（一）形象意境類(lèi)
寫(xiě)的什么（內容）是什么？
提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？
提問(wèn)變式①：某一聯(lián)詩(shī)為我們展現了一幅怎樣的畫(huà)面？表達了詩(shī)人什么樣的思想？
提問(wèn)變式②：某幾句詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷？
它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可
答題模式：描摹詩(shī)歌圖景（抓住詩(shī)中的主要景物，用自己的語(yǔ)言再現畫(huà)面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng )造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。）--概括意境特點(diǎn)（孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，要能準確地體現景物的特點(diǎn)和情調。）--剖析作者思想（要答具體）。
【題例】06年江西卷14．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）
三江小渡（楊萬(wàn)里）
溪水將注橋不復回，小舟猶倚短篙開(kāi)。
交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。
[注]將：行，流過(guò)。
（1）本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？
答：
（2）詩(shī)人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
答：
答案：(6分)全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對比、比喻以及象征等手法，（回答“是什么”方法）用“溪水將橋不復回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予”山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，（具體回答“怎樣采用”這些方法）從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗的主旨。（好處-對主旨的作用）
1．形象
【命題三形式】①這首詩(shī)塑造了什么樣的形象? ②試說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)中的形象特點(diǎn)?③通過(guò)詩(shī)中的形象塑造，表現了詩(shī)人怎樣的情感?
【理解三要點(diǎn)】①懂得意象合成意境，意境凸現形象。②形象蘊涵詩(shī)人的思想和情感。③分析詩(shī)歌形象要根據詩(shī)歌描寫(xiě)的具體物象和畫(huà)面識別其性質(zhì)，在讀懂詩(shī)歌的基礎上概括出詩(shī)歌的象征意義和社會(huì )意義。
【答題三步驟】
步驟一：展示詩(shī)歌的形象；
步驟二：概括形象具體特點(diǎn)；
步驟三：揭示作者情感，即形象的意義。
【解題示例】試分析下面詩(shī)中畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象。
畫(huà)眉鳥(niǎo) 歐陽(yáng)修
百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。
(注：本詩(shī)為作者貶官外任時(shí)所作)
【參考答案】①詩(shī)歌描寫(xiě)了一只畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后自由自在、無(wú)拘無(wú)束的形象。②其中一、二兩句具體描寫(xiě)畫(huà)眉鳥(niǎo)出籠后，自由自在地飛翔、無(wú)拘無(wú)束地歌唱的特點(diǎn)。③其實(shí)畫(huà)眉鳥(niǎo)的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩(shī)人自身形象寫(xiě)照。
2．意境
【命題三形式】①這首詩(shī)營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?表達了詩(shī)人什么樣的思想?②這首詩(shī)為我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面?③這首詩(shī)描寫(xiě)了什么樣的景物?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情懷?
【理解三要點(diǎn)】分析詩(shī)歌意境要抓住三方面的內容，一要描摹詩(shī)歌圖景，二要概括意境特點(diǎn)，三要剖析作者思想。
【答題三步驟】
用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所營(yíng)造的意境描摹出來(lái)（用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用）--描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫(xiě)到，但要寫(xiě)到主要的景物，語(yǔ)言力求優(yōu)美--在描摹出圖景后，用一句簡(jiǎn)練的話(huà)語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)--根據這首詩(shī)情境氛圍的特點(diǎn)再來(lái)談詩(shī)人的思想感情。
【解題示例】作者在下列這首詩(shī)中塑造了怎樣的一種意境?這種意境表現了作者怎樣的理想?
山居秋瞑 王 維
空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。
明月松間照，清泉石上流。
竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。
隨意春芳歇，王孫自可留。
【參考答案】①山雨初霽，萬(wàn)物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。②清泉淙淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。③作者通過(guò)塑造這樣一種幽靜深寂的意境，反映了詩(shī)人對安靜淳樸生活的向往和對污濁官場(chǎng)的厭惡。
（四） 分析語(yǔ)言類(lèi)
【命題三形式】哪個(gè)詞語(yǔ)是詩(shī)眼，為什么？詩(shī)中哪個(gè)詞語(yǔ)是關(guān)鍵詞，為什么？這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)）。前兩問(wèn)應該確立以語(yǔ)言賞析為核心的答題意識，因為優(yōu)秀的詩(shī)詞作品，其詩(shī)詞語(yǔ)言常常是經(jīng)詩(shī)人精心錘煉的，著(zhù)一字而境界全出。
1、煉字提問(wèn)方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?
提問(wèn)變體：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認為它好在哪里?
解答分析：古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。
答題步驟：解釋該字在句中的含義--展開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中描述景象--點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。
2、關(guān)鍵詞方式：某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么?
解答分析：古詩(shī)非常講究構思，往往一個(gè)字或一個(gè)詞就構成全詩(shī)的線(xiàn)索，全詩(shī)的感情基調、全詩(shī)的思想，抓住這個(gè)詞命題往往可以以小見(jiàn)大，考出你對全詩(shī)的把握程度。
答題步驟：該詞對突出主旨所起的作用--從該詞在詩(shī)中結構上所起的作用考慮。
3、語(yǔ)言藝術(shù)手法
這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？ 請分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格（談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)）。答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準確點(diǎn)明語(yǔ)言特色(2)用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色(3)指出表現了作者怎樣的感情。示例 《春怨》
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。
啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西。
請分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。
答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
（三）思想內容類(lèi)
【命題三形式】①請分析或評價(jià)詩(shī)歌（某句詩(shī)）的思想感情或內涵。②歸納詩(shī)句的思想內容，概括詩(shī)歌的主題思想。③闡述詩(shī)歌所表達的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度、主張等。
【理解三要點(diǎn)】①評價(jià)思想內容，首先要明確構成詩(shī)歌內容的五個(gè)要素：寫(xiě)了什么意思、具有什么深刻意義、塑造了什么意境、表達了什么主題、流露了什么情感和思想傾向。②在對詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達技巧的賞析的基礎上，做到全面、準確、深入、客觀(guān)、恰如其分地進(jìn)行分析評價(jià)。③不要“拔高”或“套用”，更不要出現言不及意，似是而非的問(wèn)題，努力忠于原詩(shī)，做到言之成理，言之有據。
【答題三步驟】
指出詩(shī)歌塑造的形象 說(shuō)明作者表達的情感
詩(shī)歌孕含的思想意義。
在具體作答時(shí)，往往可用“描繪了……的景物，塑造了……的形象，抒發(fā)了詩(shī)人……的情感，歌頌了……的品質(zhì)，批判了……的觀(guān)點(diǎn)等句式。
【解題示例】下面這首詩(shī)體現了詩(shī)人怎樣的情感和矛盾的心理?
早寒有懷 孟浩然
木落雁南度，北風(fēng)江上寒。
我家襄水曲，遙隔楚云端。
鄉淚客中盡，孤帆天際看。
迷津欲有問(wèn)，平海夕漫漫。
【參考答案】①這首詩(shī)描繪了落木蕭蕭，鴻雁南飛，北風(fēng)呼嘯，江上寒氣襲人的景象，②抒發(fā)了作者的思鄉之情及隱居與從政的矛盾心理。其中“遙隔楚云端”“孤帆天際看”兩句表達了詩(shī)人強烈的思鄉之情。而“迷津欲有問(wèn)”一句借用孔子使子路問(wèn)津的典故表明了隱居與從政的矛盾心理。③同時(shí)也表現了詩(shī)人憂(yōu)國憂(yōu)民的情懷。
（四）表達技巧類(lèi)
【命題三形式】①這首詩(shī)運用了何種表現手法？②這首詩(shī)運用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?③詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的?有何效果？
【理解三要點(diǎn)】①明確表達技巧包括的三要素：抒情方式、表現手法和修辭方法。②明確三要素的具體內容，抒情方式--直接抒情、間接抒情：借景抒情、寓情于景、托屋言志；表現手法--襯托：正襯,反襯（以動(dòng)襯靜、以聲襯寂、以樂(lè )襯哀），聯(lián)想和想像（虛實(shí)結合），對比，白描，虛實(shí)結合，用典等；
修辭方法--比興、比喻、擬人、 夸張、 雙關(guān)、用典、對偶等。③最好從詩(shī)歌的藝術(shù)構思入手，分析詩(shī)人表達思想感情所采用的方法。
【答題三步驟】
步驟一：準確指出用了何種表現手法。
步驟二：結合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。
步驟三：運用該手法的好處，或此手法表達出了詩(shī)人怎樣的感情。
（五）綜合類(lèi)
【命題形式】①某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么？②某句在全詩(shī)中有什么作用？③某聯(lián)對前后詩(shī)句起了什么作用？
【答題三步驟】
步驟一：該詞在詩(shī)中結構上起了什么作用。
步驟二：該詞對突出主旨起了什么作用。
步驟三：結合詩(shī)歌作具體分析。
春夜洛城聞笛 李白
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么？
【參考答案】①“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。②這種思鄉之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。③可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵(步驟三)。
第二種：怎么寫(xiě)的（手法）？
提問(wèn)方式：這首詩(shī)采用了何種表現手法？達到了何種表達效果？
提問(wèn)變式①：這首詩(shī)運用了怎樣的藝術(shù)手法來(lái)表現思想內容的？
提問(wèn)變式②：詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？
解題模式：①指出用了什么技巧。②結合詩(shī)句分析，怎樣用了這種手法；③這種手法表達了詩(shī)人怎樣的感情或主旨。
答案往往用到下列詞語(yǔ)--直接抒情（愛(ài)憎、褒貶）；間接抒情（又分為借景抒情、寓情于景、托物言志）；映襯（又分為正襯和反襯）、烘云托月；象征；聯(lián)想，想像；用典；對比，對照；動(dòng)靜結合（以動(dòng)襯靜）；虛實(shí)結合等等。
【題例】閱讀下面這首詩(shī)，完成①-②題（7分）
東郊 （唐）韋應物
吏舍①局終年，出郊②曠清曙。楊柳散和風(fēng)，青山淡吾慮。
依叢適自憩，緣澗還復去③。微雨靄芳草，春鳩鳴何處？
樂(lè )幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結廬，慕陶直可庶。
注釋?zhuān)孩倮羯幔偈稹＂诮迹纪狻＂圻�復去，徘徊。
試題：②“微雨靄芳草，春鳩鳴何處”兩句，是如何描寫(xiě)這里的迷人春景的？（3分）
答案：②“微雨”和“春鳩”，一見(jiàn)一聞，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度，描寫(xiě)出迷人的春景（具體談角度）表現了詩(shī)人的閑居之樂(lè )和對友人的真切情誼。（表現的情感）
第四種： “為什么”（好、不好），分析好或不好的原因。
06年福建卷：10．閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。（6分）
端居① 李商隱
遠書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。
⑴這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對”或其它詞？請簡(jiǎn)述理由。（3分）
答案： 不能換成“對”或其它詞。（表明贊成的一點(diǎn)）用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現出空床獨寢的人無(wú)法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，（引文賞析）抒發(fā)了詩(shī)人心靈深處難以言狀的凄愴之情。（突出的情感） 用“對”或其它詞難以速到這種表達效果。（照應試題）
如果認為用“對”或其它詞好，言之成理可酌情給分。
⑵這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請簡(jiǎn)要分析。（3分）
答案：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情。（“是什么”手法）詩(shī)人借助對“青苔”、“虹樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀(guān)景物以濃厚的主現色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，（具體分析怎樣運用的）表達了悲愁，孤寂和思親的情感。（對情感和主旨的作用）
從其他角度（如互文手法）回答，言之成理也可。
注意古詩(shī)鑒賞的答題策略
1、 題目問(wèn)什么就答什么，不要不顧題目隨意發(fā)揮，造成答非所問(wèn)的后果。
2、 先用規范、準確的術(shù)語(yǔ)回答，再結合詩(shī)句作具體的分析，不要只答概念不作分析，空洞無(wú)物。
3、 對比較寬泛的問(wèn)題，如“寫(xiě)一段鑒賞文字”，“你更喜歡哪一首”等，應該力求從語(yǔ)言、形象、技巧、主旨、風(fēng)格等方面去評價(jià)，提供多角度的答案。
答題訓練 1、 《早行》（陳與義）
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。
寂寞小橋和夢(mèng)過(guò)，稻田深處草蟲(chóng)鳴。
此詩(shī)主要用了什么表現手法?有何效果？答：主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲(chóng)鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩(shī)人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。
2、 試分析下面這首詩(shī)歌的表達技巧。
蜀相 杜 甫
丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。
映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。
三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。
出師未捷身先死，長(cháng)使英雄淚滿(mǎn)襟。
【參考答案】①這首詩(shī)主要運用了寓情于景、用典、襯托的手法（步驟一，指出表達技巧）。②其中三四兩句是寓情于景，“自”、“空”二字寫(xiě)出了祠堂景色雖美，卻無(wú)人欣賞，以樂(lè )景寫(xiě)哀情。“三顧頻煩天下計，兩朝開(kāi)濟老臣心。”一句用劉備三顧茅廬來(lái)襯托諸葛亮的杰出才能（步驟二，結合詩(shī)句具體分析）。③表達了詩(shī)人對諸葛亮的敬仰之情（步驟三，指出表達的思想感情）。
3、 絕句二首（其一）
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
[注]此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。
此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達了詩(shī)人怎樣的感情?請簡(jiǎn)要分析。
答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)(步驟一)。這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現了詩(shī)人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。
例1：2006年全國高考卷（一）12題
竹石牡牛并引（黃庭堅）
子瞻畫(huà)叢竹怪石，伯時(shí)①增前坡牧兒騎牛，甚有意態(tài)，戲詠。
野次②小崢嶸，幽篁相倚綠。
阿童三尺棰③，御此老觳觫。
石吾甚愛(ài)之，勿遣牛礪角!
牛礪角尚可，牛斗殘我竹。
【注】①伯時(shí)：宋著(zhù)名畫(huà)家李公麟的字。②野次：郊野。③棰：鞭子。
（1）這首詩(shī)可分為幾個(gè)層次？它們分別寫(xiě)了什么內容？
答
（2）你認為這幅“竹石牡牛”圖在作者心目中的含意是什么？
答
答案：
（1）分為兩個(gè)層次。前四句為第一層次，分別寫(xiě)了石、竹、牧童、老牛四個(gè)物象，構成一幅完整的畫(huà)面；后四句為第二層次，寫(xiě)了作者由畫(huà)中的內容而生發(fā)出的感想。
（2）一種自然平和的田園生活。表面上作者似乎是“厚”竹而“薄”石，但實(shí)際上作者對石與竹同樣憐愛(ài)：因為作者心目中，竹、石都代表著(zhù)一種田園生活，無(wú)論是牛角礪石還是牛斗殘竹，都是作者不愿意見(jiàn)到的。
4、 2006年高考湖北卷14 題第2問(wèn)。
《暮春滬水送別》 唐韓琮
綠暗紅稀出鳳城，暮云樓閣古今情。
行人莫聽(tīng)宮前水，流盡年光是此聲。
問(wèn): 《暮春滬水送別》是怎樣融情入景的？請作簡(jiǎn)要賞析。
答：
答案：這首詩(shī)將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗” 、“紅稀”、“暮云”、“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫(huà)面之中，形成了融情入景的藝術(shù)特色。
5、 過(guò)香積寺 王維
不知香積寺，數里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
古人評詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請結合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。
答：詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲，照在青松上的月色，由于山林的幽暗，似乎顯得陰冷，“咽”、“冷”二字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。
答案要素：
選出＋釋義＋表意＋效果（藝術(shù)、結構)
6、南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說(shuō)法嗎?為什么?
答：同意。看，在詩(shī)中指回望(步驟一)。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
7、 春夜洛城聞笛（李白）
誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿(mǎn)洛城。
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情?
“折柳”二字是全詩(shī)的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么?你是否同意“關(guān)鍵”之說(shuō)，為什么?
答：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩(shī)歌的主旨正是思鄉之情(步驟一)。這種思鄉之情是從聽(tīng)到“折柳”曲的笛聲引起的(步驟二)。可見(jiàn)“折柳”是全詩(shī)的關(guān)鍵。
8、表達技巧題及解答
（06北京卷）《移居（其二）》陶淵明
春秋多佳日，登高賦新詩(shī)。
過(guò)門(mén)更相呼，有酒斟酌之。
農務(wù)各自歸，閑暇輒相思。
相思則披衣，言笑無(wú)厭時(shí)。
本詩(shī)表現了詩(shī)人在田園生活中感受的樂(lè )趣，這種樂(lè )趣是怎樣表現的？
【 答案】 ：這種樂(lè )趣主要是通過(guò)“過(guò)門(mén)更相呼”至“言笑無(wú)厭時(shí)”六句對具體生活情景的白描表現出來(lái)的。
提示：關(guān)鍵要答出“白描”這個(gè)術(shù)語(yǔ)。
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