新課程標準明確要求：引導學(xué)生表達真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)，避免為文造情。也就是要求學(xué)生在作文中寫(xiě)真話(huà)，抒真情，顯個(gè)性，出新意。而現在學(xué)生的作文普遍存在的問(wèn)題是：虛夸、虛構，即胡編亂造，無(wú)病呻吟，空話(huà)連篇，而且作文內容大都雷同，沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有真情實(shí)感，這種情況讓學(xué)生覺(jué)得作文十分難寫(xiě)，激發(fā)不起寫(xiě)作興趣，進(jìn)一步加大了作文教學(xué)的難度，若能在作文教學(xué)中培養起學(xué)生的真情意識，引導學(xué)生用真情去寫(xiě)作文，不無(wú)病呻吟，惺惺作態(tài)，那么作文教學(xué)定會(huì )是另一番氣象。如何培養學(xué)生的真情意識，本人認為應從以下幾方面入手
首先要讓學(xué)生明確具有真情實(shí)感的文章才能打動(dòng)讀者。
文章不是無(wú)情物，情感是文章的生命，沒(méi)有情感就沒(méi)有文章。一篇好文章往往滲透著(zhù)作者的真摯的情感，許多作家寫(xiě)作，主要是受到了某種情感的沖擊，有了表達的欲望，才能把內心的痛苦、歡樂(lè )、喜悅、哀思等豐富的情感表達出來(lái)，這種“情動(dòng)于中而形于言”的文章定會(huì )產(chǎn)生震撼人心的力量，深深打動(dòng)讀者。趙麗宏說(shuō)過(guò)“真情的流露，即使輕幽微弱，也會(huì )傳得很遠，并且能傳進(jìn)知音者的心靈”，巴金在其散文《懷念肖珊》中哀悼在浩劫歲月里死去的妻子：……我咬緊牙齒，在心里呼喚著(zhù)死者的名字，我想，我比她大十三歲，為什么不讓我先死，我想這是多么的不公平！她究竟犯了什么罪？她先給關(guān)進(jìn)“牛棚”，掛上“牛鬼蛇神”小的紙牌，還掃馬路，究竟為了什么？理由很簡(jiǎn)單，她是我的妻子，她患了病得不到治療，也因為她是我的妻子。這段文字傾注了巴金的真摯情感，可謂如泣如訴，再如朱自清的《荷塘月色》，因為他日日走過(guò)荷塘，有深切的感受，所以在文字中傾注了豐富的感情，文章文質(zhì)兼美，情感真摯，深受讀者喜愛(ài)。真情是文章的靈魂，也只有真情才能引發(fā)讀者感情上的共鳴，深深地打動(dòng)讀者，因此，在教學(xué)中務(wù)必讓學(xué)生明白這一點(diǎn)。
其二、要注意引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察社會(huì )、感受生活，讓學(xué)生明確“我手寫(xiě)我口”。
作家王蒙認為“一個(gè)人對生活非常冷淡、非常厭倦的人，我想他是很難寫(xiě)出一篇小說(shuō)的”。生活是非常鮮活的寫(xiě)作素材，是寫(xiě)作的源泉，如果對社會(huì )生活缺乏準確深刻的主觀(guān)感受，自然就難以傳達出自身微妙的情緒情感，所以在作文教學(xué)中，教師應充分注重學(xué)生感受生活的過(guò)程，調動(dòng)學(xué)生的眼、手、口，努力做到我手寫(xiě)我口。在觀(guān)察社會(huì )、感受生活時(shí)要凝神貫注，只有聚精會(huì )神才能對客觀(guān)事物進(jìn)行感知理解，以產(chǎn)生想象和情感，使其和諧自由的結合起來(lái)，睹物、觸景、生情，才能捕捉住客觀(guān)對象的細微特征，特別是那些體現事物內在蘊含的形象特征，觸發(fā)情感的萌發(fā)，若是對人與事，對景與物，漫不經(jīng)心，走馬觀(guān)花，很難調動(dòng)起各種心理功能，當然情感也難以豐富起來(lái)。在觀(guān)察社會(huì )感受生活時(shí)也離不開(kāi)聯(lián)想，聯(lián)想是調動(dòng)情感的有效途徑，無(wú)情的山水在有情人眼里充滿(mǎn)著(zhù)情趣，有了情感就可以思接千載、視通萬(wàn)里，夜空的明月，河中的流水，動(dòng)聽(tīng)的歌謠，綿綿的細雨，都會(huì )激發(fā)情感的波瀾。如果只局限于當前所知的事物，不能展開(kāi)聯(lián)想，情感就會(huì )比較單調，也就不能抓住令人感動(dòng)的瞬間。
藝術(shù)源于生活，又高于生活，在教學(xué)中一定要引導學(xué)生觀(guān)察社會(huì )、感受生活、感悟人生哲理的習慣，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、體驗生活，用真心去感悟，寫(xiě)出具有真情實(shí)感的文章。也許有不少學(xué)生會(huì )認為自己的生活、學(xué)習枯燥單調，學(xué)校--家庭兩點(diǎn)一線(xiàn)，沒(méi)有什么令人感動(dòng)、讓人動(dòng)情的事，但真是這種平凡才是真正的生活，只要我們不閉塞視聽(tīng)，細心觀(guān)察，用心感受，總會(huì )發(fā)現讓我們動(dòng)情的事情，許多反映家庭生活、學(xué)校生活的文章，所寫(xiě)內容也很平凡，卻非常感人，就是因為抓住了令人感動(dòng)的瞬間，用真情去創(chuàng )作的。也就是具有真切而獨特體驗的文章才是好文章，才能引人入勝，讓讀者產(chǎn)生感情上的共鳴。
三是要引導學(xué)生以真實(shí)的情感記敘、描寫(xiě)、抒情。
目前的作文教學(xué)大都具有很強的應試性，課堂教學(xué)急功近利，簡(jiǎn)單浮躁，甚至總結一定的套路應對考試，于是就有了千人一面、千部一腔、千篇一律的現象，這種文章只有形式而沒(méi)有內容，給學(xué)生套上了形式主義的枷鎖，使作文缺乏新意，很難打動(dòng)讀者。許多學(xué)生在作文時(shí)不能從生活中挖掘素材，不能說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，尤其是不能把真情實(shí)感融入到文章中，在敘寫(xiě)、抒情過(guò)程中，文字枯燥干癟，沒(méi)有血肉，原本感人至深的場(chǎng)面、催人淚下的言語(yǔ)卻只用寥寥數語(yǔ)一帶而過(guò)，還有的學(xué)生作文時(shí)七拼八湊、亂抒情、抒假情，但為什么同學(xué)間寫(xiě)信卻洋洋灑灑，下筆千言，充滿(mǎn)真情實(shí)意呢？這是因為在寫(xiě)信時(shí)是以真情去敘寫(xiě)，去表情達意的，只有這樣才能起到交流思想、溝通感情、加強了解的目的。那么在作文時(shí)同樣應該用真實(shí)的情感去記敘、描寫(xiě)、抒情，只有這樣才能從感情上抓住讀者，所以李鎮西老師說(shuō)：“忠實(shí)于自己的心靈和生活，是打開(kāi)作文大門(mén)的第一把鑰匙，而且，我還要再次強調，學(xué)作文的過(guò)程也是學(xué)做人的過(guò)程，所謂寫(xiě)作文，就是讓真摯的思想情感從心靈深處流淌出來(lái)”。
當然，搞好作文教學(xué)，提高學(xué)生的作文水平，僅強調“真情”是不夠的，審題立意、謀篇布局、表達創(chuàng )新能力的培養同樣重要，但“真情意識”的培養對于端正當前的文風(fēng)，培養學(xué)生正確的作文態(tài)度是非常必要的！
婁新強
[作文教學(xué)應著(zhù)重培養學(xué)生的真情意識’ 作文指導]相關(guān)文章：