打開(kāi)塵封的記憶，兒時(shí)的純真又一次出現--望著(zhù)年輕、帥氣的啟蒙老師，無(wú)限的遐想便會(huì )浮現在眼前：有朝一日，三尺講臺上的人就是我，面對一雙雙求知的眼睛海闊天空的談，牽著(zhù)一只只小手自由自在的飛……太陽(yáng)總在有信念的地方升起，為了這個(gè)信念，我努力，我攀援，終于“長(cháng)大后我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利！”
10年來(lái)，我在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)我的人生。總希望與學(xué)生一道，快樂(lè )著(zhù)他們的快樂(lè )，幸福著(zhù)他們的幸福……課堂上我們共同探索知識的奧秘；黃昏后我們一起討論人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮；高興時(shí)歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時(shí)喜笑顏開(kāi)……我總希望太陽(yáng)每天都能升起，可是風(fēng)雨總是會(huì )來(lái)。學(xué)生的純真固然可愛(ài)，可他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反；重復了又重復的作業(yè)依然滿(mǎn)紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可個(gè)別家長(cháng)的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受：交學(xué)費嫌太貴；孩子搗蛋說(shuō)老師管教不嚴；學(xué)生厭學(xué)怪老師不會(huì )教書(shū)；成績(jì)拔尖，卻說(shuō)：“那是我孩子聰明”……聽(tīng)聽(tīng)這些，只能打落門(mén)牙往肚里咽。可領(lǐng)導卻總在耳邊告誡：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。”總之，好事攤不上，麻煩惹一堆。有句古話(huà)說(shuō)得好：“家有三斗糧，不當孩子王。”在教師的一生中，干不出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星星，沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈，沒(méi)有月亮那樣溫柔，沒(méi)有朝霞那樣炫目，也沒(méi)有白云那樣高遠。教師，日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的，沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有眾口皆碑的名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位……看著(zhù)那些往日比我們成績(jì)差很多的同學(xué)、朋友，幾年不見(jiàn)，已是西裝革履、洋房小車(chē)、吃香喝辣；再瞧瞧身邊那些在教育戰線(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師，退休時(shí)青絲已變成白發(fā)，帶走的除了鋪蓋行李，剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當這樣的時(shí)候，我彷徨，我疑惑，也曾動(dòng)搖：曾令我魂牽夢(mèng)繞的選擇是否正確？我是否真的能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生？
所有的困惑在去年那次大地瘋狂地顫抖中塵埃落定。 。
還記得嗎？就在2008年5月12日那天，一場(chǎng)百年不遇的8級地震悄然襲來(lái)。四川省的汶川、北川等重災區，霎時(shí)間變成了一片廢墟。傾瀉而下的泥石瓦塊，無(wú)情地砸向正在上課的師生!為了營(yíng)救學(xué)生，無(wú)數普通教師不惜用自己的血肉之軀，與死神作著(zhù)生與死的較量。
譚千秋，那個(gè)用生命作支撐，舍身護生的教導主任，他張開(kāi)雙臂趴在一張課桌上，死死地護著(zhù)桌下的4個(gè)孩子。用自己的雙臂和單薄的身軀擋住了死神的侵犯，保住了心愛(ài)的學(xué)生。
張亞米： 29歲的北川映秀小學(xué)老師，匍匐在地上，懷里緊緊的抱著(zhù)2個(gè)孩子，為了抱出孩子大家甚至不得不含淚鋸掉他的胳膊。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”這是汶川老師與死神交換生命的絕唱。他們用柔弱的肩膀扛起了千斤重的鋼筋水泥，用單薄的身軀保護了心愛(ài)的學(xué)生。他們用沸騰的熱血，為學(xué)生打開(kāi)了生命的通道；他們，用堅強的微笑，為學(xué)生書(shū)寫(xiě)了生命的真諦，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了真實(shí)的師愛(ài)、不朽的師魂!
教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián)；不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作；不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服……他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。
我縣趙渡初中鄧健教師，因小兒麻痹導致終身殘疾，遭遇夫妻離異，女兒又身患絕癥……面對接踵而至的挫折與考驗，身殘志堅的他在不幸中死死地扼住了命運的咽喉，懷著(zhù)對教育事業(yè)熱愛(ài)與執著(zhù)，他能吃苦，肯鉆研，硬是把枯燥的數學(xué)課講得行云流水。為了盡量不因自己行動(dòng)不便而耽擱孩子們的時(shí)間，他不知摔了多少回跤，終于學(xué)會(huì )了騎自行車(chē)，他把自己的一切奉獻給這里的孩子，奉獻給庫區這片熱土。 他說(shuō)：“鄉親們把娃兒交到老師手里，就是把希望交到了老師手里。教不好娃娃，咱對不起鄉親們的這份情誼。”
大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂，在我們身邊奮斗在教育一線(xiàn)的無(wú)數個(gè)鄉村教師又何嘗不是和鄧健老師一樣，在貧困而執著(zhù)的漫長(cháng)歲月中，在艱苦與平凡崗位上中堅守著(zhù)自己的承諾。他們以校為家，愛(ài)生如子。多少次，周日晚全干會(huì )上，領(lǐng)導安排著(zhù)工作，會(huì )議室外，幾位住校老師年幼的孩子在呼呼的北風(fēng)中一邊發(fā)抖，一聲聲的哭著(zhù)喊媽媽?zhuān)敲淳拘摹？墒枪ぷ骶褪且磺校瑥膩?lái)沒(méi)有人因為孩子的哭喊聲離開(kāi)會(huì )場(chǎng)。我也是孩子的母親，每當此時(shí)，除了心疼就是歉疚，記得有一次為迎接縣上檢查，領(lǐng)導安排完工作已經(jīng)晚上9點(diǎn)多，沖出會(huì )議室，天哪，我四歲的兒子已經(jīng)趴在臺階上睡著(zhù)了，那是寒冬臘月啊，抱起孩子眼淚就下來(lái)了，回到房間孩子醒了，我又得檢查宿舍了，孩子哭著(zhù)拉著(zhù)衣襟不讓我走，狠狠心，把哭鬧的孩子鎖在房間，扭頭就往宿舍跑，那里還有更多的孩子等著(zhù)我照顧！
忘記了有多少個(gè)冬天的早晨，為了輔導學(xué)生早讀，天不亮就走進(jìn)教室，不到7歲的兒子自己穿好衣服拿著(zhù)手電筒去4里外的學(xué)校上學(xué)，路上沒(méi)有一戶(hù)人家，孩子經(jīng)常一路小跑，哭著(zhù)一口氣跑到學(xué)校，街道上所有送孩子上學(xué)的家長(cháng)見(jiàn)了我就夸：“你兒子真行！”聽(tīng)到這話(huà)，臉上高興著(zhù)，心里真不是滋味！
你知道鄉村教師的孩子最常吃的午飯是什么嗎？方便面，不是因為好吃--因為方便。經(jīng)常是孩子放學(xué)了，媽媽還在上課，方便面就成了最好的快餐。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白。對鄉村教師而言，清貧與奉獻是他們的本色，責任與使命是他們的原則。工作上，孜孜不倦地追求著(zhù)，生活上，默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)。就像有人這樣問(wèn)鄧健老師，“你這么辛苦又能得到什么呢，還不是一樣無(wú)力支付女兒高額的醫療費用”，在他的事跡報告會(huì )上，這位令人敬重的老師深情地說(shuō)：“咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事，咱的價(jià)值，咋能用金錢(qián)來(lái)衡量呢？”
這就是貧困中恪守信念的鄉村教師，清寒中奮而思進(jìn)的鄉村教師！也許有人會(huì )笑我們傻，呵呵，也許我們是很傻，可我們問(wèn)心無(wú)愧了！因為,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
的確，我們只是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái)；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方“三尺土地”，用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光！
雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？！有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )？！
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
我們的老師不會(huì )長(cháng)篇大論，不會(huì )慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著(zhù)生命。“紅燭呀!流吧!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂(lè )的果實(shí)。”這就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言。[
歲月荏苒，不經(jīng)意間，10年的時(shí)光已在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì)，沒(méi)有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)自己有多么地熱愛(ài)這份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我依然堅守著(zhù)自己教書(shū)育人的承諾。不，應該說(shuō)我們沙底中學(xué)每個(gè)老師依然堅守著(zhù)這個(gè)承諾，依然堅守著(zhù)自己做個(gè)好老師的夢(mèng)想。因為我們心中有愛(ài)，有責任，因為我們習慣了這種日復一日的忙碌而充實(shí)的生活，因為這樣的生活已經(jīng)成了我們快樂(lè )與幸福的根源，就讓我們捧著(zhù)一顆心來(lái)，捧著(zhù)一顆平凡的，滾燙的，充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)與奉獻的赤子之心，將愛(ài)的教育進(jìn)行到底！
最后祝所有的老師身體健康，家庭幸福，桃李滿(mǎn)天下！
我得演講到此結束，謝謝大家！
沙底初中 陳小莉
2009.04.20
許佳
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