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《桃花源記》課堂指南(二)(語(yǔ)文版八年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間:2016-7-19 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 【教學(xué)目標(biāo)】

1. 感受世外桃源所描繪的美好社會(huì)生活圖景,學(xué)習(xí)本文以漁人行蹤為線索,以時(shí)間為順序,以簡(jiǎn)練、質(zhì)樸的語(yǔ)言進(jìn)行記敘的寫(xiě)作特點(diǎn)。

2. 用心體味文章內(nèi)容,注意朗讀的技巧,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練學(xué)生的審美興趣,提高文學(xué)鑒賞能力

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生感受世外桃源所描繪的美好社會(huì)生活。

2.學(xué)習(xí)本文以漁人行蹤為線索,以時(shí)間為順序,以簡(jiǎn)練、質(zhì)樸的語(yǔ)言進(jìn)行記敘的寫(xiě)作特點(diǎn)

【 學(xué)習(xí)方法】

以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線

【復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.完成下面的填空題

   ⑴《桃花源記》的作者是_________(朝代)著名的詩(shī)人________,后人把不受外界影響的地方或幻想中的美好世界稱(chēng)為_(kāi)___________。

⑵用原文回答。

①寫(xiě)桃花林的美景的句子:    

②寫(xiě)初見(jiàn)桃花源的總體感受:   

③寫(xiě)桃花源的自然環(huán)境的句子:     

④寫(xiě)桃花源人的社會(huì)風(fēng)尚的句子:

(3)根據(jù)下列的提示,寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。

①未果,尋病終,后遂無(wú)問(wèn)津者。成語(yǔ):___________ 

②黃發(fā)垂髫,并怡然自樂(lè)。成語(yǔ):__________

 2.解釋下列多義字:

     武陵人捕魚(yú)為業(yè)(       )          處處志之(       )

     不足為外人道也(       )           尋向所志(       )

     

     乃不知有漢(       )               尋病終(       )

     見(jiàn)漁人,乃大驚(       )           尋向所志

                               

     便舍船(       )                   便扶向路(       )

     屋舍儼然(       )                 尋向所志(       )        

                    

                                         

                                    

3、選擇下列語(yǔ)句中翻譯正確的一項(xiàng)

1.有良田美池桑竹之屬。(    )

A.有好的田地好的池水和桑池之美。B.有良田池水桑葉竹子等。C.有肥沃的田地,美好的池塘和桑樹(shù)竹子之類(lèi)。D.有良田池水和桑竹等各種植物。

2.問(wèn)今是何世,乃不知有漢,無(wú)論魏晉。(     )

A.問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過(guò)漢朝,更不說(shuō)魏晉了。

B.問(wèn)起現(xiàn)在是什么社會(huì),于是不知道有漢朝, 無(wú)論是魏還是晉了。

C.問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代,無(wú)論如何也不知道有過(guò)漢朝,更不必說(shuō)魏晉了。

D.問(wèn)起現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過(guò)漢朝,更不必說(shuō)魏晉了。

【合作探究】

1、理清文章脈絡(luò),本文以      為線索,以   為順序,全文按情節(jié)的發(fā)展分三部分。

第一部分(1段):故事開(kāi)端,寫(xiě)漁人                              。

第二部分(2-2段):故事的發(fā)展,寫(xiě)漁人                     的經(jīng)過(guò)。

第三部分(4-5段):故事的結(jié)局和尾聲,寫(xiě)漁人離開(kāi)桃源后,                   。

2、思考并討論下面的問(wèn)題。

  ①、課文是怎樣交代發(fā)現(xiàn)桃花源的原因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的?(用原文答)

原因:             時(shí)間:             人物:

 ② “緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林。”“復(fù)前行,欲窮其林。”作用是               

                                                。

③、漁人“從口入”,看到了桃源怎樣的美景?

教師點(diǎn)撥:既有自然景象,又有生活美景。

自然景象:“                                                     ”

生活情景:“                                                    ”

④.想象一下,當(dāng)漁人來(lái)到桃源,桃源人將會(huì)有何反響?(用原文答)

   答:

⑤、漁人至桃花村,村人如何對(duì)漁人的?(用原文答)反映了桃花源怎樣的社會(huì)風(fēng)氣?

答:

【展示提升】

各小組在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,討論、交流,其他同學(xué)補(bǔ)充、訂正。

【教師點(diǎn)撥】

穿插于以上各個(gè)環(huán)節(jié)中。

【達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】

將下列句中省略的主語(yǔ)補(bǔ)充完整

①( )見(jiàn)漁人,( )乃大驚,( )問(wèn)所從來(lái)。( )具答之。( )便要還家,( )設(shè)酒殺雞作食。

②此人一一為具言所聞,( )皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,( )皆出酒食。( )停數(shù)日,( )辭去。

 

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