例一：學(xué)習興趣在于培養
“我的成績(jì)太差了，現在對我來(lái)說(shuō)，最渴望的就是能考上一個(gè)好點(diǎn)的專(zhuān)科學(xué)校。”周正是個(gè)外表看起來(lái)大大咧咧的孩子，雖然成績(jì)不好，但他其實(shí)很在乎高考，也在乎高三復習，想給爸爸媽媽一個(gè)意外的驚喜。高三沖刺復習直接決定后進(jìn)生能否“脫后而優(yōu)”，可以說(shuō)是“最后的一根救命稻草”，誰(shuí)不想牢牢抓住呢？周正為了提高成績(jì)，買(mǎi)了很多的參考書(shū)、習題集，可就是不見(jiàn)起色。他也專(zhuān)門(mén)找老師談過(guò)幾次心，老師給他的建議是：精選精練，要以中低難度的題目為主，不要把過(guò)多時(shí)間放在高難題目上，有時(shí)要舍得放棄。對做過(guò)的題目，一定要及時(shí)整理，進(jìn)行總結、反思、歸類(lèi)、查漏補缺、舉一反三。
周正和很多男孩子一樣喜歡足球，米盧倡導快樂(lè )足球，堅信“態(tài)度決定一切！”周正現在對于高考，也是這種心態(tài)。我現在就是按別人介紹的學(xué)習經(jīng)驗，經(jīng)常地給自己積極的暗示，告訴自己‘我能行’，‘我可以做到’；在復習中，從可以看懂的、有能力做的開(kāi)始，逐步提高難度，培養學(xué)習的興趣。我知道，高考的成敗，很大程度上也取決于態(tài)度嘛。
例二：放棄高難題目
余婷婷不喜歡她的班主任老師，總覺(jué)得老師歧視她，“老師經(jīng)常說(shuō)我們這些成績(jì)差的學(xué)生，參加高考也是拉低學(xué)校的升學(xué)率，還不如不考。哼，我就是不讓她稱(chēng)心如意，我偏要考。再說(shuō)，我還想繼續讀書(shū)呢。”不喜歡老師的她，聽(tīng)課積極性比起其他同學(xué)來(lái)大打折扣，課堂效率自然也不高，不過(guò)她暗暗制定了一套自學(xué)計劃，還在有條不紊地實(shí)施著(zhù)。余婷婷最近在研究近幾年的考試大綱，確定各科的考試范圍、題型、難度和重點(diǎn)。根據考綱，她準備在復習中有所舍棄，那些比較難的部分，她要暫時(shí)擱在一邊，還是先從基礎做起，她的口號是，把能拿到的分全部拿到，不能拿到的，不去奢望。“反正我的水平有限，我想考取的，也不過(guò)是很普通的學(xué)校，那些難題，就留給尖子生去解答吧！”
名師支招
對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，最重要的是：信心。“兩軍對壘，勇者勝”。這里的勇，不是魯莽，是自信、勇敢。學(xué)習，就是人和知識的對壘，你怕了，敗下陣來(lái)了，知識就不會(huì )向你稱(chēng)臣。高考，與其說(shuō)是和其他考生對壘，不如說(shuō)是和知識對壘，和自己對壘。而對壘中，完勝的最首要條件就是自信。然后，需要端正學(xué)習態(tài)度，培養良好的習慣。假設你的學(xué)習態(tài)度非常被動(dòng)，對生活悲觀(guān)失望，那等待你的將是什么呢？不用說(shuō)，那將是一個(gè)非常恐怖黑暗的世界。所以，現在從改變態(tài)度開(kāi)始，明確自己的學(xué)習動(dòng)機和目標，變被動(dòng)為主動(dòng)。不斷調整自己的心態(tài)，提高自控能力，讓自己保持在一種愉悅、積極、穩定的良好情緒中。平時(shí)課堂內外學(xué)習討論，要積極主動(dòng)地融入，丟掉所謂的“面子”，虛心求學(xué)，爭取更多地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，促成良好習慣的形成。記住，高考中最美的弧線(xiàn)不是優(yōu)等生們劃出的，而是你們！
胡曉
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