教學(xué)目標：
1．了解作者，積累字詞；通讀課文，掌握作者的游蹤；理解文中引用詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故的作用。
2．理解、品析文章的表達方式和寫(xiě)作技巧，把握虛實(shí)結合、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。
3．欣賞祖國山河的壯麗景色，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
三峽是萬(wàn)里長(cháng)江上游最雄偉壯麗的峽谷。它西起重慶奉節白帝城，東至宜昌南津關(guān)，全長(cháng)193公里，被游人譽(yù)為“山水畫(huà)廊”。今天，請讓我們隨作家劉大杰一起走進(jìn)《巴東三峽》，去領(lǐng)略那雄奇與秀麗，感受那驚險與激動(dòng)。
二、學(xué)習目標
1．了解作者，積累字詞；通讀課文，掌握作者的游蹤；理解文中引用詩(shī)句、諺語(yǔ)、典故的作用。
2．理解、品析文章的表達方式和寫(xiě)作技巧，把握虛實(shí)結合、正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)法。
3．欣賞祖國山河的壯麗景色，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
三、整體感知
1.作者簡(jiǎn)介
劉大杰（1904-1977），湖南岳陽(yáng)人。現代學(xué)者、作家、翻譯家。參加過(guò)《辭海》的編寫(xiě)，主編《中國文學(xué)批評史》。研究專(zhuān)著(zhù)有《托爾斯泰研究》《易卜生研究》《德國文學(xué)概論》《中國文學(xué)發(fā)展史》等。
2.基礎字詞
崩bēng 甚狹xiá 玲瓏líng 瀟灑xiāo sǎ
裊裊niǎo 聳立sǒng 蔚藍wèi 褐hè
夔kuí 滟滪堆yàn yù
奇偉：奇特雄偉。
甚狹：很窄。
瀟灑：（神情、舉止、風(fēng)貌等）自然大方，有韻致，不拘束。
裊裊：形容煙氣繚繞上升。
迷蒙：昏暗看不分明；廣闊而看不清的樣子。
清寒：清朗而有寒意。
3.理清思路
（1）作者是以什么為線(xiàn)索來(lái)描繪三峽風(fēng)光的？
是按時(shí)間順序，以作者船行游蹤為線(xiàn)索。
（2）作者沿途經(jīng)過(guò)了哪些地方？
作者由宜昌到重慶逆流而上，游覽三峽。首先經(jīng)過(guò)西陵峽，船過(guò)秭歸和巴東，進(jìn)入巫峽。過(guò)巫山 即人瞿塘峽。過(guò)瞿塘峽，到自帝城，最后船泊在夔府的江岸。
（3）理清文章結構，體會(huì )作者字里行間流露出的思想感情。
第一部分（1-2段）：總述三峽山水的險惡形勢。
第二部分（3-9段）：分別描寫(xiě)西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。
第三部分（10段）：寫(xiě)走完三峽后輕松愉快的感受，反襯出三峽的險惡。
4.自主探究
想想在游覽三峽的過(guò)程中，游客的心情有什么樣的變化？填寫(xiě)下表。
景物 特點(diǎn) 詩(shī)、諺語(yǔ)、典故 感覺(jué)
四、研讀課文
1.本文采用多種手法描寫(xiě)景物，生動(dòng)形象，請找出并加以分析。
“江水的險，險在窄，險在急，險在曲折，險在多灘。”
--連用四個(gè)“險”字，有力地突現江水之險，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。
“江水沖在山崖上、石灘上，發(fā)出一種橫暴的怒吼，有時(shí)候可以卷起一兩丈高的浪堆。”
--“沖”“卷”“怒吼”，足見(jiàn)江水之急，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的角度生動(dòng)地再現江水之險。
“這個(gè)峰很高，那個(gè)峰還要更高，…一層一層的，你圍著(zhù)我，我圍著(zhù)你，你咬著(zhù)我，我咬著(zhù)你。”
--用擬人，生動(dòng)地寫(xiě)出了山的高峻、整齊，將群山寫(xiě)活了。
2.作者在描寫(xiě)三峽景物時(shí)，引用了一些詩(shī)、諺、典故，并把它們與景物描寫(xiě)融為一體。試分析一下這些詩(shī)、諺、典故在文章中起什么作用。
文中開(kāi)頭引用諺語(yǔ)“巴東三峽巫峽長(cháng)，猿鳴三聲淚沾裳”，渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍，為全文定下了基調。 諺語(yǔ)“青灘葉灘不算灘，崆嶺才是鬼門(mén)關(guān)”，表現了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法，突出顯現崆嶺灘，后句用“鬼門(mén)關(guān)”形容崆嶺灘的險惡，令人望而生畏。 引用杜甫的詩(shī)句“群山萬(wàn)壑赴荊門(mén)，生長(cháng)明妃尚有村”，突出贊賞詩(shī)中“赴”字運用之妙，從而進(jìn)一步表現了沿江兩岸如群馬奔馳的山勢。引用作者的即景詩(shī)“黃陵廟下江南味，也有垂楊也有花”，詩(shī)中用“江南味”“垂楊”“花”，形象生動(dòng)地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。 文中寫(xiě)白帝城，引用劉皇叔托孤的故事，突出了三峽豐富的歷史文化內涵，更耐人尋味。
五、課文小結
本文以作者的游蹤為順序，記敘了作者經(jīng)過(guò)長(cháng)江三峽時(shí)沿途所見(jiàn)到的雄偉、奇麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
六、布置作業(yè)
1.完成教師課堂上布置的網(wǎng)上作業(yè)；
2.三峽大壩工程已竣工，搜集有關(guān)資料，比較如今的“高峽出平湖”的景象與課文所寫(xiě)的風(fēng)光，說(shuō)說(shuō)自己的“游感”。
彭盼