教學(xué)目標
1．了解記事文章的特點(diǎn)。
2．學(xué)習如何寫(xiě)好記事的記敘文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
寫(xiě)好記事的記敘文應注意的幾個(gè)環(huán)節。
教學(xué)過(guò)程
一、導入：
從同學(xué)們寫(xiě)記事文章的困惑導入。
二、揭題明標：
板書(shū)：寫(xiě)好記事的記敘文
三、知識鏈接：
（一）了解記事文章的特點(diǎn)
記事，就是有目的地記述事情，即記敘事情發(fā)生、發(fā)展、結束的整個(gè)過(guò)程。
記事的記敘文，要以敘述事情為主，表現事情的某種意義，反映作者對事情的某種態(tài)度和看法。
（二）寫(xiě)好記事的作文應該注意的方面
第一，選材要精，要選擇典型事件，選自己熟悉的事來(lái)寫(xiě)。
典型事件就是有代表性，有普遍意義的事件，它能以少勝多，具有更大的說(shuō)服力和感染力。在生活中，要處處留心，善于觀(guān)察，勤于思考，做生活的有心人。要盡量選擇自己生活中熟悉的、感受深刻的事來(lái)寫(xiě)。這樣，寫(xiě)起來(lái)才會(huì )得心應手，并能反映出真情實(shí)感。
第二，敘事要清楚具體。
任何事都有起因、發(fā)展和結果。寫(xiě)記事文章，就是按事件的發(fā)展規律，把事件交待清楚。一般要對事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結果六要素交待清楚，其中起因、經(jīng)過(guò)、結果尤為重要。寫(xiě)事件，還要抓住一定的線(xiàn)索。因為線(xiàn)索是將一種事物貫穿全篇中而成為情節發(fā)展的脈絡(luò )。抓住了線(xiàn)索，才能確定材料的取舍，突出中心。
第三，要安排好記敘順序。
在現實(shí)生活中，一件事情的發(fā)生、發(fā)展總是有頭有尾，有一定次序的。記敘文章是現實(shí)生活的反映，它所記敘的事情也應當有一定的次序。常見(jiàn)的記敘順序有：順敘、倒敘、插敘等。當然，在具體寫(xiě)作時(shí)，不一定要采用順敘的方式。也可采用倒敘，設置懸念，按順序解懸揭題；還可在行文中進(jìn)行插敘，使文章波瀾起伏，引人入勝。
第四，中心突出，取材合理，詳略得當。
任何一篇記事文都有寫(xiě)作目的--要告訴讀者什么，這就是文章的中心。所以，中心必須明確。把自己所搜集的素材，進(jìn)行嚴格、認真的篩選，選出最有意義、最有價(jià)值，最能突出文章中心的材料，這就是選材。在選擇好的材料的基礎上，對最有價(jià)值，最能突出中心的材料進(jìn)行詳寫(xiě)，而對其他材料就可以略寫(xiě)，這就是詳略的安排。有鮮艷的紅花，也有綠葉的相襯，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章，一定會(huì )達到生動(dòng)、真實(shí)、有趣的效果，同時(shí)突出中心。
第五，結構要完整。
所謂完整，一是指事情從起因到結果的完整，二是指文章結構上的完整。很重要的一條就是“前呼后應”。
四、范文引路：
（例文1）
我有一個(gè)心愿
星期天本來(lái)是我的“解放日”，可作業(yè)堆積如山，我只好作“籠中之鳥(niǎo)”展開(kāi)了題海戰，不過(guò)我是“身在曹營(yíng)心在漢”，兩只耳朵時(shí)刻傾聽(tīng)著(zhù)外面的動(dòng)靜。
忽然，一陣“阿彌陀佛”的聲音傳入我的耳際，這勾起了我的好奇心，我偷偷溜出房外，探出腦袋，原來(lái)是兩個(gè)和尚，一個(gè)大約40歲，披著(zhù)藍色的袈裟，看上去挺規矩的；另一個(gè)大約60歲，銀白色的胡須一直垂到胸前，右手上握著(zhù)一把“拂塵”，他還自稱(chēng)“風(fēng)水先生”呢。
媽媽仔細打量了一下他后，笑瞇瞇地問(wèn)道：“師傅可否替我測一下這屋子的風(fēng)水？”那老頭點(diǎn)了點(diǎn)頭。只見(jiàn)他捋了捋胡須，從口袋里掏出八卦盤(pán)，擺弄了一陣之后，他搖了搖頭，而且還皺起了眉頭，這下媽媽可慌了，悄聲問(wèn)道：“咋樣啊？”那老頭嘆息道：“你這屋子的風(fēng)水不妙啊！”媽媽立即大驚失色，頓時(shí)六神無(wú)主，只好向他求助：“那可咋辦呀？”那老頭擺出若無(wú)其事的樣子，而且安慰媽媽說(shuō)：“施主莫慌！”隨手從內袋里掏出兩張符，吩咐道：“只要將它們貼在兩扇大門(mén)上，即可幫你消災解難！”媽媽如獲至寶，連連道謝，可那符卻要付160元。這簡(jiǎn)直是敲詐么！我憤怒了，沖出房門(mén)要將他們哄走，可是被媽媽喝住。我又只好細心開(kāi)導媽媽?zhuān)胱屗盐颉？蓩寢屢暲项^的話(huà)為金科玉律，深信不疑，結果媽媽還是買(mǎi)了這兩張“符”。
那兩個(gè)和尚走后不久，爸爸就急急忙忙地趕了回來(lái)，像有什么急事。我不明白發(fā)生了什么事。爸爸告訴我，咱村里來(lái)了兩個(gè)和尚騙子，不少人受了他們的騙，他回來(lái)看看家里的情況。正得意洋洋的媽媽聽(tīng)了這番話(huà)，一下子癱坐在椅子上，悔恨不已，兩手不停地捶打著(zhù)自己的胸脯。那160元錢(qián)可是我們的血汗錢(qián)呀，就這樣“送”給了別人，你說(shuō)，能不傷心嗎？
這件事過(guò)去了，可我的心久久不能平靜。為什么現代的人還這么迷信，讓那些壞人有機可趁？科學(xué)在發(fā)展，但是封建迷信對人們的毒害卻根深蒂固。
讓我們都來(lái)同封建迷信作斗爭，徹底消除封建迷信，從而進(jìn)入一個(gè)全新的社會(huì )，使人們能夠過(guò)上幸福的生活，這是我最大的心愿。
思考討論題：
1．找出記敘的六要素。
2．本文的記敘順序是什么？
3．“擺弄了一陣”，“我又細心開(kāi)導媽媽”為什么不詳細寫(xiě)出怎樣擺弄，怎樣開(kāi)導？
4．“我”最大的心愿是什么？
5．本文的結尾有什么特點(diǎn)？
（學(xué)生討論 教師引導）
五、訓練題目：
題目：我真想 .
要求：（1）根據要寫(xiě)的內容，把題目補完整。
（2）除詩(shī)歌外，文體不限。
（3）字數在600字左右。
六、審題指導：
這個(gè)半命題作文就是限定一半的內容，然后留出一半的內容由考生自己填寫(xiě)的作文命題形式。從本質(zhì)上說(shuō)，它只限定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意、組織、結構的自由留給了作者。
七、構思指津：
半命題作文因其比全命題給考生提供的自由度更大，因而考生可寫(xiě)的內容更多，切入的角度也更多。隨著(zhù)新課標的頒布施行，半命題作文命題的趨勢將是自由度更大，普遍性更強，與學(xué)生生活聯(lián)系更緊密，有利于考生盡情地寫(xiě)出自己感受到的最有意義的人生體驗和對生活的思考。本題要求學(xué)生能說(shuō)真話(huà)，抒真情。
八、學(xué)生擬稿。
老師巡查并相機作個(gè)別指導。
九、改稿謄抄。
教學(xué)反思：
19--20教時(shí)
教學(xué)目標
1.通過(guò)作文講評，讓學(xué)生明確本次作文訓練的重點(diǎn)，知道本人習作的優(yōu)缺點(diǎn)。
2.通過(guò)講評，能甄別鑒賞優(yōu)秀習作，并能通過(guò)修改提升自己作文。
教學(xué)過(guò)程
一、教師批改情況記錄
1．主要優(yōu)點(diǎn)
2．主要缺點(diǎn)
二、亮點(diǎn)摘錄
三、佳作點(diǎn)評記錄
四、作文病例及修改方案記錄
五、作文升格
譚義專(zhuān)
[寫(xiě)好記事的記敘文 教學(xué)設計(蘇教版七年級下冊)]相關(guān)文章：