2001-09-12 深情小刀
今天是中華人民共和國第17個(gè)教師節，應該是全國教師普天同慶的日子，我翻開(kāi)了學(xué)生送來(lái)的教師節賀卡、打開(kāi)學(xué)生遠方寄來(lái)的教師節電子賀卡、打開(kāi)新浪的教師節專(zhuān)輯，映入眼瞼的無(wú)不是一支支燃燒著(zhù)的蠟燭。多少年以來(lái)，人們都一直在用蠟燭來(lái)比喻我們的老師，我們的老師也一直以蠟燭精神來(lái)鞭策著(zhù)自己，處處要求自己“燃燒自己、照亮別人”。
但是在今天的社會(huì )，我們老師還是那支可敬而又可悲的蠟燭嗎？我們老師還是心甘情愿地當著(zhù)那支蠟燭嗎？從我母親到我自己，一直都是從事著(zhù)教育事業(yè)，我身邊還有不少親戚與朋友也是同樣從事都教育事業(yè)。但是，我認識的老師中，我所知道的老師中，好象沒(méi)有多少能夠一直堅持到退休的年齡。通常要不就是不甘于自己的能力與青春在教師隊伍中消磨而過(guò)早地離開(kāi)了教師的隊伍；要不就是到了一定的年紀承受不了沉重的壓力而在燃燒完自己最后的一點(diǎn)點(diǎn)蠟后倒在了講臺上，過(guò)早地離開(kāi)了人世；也有不少是到了一定的年齡后受不了教師這一名稱(chēng)的重壓而心不甘情不愿地離開(kāi)教師的崗位，過(guò)早地下崗到其他地方謀生去了。我母親就是上面的第二種人，而我也是就了撿起母親不情愿放下的教鞭而走上了這個(gè)講臺。
難道我們真的就是一根在燃燒著(zhù)的蠟燭嗎？難道我們活著(zhù)就是為了燃燒自己而照亮別人嗎？我們真的就要把自己燃燒掉了嗎？我想每一位在職的教師都不敢接受這個(gè)現實(shí)。
但是，現在的教育的確是在燃燒著(zhù)每一位人民教師的身心，師資的不足，令大部分教師長(cháng)期一個(gè)人從事著(zhù)不只兩個(gè)人的活，一個(gè)教師要上好幾門(mén)的課，一個(gè)教師教著(zhù)好幾個(gè)年級的課！一年到頭的辛苦換來(lái)的卻只是一張張工資的白條，家里還有幾張口等著(zhù)吃飯！天天埋頭在教案上，天天苦干在作業(yè)堆里嚴重缺乏必要的體育運動(dòng)，身體過(guò)早衰老是教師們的職業(yè)病！
身處地教育第一線(xiàn)的教師們都要拼命地干著(zhù)，就是那么一句“蠟燭精神”就把我們大量的教師付于一炬！這是一件多么悲壯的事情啊！也難怪有這么多人不愿意當上教師這個(gè)職業(yè)，怪不得有這么多人不愿意與教師結婚，怪不得有這么多人師范畢業(yè)后象躲瘟疫一樣逃離教育行業(yè)。誰(shuí)都想自己過(guò)得好一些，誰(shuí)都想自己過(guò)得輕松一下，老師們何償不是？可是我們肩負著(zhù)民族的事業(yè)，肩負著(zhù)國家的重任，我們放不下啊！我們只能是含著(zhù)眼淚，忍著(zhù)心酸，強打精神地站在講臺上，忘我地傳授著(zhù)知識給下一代。
我們作為教師就應該象蠟燭一樣地燃燒掉嗎？我們就象蠟燭一樣，在燒干燒凈以后就永遠地躺下了，可以永垂不朽了嗎？這樣說(shuō)來(lái)，誰(shuí)愿意當這個(gè)老師呢？誰(shuí)愿意站出來(lái)承擔起教育事業(yè)呢？誰(shuí)愿意來(lái)當這支蠟燭呢？
放棄這種比喻吧，能不能找另外一個(gè)貼切一點(diǎn)的比喻？我總覺(jué)得把老師比喻成蠟燭太悲壯了，太傷感了。
老師！您是蠟燭嗎？！
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