初中階段是青少年身體發(fā)育的第二高峰期，又是性格形成的塑造期。他們具有成人感，喜歡用自己的眼光看世界，愛(ài)表現自己．十分關(guān)注別人對自己的評價(jià)。他們時(shí)而表現的熱情奔放，成竹在胸，時(shí)而又表現的十分消極，畏首畏尾。他們愛(ài)用幻想描繪人生；喜歡動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口；有股天生牛犢不怕虎的沖動(dòng)、莽撞；因此，在學(xué)習、生活、為人上不可避免地會(huì )出現這樣、那樣的缺點(diǎn)、毛病、錯誤。面對這樣的教育對象，作為班主任，于情于理都要帶領(lǐng)初中生健康地從少年走向青年。很明顯，“樹(shù)不理不成材”，對初中生在成長(cháng)過(guò)程中出現的 旁枝權”，要及時(shí)“修剪”，這就牽涉到常用的方式- - 批評教育。表面上看，批評教育很容易，做為班主任，只要板著(zhù)臉，辭嚴語(yǔ)厲，不論男女，一視同仁，毫不留情地對待學(xué)生所犯錯誤，不就解決問(wèn)題了嗎!這樣做，太多會(huì )“立竿見(jiàn)影”。雖然動(dòng)機是好的，也會(huì )得到家長(cháng)的理解和支持，但結果往往事與愿違，不與學(xué)生交心，不與學(xué)生在心靈上碰撞出火花，反復的批評，只會(huì )使犯錯誤的學(xué)生輕者產(chǎn)生抵觸情緒，重者逃學(xué)、曠課、破罐破捧．個(gè)別十分愛(ài)面子的學(xué)生，甚而離家出走，嚴重的會(huì )出現輕生的舉止。可見(jiàn)，對犯錯誤學(xué)生的批評，在認真、熱情的前提下，注重技巧，講究批評的藝術(shù)就顯得十分必要的 現把我多年初中班主任工作中的一點(diǎn)體會(huì )談?wù)劊c大家共同探討。
一、處理“早戀”宜“冷 不宜“熱”
處于青春發(fā)育階段的少男少女們，有時(shí)受影視劇、言情小說(shuō) 及校園周邊不良的文化氟圍影響而產(chǎn)生早戀，已是初中生中不爭的事實(shí)。我個(gè)人認為：解決這種問(wèn)題的好方式是“冷”處理，淡化處理，盡量縮小知曉人的范圍：在這一階段的男女學(xué)生，世界觀(guān)不確定，喜模仿，多數男女不算早戀，只能算交往過(guò)密。有的處于對品學(xué)兼優(yōu)的異性學(xué)生的愛(ài)慕、崇拜而突發(fā)奇想，傳紙條或自己直接向愛(ài)慕的學(xué)生并模仿影視劇或言情小說(shuō)中人物的語(yǔ)言表露自己的心跡。他們中所傳的紙條．言辭令老師、家長(cháng)驚詫?zhuān)黄渥分鸬摹笆芎φ摺保瑹o(wú)論從生理、心理等方面所受的傷害更大：有的羞于面子，背上沉重的包袱，成績(jì)一落千丈；為了批評教育其“肇事者”，避免對優(yōu)生的“騷擾”．我首先對“受害者 在情緒上予以安撫，曉之以理，消除他們的緊張心理，打消其顧慮，使其很快轉入正常的學(xué)習；對“肇事者 ，在充分掌握證據的條件下，讓其充分認識到自己的行為對自己及他人造成的危害，寫(xiě)出書(shū)面檢討，對初次涉入者，為其保密，并向其承諾；允許人犯錯誤，并給予改正的機會(huì )。只要不再重犯．不公開(kāi)處理，不報告家長(cháng)．畢業(yè)離校再把以往的證據帶走，使其成為終身不為別人知曉的個(gè)人隱私經(jīng)過(guò)這種“冷”處理的學(xué)生，絕太多數都未重犯。實(shí)踐證明，他們不但不恨班主任，而且衷心感激老師。其中相當一部分洗心革面，有的甚至成了品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。相反，若處理不當，大驚小怪，告家長(cháng)，大動(dòng)干戈，四處調查，只能把他們逼進(jìn)死胡同，后果不堪設想。
二、批評結合表?yè)P．激勵促進(jìn)批評
各位班主任都經(jīng)歷過(guò)這樣的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都有其個(gè)人的興趣愛(ài)好；愛(ài)畫(huà)畫(huà)、愛(ài)書(shū)法、愛(ài)唱歌 但有的學(xué)生卻不論時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)表現自己的愛(ài)好、特長(cháng)。上課時(shí)，只要精力稍一分散，有的亂涂亂畫(huà)，傳來(lái)傳去，有的輕歌悄舞，不尊重老師的勞動(dòng)。更有甚者，少數學(xué)生不守紀律，擾亂課堂秩序．老師批評不理不睬”遇到這種情況，我一般在課后找學(xué)生談心，告訴他(她)：寫(xiě)的或畫(huà)的都不錯(表?yè)P)，不過(guò)，這不是美術(shù)課、音樂(lè )課、，即使是美術(shù)課、音樂(lè )課，也不能隨心所欲，也要按老師的要求去做(批評)。你們應把這方面的特長(cháng)，發(fā)揮到為班級出墻報、辦班級窗上，可以參加學(xué)校書(shū)法賽、文藝匯演．為班級爭光(激勵)。現在的做法選錯了時(shí)間、地點(diǎn)(批評)。當然，說(shuō)話(huà)要兌現，給他們表現的機會(huì )。他們中的絕大多數學(xué)生很少再亂涂亂畫(huà)，影響老師上課情緒了。有的學(xué)生學(xué)習目標不明確、厭學(xué)，以至擾亂課堂，對此情景，有經(jīng)驗的老師不是太發(fā)雷霆，而是用激勵的方式促進(jìn)批評的力度，結合中華民族近現代的屈辱歷史激勵他們。告訴他們：科技落實(shí)就要挨打，科教興國，振興中華的任務(wù)將是當代青年義不容辭的責任，不學(xué)習，沒(méi)本領(lǐng)，國不富，民不強，照此下去．八國聯(lián)軍入侵中國．中國駐南使館被炸的悲劇極可能重演 一席話(huà)，常常使教室內變得鴉雀無(wú)聲．搗亂的學(xué)生羞愧地低下頭，愛(ài)學(xué)習的學(xué)生會(huì )眼中充滿(mǎn)激情。這一招．肯定比指名道姓的公開(kāi)批評效果要好得多。
三、角色、性格不同，量體裁衣
在一個(gè)班集體中，學(xué)生的角色不同 分為一般學(xué)生和班干部：在班級中起帶頭作用的班干部也會(huì )偶犯錯誤：對此，我們絕不能求完美、恨鐵不成鋼，他們畢竟也還是孩子。對他們的錯誤，批評的方式一定要慎重。首先，要一視同仁 不能袒護；其次，一定要注意場(chǎng)合和分寸．嚴而有情，寬而有度，否則 會(huì )影響他們繼續開(kāi)展工作。優(yōu)其對于性格內向、膽小、沉默、愛(ài)面子的學(xué)生，特別對女生更要注意。他們常常對班主任不留情面的公開(kāi)批評，感到無(wú)地自客，有的從心理上莫名的懼怕班主任，班主任上課時(shí)低著(zhù)頭 平時(shí)，路遇班主任，像老鼠見(jiàn)貓，遠遠躲開(kāi)。對這類(lèi)女生，更需注意，批評方式若不當，將會(huì )出現悲劇。據報道，有一初中女生，在考試中作弊，被發(fā)現后，班主任當眾撕了她的試卷，并把她趕出教室，她感到實(shí)在沒(méi)面子，羞于見(jiàn)人，回家后眼藥自殺了。這一令人終身遺憾的悲劇，我們做班主任的一定要引以為戒啊!
總之，班主任，特別是“孩子王”-- 初中班主任，對學(xué)生的批評教育，要注重批評的藝術(shù)，并用藝術(shù)的方法融愛(ài)心于批評，化批評為激勵，嚴厲于熱情。實(shí)踐證明，只要我們心里裝著(zhù)學(xué)生，多觀(guān)察，多探索，靈活機動(dòng)，不拘一格，就一定能及時(shí)“修剪 掉學(xué)生身上的“旁枝權”，一定會(huì )使他們成為挺拔的祖國棟粱。
謝凌云
[批評的藝術(shù)和藝術(shù)的批評--初中班主任工作淺談 (九年級)]相關(guān)文章：
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