這是學(xué)生第二次集中學(xué)習古詩(shī)。這五首詩(shī)都是采用借景抒情的手法來(lái)寫(xiě)的。教學(xué)時(shí)要調動(dòng)學(xué)生已有的詩(shī)欹學(xué)習的經(jīng)驗和知識，引導學(xué)生通過(guò)誦讀體會(huì )字里行間蘊涵的豐富倩感，感受作者表達的思想感情，品味我國古代詩(shī)歌深邃的內涵和優(yōu)美的韻味，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像力。
[教法學(xué)法]
以朗讀為主要教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的情趣和美好情感。
[教學(xué)流程]
第一課時(shí)
(一)導入
1.運用搶答的形式，簡(jiǎn)介作者。
在黑板上寫(xiě)出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位詩(shī)人的姓名。要求學(xué)生在教師的講述中搶答。
(1)他，是唐代著(zhù)名詩(shī)人，他的詩(shī)想像豐富，構思新奇，富有浪漫主義色彩，被后人稱(chēng)為"詩(shī)仙。。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》李白
(2)他，是唐代晚期著(zhù)名詩(shī)人，他的抒情寫(xiě)景七言絕句，在藝術(shù)上有很高的成就，被后人稱(chēng)為"小杜"。我們學(xué)過(guò)的詩(shī)有《山行》《清明》杜牧
(3)他，曾是宋朝的一個(gè)臣相，唐宋八大家之一，江西臨川人。我們在上一個(gè)單元學(xué)過(guò)他的一篇文章王安石
(4)他，是唐代著(zhù)名的現實(shí)主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為"詩(shī)圣"，我們學(xué)過(guò)的詩(shī)有《舂夜喜雨》《絕句》杜甫
(5)曹操由學(xué)生點(diǎn)評，要肯定他在文學(xué)史上的地位。
2學(xué)生朗誦曾經(jīng)學(xué)過(guò)的以上詩(shī)人的詩(shī)句，讀得好可示意學(xué)生鼓掌鼓勵，激發(fā)誦讀興趣。
(二)整體感知
1聽(tīng)范讀，要求學(xué)生讀準字音，注意停頓。
2學(xué)生齊讀，體會(huì )文中蘊含的作者感情。
(三)賞析《江南春》
茌江南舂天的大地上，黃鶯歡快地歌唱，綠樹(shù)叢叢，映襯著(zhù)盛開(kāi)的紅花;傍水的村莊，依山的城郭，迎風(fēng)招展的酒旗，所有景物一覽無(wú)余，盡收眼底。怎么7下起了春雨，甫朝留下的許多寺廟，籠罩在煙雨蒙蒙中，樓臺亭榭，在煙雨中掩映，時(shí)隱時(shí)現。
2學(xué)生閱讀《江南舂》，思考:
[問(wèn)題一]找出詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物?
[問(wèn)題二]詩(shī)歌表達了作者怎樣的思想感情?
(要點(diǎn)提示:詩(shī)中描寫(xiě)了鶯、綠、紅、水、村、山郭、酒旗下寺、樓臺。表達了作者對江南無(wú)哏貸美和向往之情)
(四)作業(yè)
I抄寫(xiě)五首詩(shī)。
第二課時(shí)
(一)齊誦五首詩(shī)
(二)賞析《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》
I揭示標題，劃出標題停頓。
聞王昌齡/左遷龍標/遙有此寄
2討論、探究。
[問(wèn)題一]為什么要將愁心寄與明月呢?
(要點(diǎn)提示:世上唯有明月能分別照見(jiàn)遠隔千里的人將詩(shī)人的憂(yōu)愁之心傳與王昌齡，帶去了詩(shī)人奠大的精神慰藉。將月亮人格化了)
[問(wèn)題二]本詩(shī)借月抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情7
(要點(diǎn)提示:對友人的思念、同情和關(guān)切之情)
(三)教師范讀《望岳》
1介紹泰山。
泰山，屬五岳之首，主峰海拔1524米，舂秋時(shí)的齊國、魯國兩國都可看見(jiàn)泰山。由于山勢高聳出奇，山南山北的景色各不相同，可謂神奇秀麗。山中還會(huì )升起層層云氣，看后使人心胸開(kāi)闊，睜大眼睛遠望，歸巢的飛鳥(niǎo)都盡收眼底，如此美景有朝一日一定要登上，看那眾多的山都顯得低矮渺小的景象。
2討論、探究。
[問(wèn)題一]"會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。，此種感覺(jué)在什么情況下感受得到?(要點(diǎn)提示:登岳)
[問(wèn)題二]由此首詩(shī)，可看出作者怎樣的思想感情?
(要點(diǎn)提示:不怕困難，敢于攀登，具有俯視一切的雄混氣概)
(四)賞析《觀(guān)滄海》
I教師結合圖畫(huà)講述:一個(gè)人登上一座山石，面對著(zhù)波濤翻滾的大海和海中樹(shù)木茂盛的山島，看著(zhù)一輪紅日仿佛從海面升起。如果此時(shí)的他¨挾天子以令諸侯"。戰事連連告捷，正揮師北征，他會(huì )作何感想呢?
(2)學(xué)生自由發(fā)言:具有(心胸開(kāi)闊、雄心勃勃、野心勃勃、一統江山、囊括宇宙、稱(chēng)霸天下¨予肯定)。
2誦讀全詩(shī)。
3合作探究。
[問(wèn)題一]詩(shī)中哪些句子寫(xiě)景？哪些句子抒情？
[問(wèn)題二]其中最能表達作者志向的句子是什么?試作簡(jiǎn)要分析。
(要點(diǎn)提示:日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。日月、銀河代表宇宙，可它們似乎就在大海里運行，從波濤中涌出。詩(shī)人把眼前實(shí)景和想像融為一體，繪摹出大海萬(wàn)千氣象和吞吐星辰、囊括宇宙的氣魄)
(五)默誦《登飛來(lái)峰》
[問(wèn)題一]與《觀(guān)滄海》相比較，二者在寫(xiě)法、結構上有何相似之處?
[問(wèn)題二]點(diǎn)評"不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層"一句的表面意思和深層含義。
(要點(diǎn)提示:表面意思，站得越高就愈加不會(huì )被浮云遮住視線(xiàn)，可以看得清、看得遠;深層含義，有成就大事業(yè)的胸，才能不畏懼讒佞小人或其他消極事物)
(六)作業(yè)
背誦五首詩(shī)
作者郵箱： ycf@txt.cn
[詩(shī)五首《江南春》《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》《望岳》《觀(guān)滄海》《登飛來(lái)峰》（語(yǔ)文版七上）(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
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