何立新
新的課程理念強調“知識與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度的統一。而習慣就是學(xué)習“過(guò)程”中最重要的因素之一。應該怎樣養成學(xué)生良好習慣呢？
一，習慣的養成要與時(shí)俱進(jìn)
在日常的教學(xué)管理中，我們常常十分重視學(xué)生傳統習慣的養成。如：“認真學(xué)習、獨立完成作業(yè)”、“上課專(zhuān)心聽(tīng)講”、“不做小動(dòng)作”、“考試不作弊”、“尊敬老師”等。這些傳統的好習慣固然重要，但社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代科技在進(jìn)步，僅有這些傳統也不能適應二十一世紀知識經(jīng)濟時(shí)代的需要了。我們應該在學(xué)生“自主學(xué)習、探究學(xué)習、創(chuàng )新學(xué)習”，“通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)圖書(shū)館等多種途徑查閱資料獲取大量有用的知識”等現代習慣上多下功夫。特別應當注意培養學(xué)生之間協(xié)作學(xué)習的習慣，培養共同勞動(dòng)的習慣，逐步褪去他們身上“小皇帝”習氣。培養和諧相處的習慣，鼓勵他們多交往，多溝通，開(kāi)展豐富多彩的課內課外活動(dòng)，為他們的健康成長(cháng)搭好舞臺。培養他們敢擔當，講文明，愛(ài)環(huán)境，肯鉆研的時(shí)代習慣。要求他們文明上網(wǎng)，拒絕網(wǎng)絡(luò )游戲，遠離網(wǎng)絡(luò )不良信息，養成克己容人的習慣。
二，習慣的養成要內外兼修
在日常的教學(xué)中，我們不能只重視要求學(xué)生“坐得端、行得正、不穿奇裝異服、不佩帶首飾、不留長(cháng)發(fā)”等外顯的或動(dòng)作性的習慣的養成。更應該重視內在的學(xué)生心智習慣的養成。如：善于反思，形成自省的習慣；樂(lè )于提問(wèn)，形成探究的習慣；勤于閱讀，形成積累的習慣等。這樣學(xué)生的習慣養成是立體的，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
三．習慣的養成要異中求同
每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，習慣不可能盡然。我們對學(xué)生的個(gè)體生活習慣，學(xué)習習慣等因材施教，這是好事情。但我們不能忽略了他們處于集體、社會(huì )中的好的習慣的養成教育。如：“遵守規則，講誠信，見(jiàn)義勇為”等這些公共性的習慣的養成。為他們將來(lái)更好地融入社會(huì )打好基礎。
四，習慣的養成要同中求異
有的學(xué)生在課堂上有勇于表現自己的習慣，敢提問(wèn)，發(fā)表見(jiàn)解，個(gè)性張揚。如果在課外，在社會(huì )上處處勇于表現，好習慣可能變?yōu)椤皦牧晳T”，遭人譏諷；我們要注意引導學(xué)生明白如何在適當的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合保持或克制自己的行為習慣，同中求變，穩中有變，讓好的習慣更好地服務(wù)于他們的人生。
總之，好的習慣一經(jīng)養成就能終身受益。我們要高度重視學(xué)生健全習慣的養成教育。在日常的教育管理中要善于觀(guān)察學(xué)生，有的放矢的教育；要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生，言傳身教的教育；要嚴格要求學(xué)生，循序漸進(jìn)，持之以恒的教育。這樣既教書(shū)又育人，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
作者郵箱： helixing7283@sina.com
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