20、*世紀之交的科學(xué)隨想教案
教學(xué)目標：教學(xué)目標：
1.學(xué)習本文中的多種說(shuō)明方法。
2.體會(huì )文中準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3.了解海洋的相關(guān)知識，增強學(xué)生的“海洋意識”。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析文中說(shuō)明方法的作用。
教具準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課(出示大海圖片)
師講授：人類(lèi)社會(huì )發(fā)展到20世紀末，在取得繁榮進(jìn)步的同時(shí)，若干生存危機也日益顯露出來(lái)，而入地、下海、上天則是人類(lèi)擺脫危機、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潛力最大，是人類(lèi)的希望。今天就讓我們走進(jìn)海洋，走進(jìn)《海洋是未來(lái)的糧倉》這篇文章。(出示第一張幻燈片，以大海為背景)
海洋是未來(lái)的糧倉
二、自由朗讀課文，［配樂(lè )］其他人勾畫(huà)文章內容，你從文中獲取了哪些信息?(出示海洋生物圖片，第二張幻燈片)
你從文中獲取了哪些信息?
三：生自由朗讀課文，交流文章主要內容(出示第三張幻燈片)
你從文中獲取了哪些信息?
海藻數量多
浮游生物豐富
海洋魚(yú)蝦眾多
師歸納：1.海藻數量多 2.浮游生物豐富 3.海洋魚(yú)蝦眾多
四、學(xué)習本文說(shuō)明方法
再讀課文，思考：本文運用了哪些說(shuō)明方法，作用是什么?(自由交流)(第四張幻燈片)
再讀課文，思考：本文運用了哪些說(shuō)明方法，作用是什么?作比較、分類(lèi)別、舉例子、列數字
五、學(xué)習本文說(shuō)明語(yǔ)言：
(出示幻燈片五：比較語(yǔ)言的準確性)
原句：這是當今人類(lèi)面臨的最嚴重的環(huán)境問(wèn)題之一。
改： 這是當今人們面臨的最嚴重的環(huán)境問(wèn)題。(范圍)
這是當今人類(lèi)面臨的嚴重的環(huán)境問(wèn)題之一。(程度)
(生自由學(xué)習，找找文章中表現說(shuō)明文語(yǔ)言準確性的詞語(yǔ)，批注你的理解。)
六、拓展學(xué)習(出示第六張幻燈片)
師：大海不僅僅是我們人類(lèi)的大糧倉，它還蘊含了其他資源，誰(shuí)能來(lái)當一回小院士，用圖片、模型為我們介紹你了解的大海?
誰(shuí)能來(lái)當一回小院士，用圖片、模型
為我們介紹你了解的大海?
要求：1.語(yǔ)言準確且生動(dòng) 2.能運用多種說(shuō)明方法 3.儀態(tài)自然大方
板書(shū)設計
海洋
1.海藻量大
2.浮游生物豐富
3.魚(yú)蝦眾多 糧倉
作比較、作詮釋、分類(lèi)別、列數字
[*世紀之交的科學(xué)隨想教案(語(yǔ)文版八年級選修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：