《偉大的悲劇》教案(人教版七年級必修教案設計)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、快速默讀課文，把握內容，體會(huì )作者對英雄的贊頌之情。

2、角色復述，理清情節，品讀體味重要語(yǔ)句。

3、激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣以及培養團結合作，勇于犧牲的精神。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培養學(xué)生快速閱讀，理清故事情節能力，

體會(huì )作者表達的頌揚之情，認識人類(lèi)挑戰自身，實(shí)現生命價(jià)值的偉大。

通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的品味，體會(huì )作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨特的理解。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標

1. 快速默讀課文，把握內容，體會(huì )作者的感情。

2. 理清故事情節，體味關(guān)鍵語(yǔ)句。

導學(xué)設計：

1、預讀課文，了解內容。

2、標劃重點(diǎn)字詞并識記。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入

千百年來(lái)，南極這個(gè)亙古長(cháng)眠的世界一面向世人展示著(zhù)自己冰肌玉骨、絕世無(wú)雙的美麗，一面以其層層冰嶂、酷冷奇寒的肅殺之氣凜然回絕了人類(lèi)無(wú)數次好奇的拜訪(fǎng)。因為那里的天氣實(shí)在是太惡劣了。而近百年來(lái)，無(wú)數探索者在南極留下了他們的足跡，他們?yōu)槿祟?lèi)的進(jìn)步事業(yè)作出了自己的貢獻，有的甚至獻出了寶貴的生命。1911年，兩位著(zhù)名的探險家挪威人阿蒙森和英國人斯科特踏上了沖擊南極點(diǎn)的征程。這兩個(gè)人都想成為第一個(gè)到達南極點(diǎn)的英雄。經(jīng)過(guò)一番激烈的競爭，結果是阿蒙森隊捷足先登，于1911年12月14日到達南極，而斯科特隊則于1912年1月18日才到達，比阿蒙森隊晚了將近五個(gè)星期。最后，阿蒙森勝利而歸，成功的旗幟永遠飄揚在南極點(diǎn)上，而斯科特等五名沖擊南極的英雄，因為南極寒冷天氣的突然提前到來(lái)，饑寒交迫，體力不支，在返回的途中與嚴寒搏斗了兩個(gè)多月，最后長(cháng)眠在茫茫的冰雪之中。

而奧地利作家茨威格根據斯科特遺留下來(lái)的一些底片、電影膠卷、書(shū)信和遺書(shū)，發(fā)揮他天才的想象，飽含感情地描述了他們的這次失敗之旅。下面，就讓我們跟隨這些英雄再次體驗這悲壯之旅吧。

二、預習檢測（識記字詞）

拽（zhuài）無(wú)垠（yín）癲（diān）狂

凜冽（lǐn liè）吞噬（shì）銷(xiāo)蝕（shí）

羸（léi）弱步履（lǚ）告罄（qìng）

遺孀（shuāng）堅持不懈（xiè）夜不成眠（mián）

精疲力竭（jié）毛骨悚（sǒng）然怏（yàng）怏不樂(lè )

憂(yōu)心忡忡（chōng）疲憊（pí bèi）不堪（kān）畏（wèi）縮不前

語(yǔ)無(wú)倫（lún）次與其毋寧（wú nìng）魯莽（mǎng）大膽

三、整體感知，深入理解

（快速閱讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，理清故事情節）

1、你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述、介紹這個(gè)故事嗎？

在學(xué)生討論的基礎上根據敘事特點(diǎn)理清故事情節：1912年英國探險隊斯科特一行5人，為實(shí)現“到達南極點(diǎn)第一人”這一目標，滿(mǎn)懷信心地奔向目的地，卻悲哀地發(fā)現挪威人捷足先登，在從南極點(diǎn)返回的途中他們不幸遇難。

復述要注意：

1、要明確文章的寫(xiě)作線(xiàn)索：從本文來(lái)看，作者是以時(shí)間順序為線(xiàn)索，那么，在復述的過(guò)程中，就可以遵循時(shí)間先后，有條不紊地進(jìn)行復述。

2、要抓住文章內容的關(guān)鍵環(huán)節：熱情高漲地奔向極點(diǎn)--履行冷酷無(wú)情的職責--艾文斯精神失常而死去--奧茨英勇地走進(jìn)暴風(fēng)雪--最后時(shí)刻，三人靜候死神來(lái)臨

3、要描述那些激動(dòng)難忘的細節。看看文中那些細節最令你感動(dòng)，最令你難忘，反復地閱讀這幾段，在復述的過(guò)程中作一些較詳細的描述。可以使你的復述更加精彩。

4、另外在復述的過(guò)程中還要注意環(huán)境描寫(xiě)的作用。

2、請你用一個(gè)詞來(lái)形容讀完文章后的感受或心情。

（板書(shū)）學(xué)生說(shuō)出的詞語(yǔ)，比如：悲壯、震撼、欽佩、崇敬。

3、體悟細節------解讀悲劇

請結合課文說(shuō)說(shuō)，斯科特一行隊員的“悲壯”具體表現。

（學(xué)生尋找文中的各種悲劇因素，小組討論一起閱讀交流，教師提醒學(xué)生注意細節。）

總結提示：

① 角逐失敗之悲

② 全體覆沒(méi)之悲

③ 親歷死亡之悲

4、教師總結：

角逐第一卻絕望而歸，跋涉千里卻倒在距生存只有15天行程的地方，親眼看著(zhù)一個(gè)個(gè)熟悉的生命離去，滿(mǎn)含對親人的留戀逝去，這真是一場(chǎng)震撼人心的悲劇。但是生命雖消失了，在生命消失過(guò)程中流淌出來(lái)的生命的意義卻會(huì )成為永遠。

四、課堂檢測

研討與練習二

五、作業(yè)

《補充》與《探究》基礎部分

第二課時(shí)

教學(xué)目標：

1、通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的品味，體會(huì )作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨特的理解。

2、體會(huì )作者表達的頌揚之情，認識人類(lèi)挑戰自身，實(shí)現生命價(jià)值的偉大。

導學(xué)設計：

搜集有關(guān)探險遇難者的故事及圖片，并交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流有關(guān)探險遇難者的故事及圖片

（以小組為單位）

找一個(gè)小組展示

二、品讀探究，互動(dòng)釋疑

1、合作探究，品味偉大

（1）斯科特等探險隊員們表現出人類(lèi)怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？具體表現在哪里？

首先，是誠信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。

斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jì)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的” ，證明了他們人格的崇高。

第二、堅毅，執著(zhù)，為事業(yè)而獻身的英雄氣概。

課文中，寫(xiě)他們想到自己所進(jìn)行的探險是人類(lèi)的不朽事業(yè)，就有了超人的力量。事實(shí)上，沒(méi)有對探險的執著(zhù)、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。他們在極為艱苦的情況下依然不舍得扔下寶貴的巖石樣品，體現了崇高的獻身精神；而當他們在歸途中與死亡抗爭，一個(gè)個(gè)倒斃時(shí)，沒(méi)有一個(gè)孬種，都是響當當的漢子，活得明白，死得悲壯。

第三、強烈的集體主義精神。

探險需要團結協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護同伴，有時(shí)要勇于獻出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊員都做到了。他們當中許多人寧可自己死去，也不愿意連累同伴，而同伴們在最危險的時(shí)候也不舍得扔下他們。

第四、無(wú)私的愛(ài)。

斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書(shū)不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛(ài)的真情流露；信寫(xiě)得如此鎮靜，絲毫不像一個(gè)行將離世的人！斯科特是懷著(zhù)一種熱烈的愛(ài)而沒(méi)有絲毫的恨離開(kāi)了那個(gè)冰冷的世界。

（2）作者為什么給失敗者斯科特作傳？

這可以從課文的最后兩句話(huà)中找到答案：“一個(gè)人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚．所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”作為一位偉大的作家，茨威格想到的決不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。而悲劇，往往擁有著(zhù)巨大的震撼力。按照這個(gè)標準，茨威格當然認為給斯科特作傳會(huì )更有意義，會(huì )給人長(cháng)久的思考。

（3）斯科特一行人探險的意義是什么？

認識自然，挑戰人類(lèi)自我，實(shí)現生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。課文頌揚的是一種人類(lèi)勇于探索的精神、為事業(yè)而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神，作者描繪的五個(gè)探險者，是英國的英雄，也是全人類(lèi)的英雄，讓所有人仰慕。

2、品讀賞析：

文中哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你，而你又是如何理解這些話(huà)的？

（互相交流）

⑴ “因為現在再也不可能達不到目的地了，為人類(lèi)所作的決定性的業(yè)績(jì)幾乎已經(jīng)完成。”

（雙重否定更加堅定了他們的信心，讀者的心潮也隨之澎湃，與他們共同期待著(zhù)那激動(dòng)人心的一刻。然而隨著(zhù)那黑色旗幟的出現，他們的熱情剛剛涌出就被凝成了堅冰，僅管不愿面對但每一個(gè)人都無(wú)比清醒地意識到挪威人已捷足先登，這是鐵一樣殘酷的事實(shí)，他們的情緒落到了冰點(diǎn)。）

⑵“第一個(gè)到達者擁有一切，第二個(gè)到達者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬(wàn)苦顯得十分可笑，幾星期、幾個(gè)月、幾年的希望簡(jiǎn)直可以說(shuō)是癲狂。歷盡千辛萬(wàn)苦，無(wú)盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢(mèng)想，可現在這些夢(mèng)想全完了。”

（在這里，作者站在斯科特的角度，表達了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實(shí)上作者本人并不這么認為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，本身就說(shuō)明作者不同意“第一個(gè)到達者擁有一切，第二個(gè)到達者什么也不是”的觀(guān)點(diǎn)。）

⑶“他們在那里發(fā)現的惟一不尋常的東西，不是由自然界造成的，而是由角逐的對手造成的，那就是飄揚著(zhù)挪威國旗的阿蒙森的帳篷。挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。”

（作者在這里用了擬人的修辭手法，表達的是斯科特和伙伴的心情。此時(shí)，在痛苦萬(wàn)分的斯科特眼中，風(fēng)中飄揚的挪威國旗就是他的對手，勝利者阿蒙森似乎站在那里耀武揚威、洋洋得意。）

⑷“斯科特接受了這項任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jì)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”

（英國人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠實(shí)、守信，坦然面對成功和失敗。這種文化傳統熏陶下的斯科特，不能不接受這項為他人的業(yè)績(jì)作證的任務(wù)。正因為他的這一行為，其人格才顯得無(wú)比的高尚，贏(yíng)得了人們的尊敬。）

（5）“最后一篇日記是他用已經(jīng)凍傷的手指哆哆嗦嗦寫(xiě)下的愿望：請把這本日記送到我的妻子手中!但他隨后又悲傷地、堅決地劃去了‘我的妻子’這幾個(gè)字，在它們上面補寫(xiě)了可怕的‘我的遺孀’。”

（一個(gè)鮮活的生命消失是可怕的，但更可怕的是一個(gè)人清楚地知道生命正在離他遠去，死神正一步步地逼近。而且還是在極度的孤獨中面對死亡。在最后的日子里，斯科特承受著(zhù)普通人難以想象的痛苦，他將永遠不能見(jiàn)到家人，但他的勇氣也是驚人的，“悲傷”又堅決不是人人都能做到的，而斯科特卻能勇敢的面對現實(shí)，寫(xiě)上我的遺孀這幾個(gè)觸目驚心的字。）

（6）“發(fā)現英雄們的尸體已凍僵在睡袋里，死去的斯科特還像親兄弟似的摟著(zhù)威爾遜。”

（沒(méi)有人知道他們臨死之前真正想了些什么，做了些什么，但是從保留到最后的動(dòng)作可以看出他們不是死在心靈的沙漠之中，伴隨他們到達天國的還有人與人之間的關(guān)懷和愛(ài)心，在冷如冰窟的南極，這是他們唯一感受到的溫暖，帶著(zhù)這樣的情感，相信他們在通往天堂的途中不會(huì )寂寞。）

（7）“一個(gè)人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”

（這兩句話(huà)表達了作者對斯科特崇高的贊譽(yù)，意思是斯科特在與大自然的搏斗中雖然失敗了，他的肉體倒下了，但是他的心靈經(jīng)受了考驗，變得無(wú)比的崇高。有價(jià)值的、美的毀滅當然是偉大的悲劇。這話(huà)在全文中可作為主旨句，起點(diǎn)題的作用。）

（8）162頁(yè)第4自然段第1行“國王跪下來(lái)悼念這幾位英雄……”

（從來(lái)都是別人給國王跪下，而此時(shí)此刻，國王卻為幾個(gè)探險隊員跪下來(lái)，因為面對高尚的靈魂，任何人都會(huì )被深深的震撼。這一幕告訴我們，高尚是全人類(lèi)共同的財富。他們雖然在這次競賽中失敗了，但面對人性的考驗，他們是勝利者，在冰雪大陸、在我們心中豎起了高尚的人性豐碑。）

3、互動(dòng)釋疑：四人小組提問(wèn)釋疑，全班交流解決。

三、課堂檢測

體驗反思：

1、斯科特等人為人類(lèi)事業(yè)而獻身的崇高精神是值得我們學(xué)習的，學(xué)習了這篇文章對你有什么啟發(fā)？

2、你覺(jué)得南極探險有哪些困難呢，我們又該如何妥善地解決呢？

158頁(yè)：第三自然段第3行，“寒冷、冰凍、飛雪、風(fēng)暴”概括出了南極的地理特點(diǎn)。

六、總結拓展

1、總結

通過(guò)這篇課文的學(xué)習，使我們了解了南極大陸，更了解了人類(lèi)對南極大陸最初的探險過(guò)程是多么的艱辛。作者以飽滿(mǎn)的激情頌揚了令人尊敬的斯科特一行，他們那種勇于探索的大無(wú)畏精神和高尚的人格力量讓全世界人民所仰慕，并給我們以精神的鼓舞。

2、拓展延伸：

（1）斯科特等人為人類(lèi)事業(yè)而獻身的崇高精神是值得我們學(xué)習的，可是有人認為他們并沒(méi)有創(chuàng )造出什么價(jià)值，你認為呢？

（2）人物的思想感情往往都是通過(guò)一些細節表現出來(lái)的，請試著(zhù)模仿寫(xiě)一段細節來(lái)表現人物一定的心理。