回延安(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-2-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

3．回延安

賀敬之

教學(xué)目的

1．使學(xué)生了解詩(shī)人熱愛(ài)革命圣地延安，熱愛(ài)革命事業(yè)和革命人民的思想感情。

2．學(xué)習這首詩(shī)恰當運用比喻、夸張、排比等修辭方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)當是讓學(xué)生從朗讀中理解詩(shī)人對革命圣地延安的真摯熾熱的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、預習

1．讀準下列加點(diǎn)字的音。

褸（lou3）白羊肚子巾（du3）糜子(mei2）黍類(lèi)（shu3）饃（mo2）喘（chuan3）眶（kuang1）

2．解釋下面詞語(yǔ)。

（1）幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構成方式往往用疊字，表示數量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“-……又……一……”的意思。

（2）二十里鋪：延安城東二十里的一個(gè)村。1945年作者和其他革命干部離開(kāi)延安奔赴新的工作崗位的時(shí)候，延安群眾曾經(jīng)歡送到那里。

（3）糜子：一種形狀像小米的沒(méi)有黏性的黍類(lèi)谷物。

（4）腦畔上：課文指窯洞的頂上。

（5）雞毛信：抗戰期間流行于根據地的一種粘附有雞毛似表示需要迅速傳遞的緊急信件。

（6）留腳印：課文中意思是，毛主席在哪里住過(guò)，留下了革命的足跡。

（7）赤衛軍：就是赤衛隊，指我國第二次國內革命戰爭時(shí)期，革命根據地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。

二、導入

1．賀敬之，現代著(zhù)名詩(shī)人，劇作家。1924年11月出生于山東峰城（今屬棗莊市）。家庭出身貧農。1940年到延安，曾在魯迅藝術(shù)學(xué)院學(xué)習、工作。1942年 5月，賀敬之同志參加了“延安文藝座談會(huì )”，學(xué)習了毛主席（在延安文藝座談會(huì )上的講話(huà)｝。1945年曾經(jīng)與丁毅等人集體創(chuàng )作歌劇（白毛女》。1956年用陜北“信天游”民歌體的形式創(chuàng )作了詩(shī)歌（回延安），影響較大，從此開(kāi)始發(fā)表詩(shī)歌創(chuàng )作。此后創(chuàng )作的（桂木山水歌）（三門(mén)峽歌》也成為了詩(shī)人創(chuàng )作藝術(shù)的高峰。這些抒情充分展示了詩(shī)人提煉生活的藝術(shù)才情，情真意切，構思精巧，音律生動(dòng)。賀敬之政治抒情詩(shī)如《放聲歌唱》《十年放歌》〈雷鋒之歌〉〈中國的十月〉等，在藝術(shù)形式上有新的探索，借鑒了國外政治抒情詩(shī)歌中“樓梯式”并將中國古典詩(shī)歌的韻律和對仗，以及民歌中的某些形式融入其中，形成了自己的特色。1956年蘭月九日作者參加西北五省（區）青年造林大會(huì )，回到闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，無(wú)限興奮喜悅，因此寫(xiě)了這首詩(shī)，抒發(fā)了對延安的深切懷念，對黨對人民的無(wú)限熱愛(ài)，曾任〈詩(shī)刊〉編委，劇協(xié)書(shū)記處書(shū)記，黨的十一大代表，國務(wù)院文化部副部長(cháng)、部長(cháng)。

代表作有（放歌集）（雷鋒之歌）（中國的十月》等。

2．信天游：

信天游，也叫“順天游”，流行于陜北的一種民歌，兩行一節，上下句押韻，一節一韻，詩(shī)行錯落有致，讀來(lái)高亢悠遠。有的一節表達一個(gè)簡(jiǎn)單獨立的意思，有的幾節構成一組，表達比較復雜的意思。信天游形式自由，常用來(lái)抒情、亦可敘事。注意運用比興手法，貼切、自然，增強了詩(shī)的音樂(lè )性；聯(lián)想豐富，感情深切。

3．導語(yǔ)

（回延安）是一首采用民歌體形式寫(xiě)成的激情澎湃的詩(shī)篇、詩(shī)人以赤子之心歌頌了養育一代革命者的延安精神，從中，我們可以感受到詩(shī)人跳動(dòng)著(zhù)的脈博--對“母親”延安的那份永不氓滅的真情。全詩(shī)除了真切的感情構成了詩(shī)的暢射源外，就是詩(shī)人對陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫(xiě)，它更增添了這首詩(shī)的生活氣息和鄉土美感，以及從樸實(shí)中流出來(lái)的民族音樂(lè )般的美。

三、正課

1．朗讀課文。（教師范讀，學(xué)生齊讀，聽(tīng)課文錄音均可）這首詩(shī)較長(cháng)，讀時(shí)應注意不念錯字、不添字、漏字。停頓適當把握好課文感情基調--積極進(jìn)取、高度贊美的感情。

2．提問(wèn)：本詩(shī)計五個(gè)自然章（即部分），請分別用一兩句話(huà)概括這五個(gè)自然段的主要內容。

討論、明確：

第一部分：抒寫(xiě)久別重逢延安的感觸。

第二部分：追憶當年延安的戰斗生活。

第三部分：描繪會(huì )見(jiàn)親人的熱烈場(chǎng)景。

第四部分：描畫(huà)延安城的嶄新面貌。

第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續革命的征程。

3．提問(wèn)：試想想詩(shī)人寫(xiě)作這首詩(shī)抒發(fā)思想感情的線(xiàn)索是什么？

討論、明確：全詩(shī)以詩(shī)人離別10年后重返延安的激動(dòng)心情為線(xiàn)索。

4．提問(wèn)：詩(shī)的第一小節，是如何新穎地寫(xiě)出作者臨近延安時(shí)難以抑制的激動(dòng)心情。

討論、明確：作者離別延安已達10年之久，日日夜夜都想念她。現在回來(lái)看望她，正所謂“思鄉近更切”越是接近，心情越是激動(dòng)占但作者卻說(shuō)：“心口呀莫要這么厲害地跳”，反襯出非同一般的興奮心情。改一開(kāi)頭便淋漓盡致地表現了要盡快看到延安的心情。進(jìn)一步展示出作者心潮翻滾，思緒萬(wàn)干的內心世界。這是一種深沉的愛(ài)和眷念的表現。

5．讀詩(shī)，想想第一部分中動(dòng)詞使用的表現了逼真的情景。

討論、明確：一“抓”一“貼”逼真的動(dòng)作，表現了詩(shī)人見(jiàn)到時(shí)的激動(dòng)情景。而“雙手摟定寶塔山”一個(gè)“摟”字，則寫(xiě)盡了作者對延安懷念之情。“唱”“笑”“招”更有擬人的色彩，渲染了歡樂(lè )的氣氛。最后一個(gè)“撲”字，則更加洗煉，表達情意更加強烈、準確。

6．讀詩(shī)、想想第二部分的比喻修辭運用、與眾不同。

討論、明確：“親山親水有親人”這一比喻密不可分，尤如看到家鄉的山、水，家鄉的人。一個(gè)“親”字，突出了詩(shī)人與延安的親密之情。而“羊羔羔吃奶眼望著(zhù)媽”更是絕好的比喻，詩(shī)人如羊羔一樣吮吸著(zhù)乳汁，眼望著(zhù)媽媽。是延安母親的乳汁養育了詩(shī)人，是延安的小米飯使詩(shī)人成長(cháng)。詩(shī)句活脫脫寫(xiě)出了延安熱火朝天的大生產(chǎn)運動(dòng)，而詩(shī)人正為能投身于其中倍感自豪。

7．提問(wèn)：第三章是如何描繪詩(shī)人和親人熱烈歡聚的動(dòng)人情景的。

討論、明確：（二）熾熱的階級感情--延安鄉親對詩(shī)人的盛情接待。

寫(xiě)親人歡聚的場(chǎng)面。燒熱的炕、生起地上的木炭火，熱上加熱，選取有地方特色的物、既親切、又真實(shí)寫(xiě)出延安人民爭先恐后看望親人的情景。（2）老、中、青三代人與詩(shī)人的對話(huà)。老一代鄉親是“氣喘得緊”歡喜的眼淚眶眶里轉”怎能讓作者不追憶那些用鮮血和生命保衛了延安，在戰斗中立功的老英雄過(guò)去的英雄事跡，眼前這些老英雄們老當益壯、煥發(fā)革命青春，更令詩(shī)人欣慰。“團支書(shū)又領(lǐng)進(jìn)社主任，當年的放羊娃如今長(cháng)成人。”表明了中、青年人在黨的教育下、培養下迅速成長(cháng)，延安少年兒童繼承革命傳統，正發(fā)揚著(zhù)延安精神。親人歡聚，窯洞里升騰著(zhù)一團團歡樂(lè )的浪花。（3）夸張、比喻連用。“一口口米酒千萬(wàn)句話(huà)，長(cháng)江大河起浪花”。話(huà)題由延安而飛躍千山萬(wàn)水，內容從全國形勢到長(cháng)江、黃河洶涌澎湃。由延安看到全中國，由10年前想到今天可喜的變化。

8．提問(wèn)：第四部分運用哪種修辭，描繪延安城秀麗如畫(huà)的新面貌。

討論、明確：主要運用整齊的排比句，使延安欣欣向榮的新姿躍然紙上。此外還用了夸張和比喻修辭，表明自己游覽延安新城的興奮和喜悅。延安煥然一新，詩(shī)人無(wú)限感慨，贊美溢于言表。

9．提問(wèn)：第五部分詩(shī)人歌頌延安人民對中國革命的偉大貢獻又表達了自己內心怎樣的愿望。

討論、明確：這一部分詩(shī)藝術(shù)地概括中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下，取得抗日戰爭和解放戰爭的偉大勝利，建立了新中國。呼應前文，熱切期望，英雄豪邁的延安人民和在社會(huì )主義革命和社會(huì )主義建設中，永遠站在最前列，表達了作者內心的愿望，革命戰士繼承革命傳統，發(fā)揚延安精神，奮勇前進(jìn)。

10．提問(wèn)：這首詩(shī)疊字的運用很有特點(diǎn)，有表事物的，有表數量的，有表情態(tài)和表顏色的，請從詩(shī)中找出十幾個(gè)疊字詞語(yǔ)，按上述類(lèi)別加以分類(lèi)。

討論、明確：（1）表事物的有：樹(shù)根根，羊羔羔，眼眶眶，娃娃等。（2）表數量的有：幾回回，幾根根，一口口，一條條，一排排，一座座等。（3）表情態(tài)的有：緊緊兒，飄飄；團團，高高地，滾滾等。（4）表顏色的有：白生生等。

11．提問(wèn)：請歸納一下全詩(shī)的中心。

討論、歸納：本詩(shī)以信天游的形式從闊別十年的延安，看到延安的巨大變化，激發(fā)了詩(shī)人無(wú)限興奮和喜悅，抒發(fā)了對革命圣地延安的深切懷念，對黨對人民的無(wú)限熱愛(ài)。

四、小結

一首膾炙人口的詩(shī)歌的創(chuàng )作既需要作者有滿(mǎn)腔熱情，更需要作者有雄厚的文學(xué)素養。賀敬之作為一個(gè)創(chuàng )作數量不多的詩(shī)人，二十多年來(lái)全部改作只有〈放聲集〉一冊不很厚的詩(shī)作，但它們大多有較高的質(zhì)量。賀敬之是我國有嚴謹創(chuàng )作態(tài)度的詩(shī)人。〈回延安〉采用了民歌體形式，運用了多種修辭手法，讀起來(lái)讓人激情澎湃。詩(shī)人以赤子之心歌頌了養育一代革命者的延安精神，從中，我們感受到了詩(shī)人跳動(dòng)著(zhù)的脈搏--對“母親”延安的那份永不混滅的真情。全詩(shī)除了真切的情感構成了詩(shī)的輻射源外，就是詩(shī)人對陜北風(fēng)土人情的意象組合描寫(xiě)，更增添了作品的生活氣息和鄉土美感，今天我們從（回延安）中見(jiàn)到的是從樸實(shí)中流出來(lái)的民族音樂(lè )般的美。

五、作業(yè)

1．課后練習第二、三題。

2．當堂達標題

課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計

（一）下面句子中說(shuō)法正確的只有一項請選擇。

A．信天游，也叫“順天游”，流行于陜西的一種民歌。

B．賀敬之是一個(gè)嚴謹創(chuàng )作的詩(shī)人，（回延安）是他的飽滿(mǎn)的政治熱情，運用多種修辭手法抒發(fā)詩(shī)人對革命圣地延安懷念之情的優(yōu)秀詩(shī)篇。

C．“一口口的米酒千萬(wàn)句話(huà)，長(cháng)江大河起浪花”。這一節詩(shī)句只運用了夸張的修辭手法。

（二）按下邊的提示從詩(shī)中找出相應的詩(shī)句。

1．通過(guò)對話(huà)和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)抒情：

2．通過(guò)景物和場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)抒情：

3．通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)抒情：