明禮貌等思想品質(zhì)教育。要有強烈的責任心和使命感，努力完成教育書(shū)育人的雙重任務(wù)，為人民的教育事業(yè)奉獻自己的一份光和熱。
淺談提高文言文的背誦效率
靖江市禮士中學(xué) 陳素志
背誦，是學(xué)習文言文的一項重要訓練。它能使學(xué)生加深對課文的理解，豐富自己的文言?xún)洌鰪娍陬^表達能力，還能鍛煉、提高學(xué)生的記憶力。
中學(xué)教材選編的文言文都是我國古代文學(xué)中的精品，也是中華民族傳統文化的精華，其思想性和藝術(shù)性極強。有不少課文都是“中考”的重要內容，其背誦要求極高。可有的同學(xué)在背誦課文時(shí)，讀一句，背一句，結果常常是記住了后面的但忘記了前面的；有的同學(xué)將課文從頭到尾讀了一遍又一遍，還是背不出來(lái)。怎樣才能提高文言文背誦效率呢？
一、 熟練課文，理解內容。
由于歷史的原因文言文和現代文在字的讀音、意義上差異很大。通假字、異讀字、多讀多義的現象很普通。這就要通過(guò)反復朗讀認真把握每一個(gè)字的讀音，深刻理解每一字的含義及課文內容。如《出師表》一文，我通過(guò)朗讀，讓學(xué)生理解了諸葛亮勸勉后主劉禪繼承先帝遺志，廣開(kāi)言路，嚴明賞罰、親賢遠 ，以修明政治完成“興復漢室”的大業(yè)及“北定中原”的堅強意志和對先主感恩圖報的一片深情這一主要內容。對背誦全文減負了很大負擔。
二、 理解思路，分合相間。
思路是背誦的線(xiàn)索，把握住它，背誦時(shí)才不至于出現章節的漏背，語(yǔ)句顛倒現象，并能促進(jìn)和鞏固記憶。對較長(cháng)的文言課文可按思路的層次，分段分層背誦，這樣易于接受，易于理解，易于背誦。像《岳陽(yáng)樓記》這篇文言課文，我就是指導學(xué)生運用這種方法把這較大的課文背熟并牢牢掌握的。（這一）課文從重修岳陽(yáng)樓的背景入手交代寫(xiě)作緣由。主體部分是描寫(xiě)景物。而寫(xiě)景的方法則是先概括后具體。在具體寫(xiě)景過(guò)程中又寫(xiě)了兩幅完全不同的畫(huà)面，即陰冷和睛和這兩幅，每幅畫(huà)面又是先寫(xiě)景，后抒情。寫(xiě)景抒情是主體并非重點(diǎn)，重點(diǎn)在（第五段上）抒發(fā)作者的寬闊胸襟和遠大抱負。理解了作者的寫(xiě)作思路，背一段，進(jìn)一段，步步為營(yíng)，分分合合，既輕松地背誦了這一課文，又豐富了學(xué)生的文言詞匯。
三、 劃分段落，分清層次。
背誦在理清作者思路的情況，還要劃分段落，分清層次，弄清句與句之間的關(guān)系。如《醉翁亭記》中一段景物描寫(xiě)的語(yǔ)段，全段就是按“朝暮之果→四季之景（春、夏、秋、冬）的順序來(lái)寫(xiě)的，弄清了這樣的順序，學(xué)生很快就背誦出來(lái)了。
四、 心專(zhuān)腦思，手腦并用。
心專(zhuān)腦思就是說(shuō)思想要集中，大腦要思考。集中，不能心猿意馬。思考，記住易錯易漏的地方。像“靜影沉璧”中“沉璧”就必須采用思考記憶法。“手腦并用”就是說(shuō)邊背誦邊默寫(xiě)。這樣既可以促進(jìn)心專(zhuān)腦思，又能檢查背誦效果。提高背誦的準確率。
五、 及時(shí)復習，反復鞏固。
學(xué)生背誦課文后，隨著(zhù)時(shí)間的推移，所背誦的內容也會(huì )漸漸淡忘，尤其是文言文對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)遺忘率更高。因此要使學(xué)生牢牢掌握就有一個(gè)復習鞏固過(guò)程。必須注意在兩三天內復習一至兩遍，常拿出課文翻翻看看，大腦想想已憶憶，才能久而不忘。“中考”才能得心應手，拿到高分。
漫談提高學(xué)生作文水平的途徑
靖江市禮士中學(xué) 陳素志
著(zhù)名語(yǔ)文教育家張志公先生曾指出：“語(yǔ)文教學(xué)在普通教育工作中算得上一個(gè)‘老大難’，而作文教學(xué)恐怕又是語(yǔ)文教學(xué)工作中的一個(gè)‘老大難’。”換言之，作文教學(xué)是“老大難”的“老大難”，常常使學(xué)生喊“難”，教師喊“苦”。面對這種現狀，怎樣才能提高學(xué)生作文水平，許多教師都做過(guò)探討，這也是擺在每個(gè)中學(xué)語(yǔ)文教師面前的急待解決的問(wèn)題。
俗話(huà)說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”，欲提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，并非一朝一夕功效，平時(shí)非下苦功不可，我認為可以從四個(gè)方面入手。
一、 廣泛積累材料，豐富學(xué)生生活
俗話(huà)說(shuō)：“巧媳婦難做無(wú)米之炊”。學(xué)生缺乏為“米”之炊，難以成文，這“米”的來(lái)源要靠平時(shí)的積累。閱讀，是學(xué)生作文積累的重要途徑。為了增加學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的知識水平，我就發(fā)動(dòng)學(xué)生充分利用學(xué)校的閱覽室、圖書(shū)室、報紙亭等摘錄一些文情并茂的好文章，然后在讀報課上交流、評比（一、二等獎的文）每周選出五篇左右好文章刻印好發(fā)給同學(xué)們，讓同學(xué)們熟讀、欣賞、背誦、仿寫(xiě)，同時(shí)號召大家訂閱報刊雜志，力爭做到人手一冊，使班內形成讀書(shū)熱。在教學(xué)中，我讓學(xué)生深入社會(huì )，豐富生活，利用雙休日，組織學(xué)生走上街頭，觀(guān)察市人百態(tài)，寫(xiě)《市場(chǎng)一角》。學(xué)生從生活中找“米”，培養學(xué)生觀(guān)察生活的洞察力。激發(fā)學(xué)生的表達欲望，促進(jìn)學(xué)生文思泉涌。
二、 以讀促寫(xiě)，拓開(kāi)作文空間
閱讀是寫(xiě)作的基礎。俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟”。一個(gè)閱讀面很窄的學(xué)生是很難寫(xiě)出較高水平的作文的。閱讀應從課內到課外，學(xué)習擴寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、續寫(xiě)，以鍛煉學(xué)生的思維能力及想象能力。像《石壕吏》的改寫(xiě)，《孔乙己》的續寫(xiě)。課外閱讀拓展學(xué)生的知識面，陶冶學(xué)生的情操，我布置了學(xué)生利用寒暑假閱讀《西游記》《水滸》《三國演義》《紅樓夢(mèng)》既有利于學(xué)習《魯提轄拳打鎮關(guān)西》《葫蘆僧判斷葫蘆案》這些課文，又開(kāi)闊了眼界，豐富了知識。新學(xué)期開(kāi)始，我們就開(kāi)展討論，交流閱讀體會(huì )，激發(fā)學(xué)生的積極性。
三、 鼓勵學(xué)生寫(xiě)日記周記，養成寫(xiě)作習慣。
葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“文章必須從真實(shí)的生活里產(chǎn)出來(lái)，把真實(shí)的生活所不曾經(jīng)驗的事勉強拉到筆底下來(lái)，那是必然失敗的勾當”。對于初一初二的學(xué)生提倡寫(xiě)日記，但沒(méi)有感悟不動(dòng)筆，也可以寫(xiě)周記，充滿(mǎn)激情的文章才有靈性，無(wú)論日記還是周記，必須把好質(zhì)量關(guān)，交任務(wù)的思想要不得。長(cháng)此以往，有不少同學(xué)就是在寒暑也堅持寫(xiě)日記周記，效果良好。
四、 創(chuàng )設展示才華的空間，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。
作為一名語(yǔ)文教師，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，首先要激發(fā)同學(xué)們的寫(xiě)作感情及興趣，使之渴望成功。對寫(xiě)作成功學(xué)生的優(yōu)秀習作，我讓他們自己在班里發(fā)表，登在班級黑板報上，他們的自信心大大增強，寫(xiě)作的閘門(mén)就會(huì )被打開(kāi)，從而產(chǎn)生積極寫(xiě)作的欲望和動(dòng)力，寫(xiě)作水平也逐步提高。再者我們在學(xué)校櫥窗上開(kāi)辟“優(yōu)秀習作園地”定期刊登部分優(yōu)秀習作，對習作也是一種促進(jìn)。我們還組織學(xué)生參加“彩虹杯”“肯德對雞”杯、國慶征文等作文大賽，對獲獎學(xué)生請他們談體會(huì )，不僅是贊揚、鼓勵，更是一種再學(xué)習再創(chuàng )造，形成一種良性循環(huán)，利于寫(xiě)作水平的提高。
總之，寫(xiě)作是一種艱苦的勞動(dòng)，有充實(shí)的生活，才有好的文章，要提高學(xué)生的作文水平，途徑諸多，方法靈活，還有待我們不斷探索，不斷完善。
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