教學(xué)目的：
知識目標：
1、理解本文的主題思想。
2、了解小說(shuō)中刻畫(huà)人物性格時(shí)運用的主要方法。
過(guò)程與方法：?jiǎn)l(fā)式 互動(dòng)式
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )莫泊桑小說(shuō)精妙的藝術(shù)構思，感受他的匠心獨運。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解全文內容，理解主題思想。
了解本文刻畫(huà)人物性格的主要方法。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第 一 課 時(shí)
一、展示學(xué)習目標：
1、了解作者，聽(tīng)讀課文，整體感知課文內容
2、理解全文內容，理解主題思想。
二、自學(xué)過(guò)程：
1、作者簡(jiǎn)介：
莫泊桑（1850-1893）是法國19世紀后半期著(zhù)名的批判現實(shí)主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng )作，轟動(dòng)了法國文壇。長(cháng)篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。
2、聽(tīng)讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音，然后請一位同學(xué)敘述故事情節。
2、請同學(xué)們快速默讀課文。
（1）、要求在每個(gè)自然段落前標上相應的序號，同時(shí)把課文中菲利普夫婦對于于勒的稱(chēng)呼的詞語(yǔ)圈點(diǎn)出來(lái)。
壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài)；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、賊、流氓。
（2）學(xué)生們分組討論發(fā)言：小說(shuō)前前后后為什么會(huì )有這么多對于勒不同的稱(chēng)呼?
教師指名回答后小結。因為于勒當初花了菲利普夫婦的錢(qián)--于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿 意還他們錢(qián)，而且還可 以多給他們錢(qián)--破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。
（3）學(xué)生討論：從上面的這些不同的稱(chēng)呼中，可以看出菲利普夫婦對于于勒的態(tài)度是如何變化的？
教師引導小結：恐怖--希望--恐怖、仇恨
（4）學(xué)生根據上面的這條感情線(xiàn)索，歸納出本文的情節。（情節的每部分用一個(gè)字來(lái)概括）
教師引導小結：盼----------贊----------見(jiàn)---------躲
（開(kāi)端） （發(fā)展） （高潮） （結局）
（5）層次分析：
第一部分：1-4 故事的開(kāi)端，盼望于勒。
第二部分：5-19 故事的發(fā)展，夸贊于勒。
第三部分：20-47 故事的高潮，巧遇于勒。
第四部分：48-49 故事的結局，躲避于勒。
三、展示交流，歸納主題
小說(shuō)開(kāi)頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來(lái)，結局卻是千方百計躲開(kāi)于勒，原因是什么？（結合情節分析）
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：直接原因是菲利普夫婦只認識金錢(qián)和于勒又淪落為窮人，其根本原因是那個(gè)金錢(qián)至上的社會(huì )制度。
四、當堂訓練：
通過(guò)這個(gè)故事，作者揭示了什么主題？教師出示四種主題說(shuō)。學(xué)生分析討論，說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)
“金錢(qián)關(guān)系“說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態(tài)度的描述，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì )人與人之間是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。
“同情”說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)對資本主義社會(huì )下層人物---------于勒被整個(gè)社會(huì )遺棄的悲慘命運的描述，寄予了作者最深切的同情和憐憫。
“虛榮”說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現了他們愛(ài)慕虛榮的丑態(tài)。
“勢利”說(shuō)：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦渴望見(jiàn)到已經(jīng)發(fā)大財的于勒和在船上遇到的貧困潦倒的于勒后極力躲避的心理的刻畫(huà)，深刻揭示了菲利普夫婦嫌貧愛(ài)富的低級庸俗的勢利心態(tài)。
學(xué)生分組討論發(fā)言，只要言只成理給予以肯定。
教師點(diǎn)撥：以上幾種說(shuō)法都有其片面性。我們可以概括為：小說(shuō)通過(guò)菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度的描述，表現了在現實(shí)社會(huì )里金錢(qián)關(guān)系對人、對人性的扭曲和破壞，對|“金錢(qián)至上”的思想進(jìn)行了批判。
1、菲利普夫婦身上除了自私冷酷外，究竟有沒(méi)有一兩點(diǎn)閃光點(diǎn)？如果你身邊也有象菲利普夫婦這樣的人，你是如何看待他？
2、在現實(shí)生活中，如果你身邊也有像于勒這樣的親戚，你會(huì )怎樣看待他？
板書(shū)設計:
11我的叔叔于勒
1-5段 6-11段 12-19段 20-48段 49段
于勒 富有 窮困 富有 窮困 窮困
菲利普夫婦 盼望 拋棄 贊美 巧遇卻 躲避
不愿相認
↓ 開(kāi)端 → 發(fā)展 → 高潮 → 結局
前后態(tài)度的不同
直接原因： 菲利普只認識錢(qián) 于勒又淪落為窮人
根本原因：金錢(qián)至上的社會(huì )制度
主題：揭露人間金錢(qián)關(guān)系， 鞭撻小市民的勢利貪鄙，冷酷自私。
第 二 課 時(shí)
一、展示學(xué)習目標：研讀賞析，分析人物寫(xiě)法，感知人物形象
二、自學(xué)過(guò)程：
1、自學(xué)指導：教師提出要求：找出課文中能表現人物性格特點(diǎn)的地方，在課文中做批注。然后我們來(lái)概括：
我認識了一個(gè)--------（人物性格特點(diǎn)）的-------（人物），你瞧，-----（人物表現），運用了------------（描寫(xiě)方法）。
示例：我認識了一個(gè)自私的菲利普，你瞧，他在船上認出弟弟時(shí)“神色很狼狽，低聲嘟噥著(zhù)：‘出大亂子了’”運用了神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)。學(xué)生閱讀課文，找出對人物進(jìn)行的描寫(xiě)、烘托的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。
學(xué)生自主或指明回答：
對菲利普夫婦的認識：精明、刻薄、潑辣、虛偽、有主意、富有心計、自私勢利、為女兒著(zhù)想..........
對于勒的認識：糟蹋錢(qián)、自作自受、不知悔改、懷念親人、令人同情......（以上都要讓學(xué)生在課文中找出相應的句子，提示：重點(diǎn)研讀第25到38段）
總結：出示表格，要求學(xué)生填寫(xiě)并簡(jiǎn)要分析
于勒生活的變化 菲利普夫婦的態(tài)度
菲利普夫婦的特征
語(yǔ)言 行動(dòng)
貧 壞蛋、流氓、無(wú)賴(lài) 打發(fā) 虛偽、卑鄙自私、貪心勢利、冷酷、精明、刻薄
富 正直的、有良心的人，有辦法的好心人 衣冠楚楚地在海邊守侯
貧 賣(mài)社蠣的這個(gè)小子、這個(gè)家伙、那個(gè)家賊、那個(gè)討飯的 罵、躲避
2、展示交流分析明快個(gè)性化的語(yǔ)言
（1）“你們要不要我請你們吃牡蠣？”
揭示了菲利普夫婦附庸風(fēng)雅的庸俗心理，表現了他想上上流社會(huì )的性格特征。
（2）“啊！啊！原來(lái)如此.......如此......我早就看出來(lái)了！......謝謝您，船長(cháng)。”
菲利普夫婦神態(tài)異常，說(shuō)話(huà)語(yǔ)無(wú)倫次，生動(dòng)的描寫(xiě)了他內心的極度恐慌。虛榮、勢利、自私的個(gè)性躍然紙上。
（3）我就知道這個(gè)賊是不會(huì )有出息的，早晚會(huì )回來(lái)重新拖累我們的......菲利普夫婦的自私勢利刻薄潑辣的個(gè)性畢露無(wú)遺。
（4）“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”
三個(gè)稱(chēng)呼強調了我于于勒叔叔的骨肉關(guān)系，表現了我的善良、純真，對窮困潦倒的叔叔的同情，反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷。
三、辨析研討，誰(shuí)是主人公
1、文題是〈，但是對于勒卻僅有幾筆直接描寫(xiě)，多是側面描寫(xiě)，而對于菲利普夫婦的性格刻畫(huà)用了很多筆墨。誰(shuí)是本文主人公呢？
小說(shuō)題為〈我的叔叔于勒〉〉，菲利普夫婦盼于勒發(fā)財歸來(lái)是敘事明線(xiàn)，而于勒（離家到美洲冒險10年經(jīng)歷）為暗線(xiàn),略寫(xiě)了他的過(guò)去和現在，“我”-----若瑟夫，一個(gè)十幾歲的男孩，在父母不把窮水手當作兄弟看待后，仍認為于勒是“我”的叔叔，作者用這一標題道出了一個(gè)孩子的不滿(mǎn)，同時(shí)，這個(gè)標題也像一面鏡子，照出了菲利普夫婦受金錢(qián)腐蝕的靈魂，而在“我”身上，表達了作者的希望和理想。小說(shuō)集中表現了菲利普夫婦對于于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫(huà)出他們貪婪、自私、勢利的性格特征。小說(shuō)正是通過(guò)刻畫(huà)菲利普夫婦的性格特征，從而揭示全文主題思想-----資本主義社會(huì )中人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢(qián)關(guān)系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫婦。
2、“我”在整篇小說(shuō)中是怎樣的形象？有什么作用？
我對叔叔的同情主要表現在三個(gè)方面：
（1）不受父母的影響，仔細觀(guān)察叔叔；
（2）心中叔叔；（3）給了叔叔十個(gè)銅子的小費；
形象：我是一個(gè)涉世未深，比較天真單純、富有同情心的孩子，與父母的表現形成鮮明的對比。
作用：小說(shuō)中的“我”作為敘事的主體貫穿全篇。其他人物的態(tài)度和行動(dòng)，都是從“我”的眼里看到的；對其他人物的感受和評述，也都是從“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托著(zhù)作家的褒貶、愛(ài)憎、喜怒和哀樂(lè )。“我”不是主人公，只是以“我”的見(jiàn)聞來(lái)展開(kāi)情節，起著(zhù)穿針引線(xiàn)的作用。或說(shuō)是線(xiàn)索性的人物。
三、曲折多變情節安排和環(huán)環(huán)相扣的懸念設置
1、曲折多變情節安排
2、環(huán)環(huán)相扣的懸念設置
懸念一：小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)我家生活狀況，在讀者熟悉家庭之后，筆鋒一轉，引出人物于勒，我們不禁要問(wèn)：于勒是誰(shuí)？
懸念二：我回答了于勒是誰(shuí)后，作者說(shuō)“那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”，我們不禁要問(wèn)：這是為什么？
懸念三：小說(shuō)描述了于勒年輕時(shí)怎樣浪蕩敗家，怎樣到美洲發(fā)了財，我們不禁要問(wèn)：于勒回來(lái)了嗎？
懸念四：小說(shuō)筆鋒一轉寫(xiě)菲利普夫婦一家旅游，在船上見(jiàn)到很像于勒的賣(mài)牡蠣的老水手。我們不禁要問(wèn)：這真是于勒嗎？
懸念五：但此時(shí)作者并沒(méi)有立刻揭開(kāi)謎底，而是讓菲利普夫婦去打聽(tīng)，直到證實(shí)確實(shí)是于勒，高潮出現。我們不禁要問(wèn)：菲利普夫婦一家怎么辦？
四、當堂訓練：
1、假如菲利普夫婦在游輪上巧遇發(fā)了大財的于勒，他們的表情言行會(huì )怎樣？用200個(gè)左右字來(lái)完成。2、如果你是文中的若瑟夫，你見(jiàn)到了分別十年之久，窮困不堪的于勒叔叔時(shí)想說(shuō)些什么呢？用150個(gè)字來(lái)完成。
板書(shū)設計： 我的叔叔于勒
菲利普： 要面子、恐懼、懦弱、自私冷酷；
克拉麗絲：吝嗇、有心計 自私冷酷
小公務(wù)員：金錢(qián)至上；
于 勒： 窮困后自食其力，不拖累別人；
“我”：富有同情心； 構思的巧妙之處--懸念的設置
人物描寫(xiě)的方法 --動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言；對比手法；
課后反思：
李如風(fēng)