《滿(mǎn)井游記》教案（第二課時(shí)）教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-8-5 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《滿(mǎn)井游記》教案（第二課時(shí)）

福泉市實(shí)驗學(xué)校吳洪品

教學(xué)目標

1、深入理解課文內容，理清課文結構，學(xué)習課文在布局謀篇上的精妙之處。

2、研讀課文，感受作品優(yōu)美的意境，體會(huì )作品流露的思想感情，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

3、體會(huì )課文中運用白描、比喻和擬人手法寫(xiě)景的妙處，引導學(xué)生把握形象生動(dòng)的寫(xiě)景技巧。

4、學(xué)習描寫(xiě)春景，練習寫(xiě)作。

教學(xué)重點(diǎn)

1、感受文中描繪的優(yōu)美的春天景色，再現課文圖景。

2、體會(huì )作品表達的思想感情。

3、學(xué)習生動(dòng)形象的寫(xiě)景方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、體會(huì )作者文中所流露的“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”式的人生哲理。

2、學(xué)習抓住景物特征描繪景物的方法。

教學(xué)準備

CAI課件

教學(xué)過(guò)程

一、準備階段

學(xué)生課前收集有關(guān)繪寫(xiě)春天的詩(shī)詞曲賦，觀(guān)察春天的景物變化。

二、導入新課

1、談話(huà)：（從本單元的課文學(xué)習說(shuō)起）同學(xué)們，我國南方物華天寶，人杰地靈。前面我們在柳宗元的陪同下游覽了湖南永州的小石潭；與范仲淹相伴，登臨岳陽(yáng)西北的岳陽(yáng)樓；在歐陽(yáng)修的指引下觀(guān)賞了安徽滁州的醉翁亭。今天，我們將“揮師北上”，看看北京東直門(mén)的滿(mǎn)井一帶又有什么好看的景致，走，我們一起踏青去，走進(jìn)春的世界，花的海洋。

2、播放視頻錄像資料，學(xué)生欣賞春景，創(chuàng )設情境。

在眾多的繪春描春作品中，清代文學(xué)家袁宏道的《滿(mǎn)井游記》是不能不讀的。

3、出示課題：滿(mǎn)井游記（板書(shū)）

三、深讀課文，理清課文結構

1、師：上一節課，我們初讀課文，初感了課文的主要內容，了解到作者為我們描繪了一幅滿(mǎn)井早春圖，同時(shí)也知道了作者是一位無(wú)意于政治進(jìn)取的小官，他最大的愛(ài)好就是游覽觀(guān)光，寄情山水。在這一節課中，我們又將隨作者細膩而又富有詩(shī)情畫(huà)的筆調，去領(lǐng)略大自然賦予我們的那份圓潤豐滿(mǎn)的自在自得。現在請同學(xué)齊讀課文，在大腦中再現美麗的春景畫(huà)面。并思考文中描繪了哪些景？

2、學(xué)生齊讀課文。

3、學(xué)生讀后教師出示圖片，要求學(xué)生從文中找出描繪此畫(huà)面的相關(guān)句子。（教師播放圖片）

4、師：課文主要描繪了哪些景物。（指名學(xué)生回答）教師根據學(xué)生回答板書(shū)：（分）水--山--柳--麥--人--鳥(niǎo)--魚(yú)（點(diǎn)）

5、學(xué)生自說(shuō)個(gè)人所喜歡的句段，說(shuō)明喜歡的理由，并展開(kāi)想象口頭描繪畫(huà)面。

6、師：作者這樣寫(xiě)是抓有代表性的景物來(lái)寫(xiě)的，這屬于對點(diǎn)的描寫(xiě)，（板書(shū)：分）除了分寫(xiě)，作者還進(jìn)行了總體的描繪，即是對面的描寫(xiě)。文中哪一句是對景物的總寫(xiě)？（指名學(xué)生回答，教師扳書(shū)：總：滿(mǎn)井全景）（面）

7、體會(huì )課文第一段的妙處。

師：課文在寫(xiě)出游之前，卻從不能出游寫(xiě)起，這樣寫(xiě)有什么作用？

引導學(xué)生分析理解：文中先寫(xiě)不能也游的苦惱，表現在城中余寒猶歷的氣候上，這樣寫(xiě)的目的在于為下文寫(xiě)出游喜悅的心情作了一個(gè)很好的鋪陳，形成了較好的對比，這實(shí)是一種欲揚先抑的寫(xiě)法。（板書(shū)：城中余寒--欲揚先抑）

四、品讀課文，體會(huì )作者思想感情

1、師：山川之美，古來(lái)共談。仁者樂(lè )山，智者樂(lè )水。王國維語(yǔ)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。那么作者要在文中表達什么感情？在文中何處可以足見(jiàn)呢？請同學(xué)們在文中找出點(diǎn)明主旨的文句？

2、學(xué)生交流討論，師生明確并引導體會(huì )，出示幻燈片。板書(shū)：點(diǎn)明主旨--郊田有春意，只是未出游）。

明確：這反映了作者對城市、官場(chǎng)的厭棄和投身于大自然懷抱的欣喜之情，暗含著(zhù)“城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花”的人生哲理。（聯(lián)系作者的意趣和生平來(lái)理解。）

3、出示語(yǔ)段：“夫不能以游墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也”，理解其內涵。

師：同學(xué)們，作者在文未點(diǎn)明寄情于山水的意趣，用以收束了全文，那么你怎樣理解這句話(huà)呢？

4、以小組為單位，學(xué)生進(jìn)行交流討論，指名學(xué)生發(fā)言。

明確；作者重在抒寫(xiě)“性靈”。

此句表明自己和庸人的區別。“不能以游墮事，”是以那些熱衷于仕途功名的官僚而言的。至于作者本人，本無(wú)意于政治上進(jìn)取，何況他現在只不過(guò)是一個(gè)小小的教官，當然可以“瀟然于山石草木之間”。“惟此官也”，有不虛此行的滿(mǎn)足心情，既是自嘲，也是自傲。他在官場(chǎng)感到孤獨，大自然給他以慰藉，山水鳥(niǎo)魚(yú)都成了他的知已。這可是一種物人交融，人和物的相映成趣的美好境界。

五、賞讀課文，體會(huì )作者寫(xiě)景的妙處。

1、體會(huì )文中白描手法。

（1）出示有關(guān)白描手法的句子，讓學(xué)生回顧白描手法。并引出白描手法這一寫(xiě)法在文中的運用。

（2）學(xué)生從文中找出相關(guān)白描手法的句子，引導學(xué)生加以品味。

明確：這種寫(xiě)法能使所寫(xiě)景物鮮明如畫(huà)，筆法簡(jiǎn)練。

2、體會(huì )比喻和擬人修辭在文中的運用

（1）問(wèn)：文中那些地方運用了比喻和擬人的修辭？請在文中找出來(lái)。

（2）學(xué)生交流討論找出句子，引導學(xué)生加以賞析。

3、播放散文《春》的視頻錄像。學(xué)生觀(guān)看欣賞，感愛(ài)春天。

3、小結本課。

此文屬于一篇繪寫(xiě)春景的優(yōu)美散文，在語(yǔ)言表達上運用了白描、比喻和擬人的修辭手法，在章法上采用了欲揚先抑，結構上先總后分，點(diǎn)面結合，內容上物我交融，人和物相映成趣。值得我們細細玩味。

六、拓展延伸