[教學(xué)目的]
1．能大膽地參與活動(dòng)，并且盡量做到聲音洪亮，說(shuō)話(huà)清晰而有條理。
2．明確不同的場(chǎng)合發(fā)言的內容應該發(fā)生相應變化，能根據對象的不同調整自己的表達內容和方式，有一定的應對能力。
3．在講述的過(guò)程中，注意語(yǔ)調和語(yǔ)氣，力求說(shuō)話(huà)有感染力和說(shuō)服力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：說(shuō)話(huà)聲音洪亮，清晰有條理
難點(diǎn)：根據需要調整表達內容和方式
[教學(xué)安排]一課時(shí)
[教學(xué)步驟]
一、導入
你喜歡旅游嗎？如果你隨著(zhù)旅游團去旅游，你希望有一個(gè)怎樣的導游？
學(xué)生自由發(fā)言，在討論中大家明確：①知識豐富；②幽默風(fēng)趣，有感染力；③說(shuō)話(huà)條理清楚，不啰嗦。
二、情境示范
1．作為高二學(xué)生，你了解學(xué)校的哪些內容？假設明年開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)校安排你去接待高一的新同學(xué)，你會(huì )怎樣為他們介紹學(xué)校？根據剛才同學(xué)的提示內容組織語(yǔ)言發(fā)言。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，并且評價(jià)他講述的內容是否豐富清楚。
2．同樣的內容，假如學(xué)校來(lái)了視察的市區領(lǐng)導，派你去接待，你是否能這樣介紹學(xué)校？為什么不行？那又該怎樣介紹呢？
3．學(xué)生歸納解說(shuō)要點(diǎn)。
①內容豐富，條理清晰；②內容、形式應注意場(chǎng)合。
三、情境訓練
1．根據課前準備中七個(gè)板塊的內容，學(xué)生自由組合成七個(gè)小組。成員按順序站起來(lái)面向組員，大聲地解說(shuō)，其他同學(xué)簡(jiǎn)單評議：①是否自信、大聲；②內容是否豐富；③是否有條理；④是否符合情境。
以學(xué)生活動(dòng)為主，教師以促進(jìn)者、引導者的身份參與其中。
2．發(fā)言完畢后，以小組為單位推薦1-2名優(yōu)秀組員在全班進(jìn)行交流。交流前，小組幫助被推薦者完善他們的解說(shuō)。
四、教師小結
做一個(gè)成功的解說(shuō)員，要豐富的知識和睿智的頭腦并重，生動(dòng)的語(yǔ)言和真誠的情感并行。今天，你的參與就是最大的收獲。不過(guò)，課堂學(xué)習是有限的，課余的生活是無(wú)限的。在平時(shí)的學(xué)習生活中，大家要努力把握每一次說(shuō)的機會(huì )，自信地去表達，相信你的口才一定會(huì )伴著(zhù)你的智慧為你開(kāi)辟新的天空！
【教學(xué)后記】
[案例反思]
要想讓口語(yǔ)交際課，興趣盎然，有話(huà)好講，需要多方的努力，本課時(shí)就有許多可以借鑒的地方。
一、充分激發(fā)興趣是構筑理想的口語(yǔ)交際課的前提。本課時(shí)充分利用現實(shí)生活實(shí)際，故事，教師的示范作用來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、充分準備是構筑理想的口語(yǔ)交際課的關(guān)鍵。沒(méi)有學(xué)生課前的充分的準備，收集說(shuō)明書(shū)以及相關(guān)資料，這堂課就不會(huì )成功。由于學(xué)生帶來(lái)的東西都是比較特別的，他們都有交流的欲望。
三、提高能力是構筑理想的口語(yǔ)交際課的的重心。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“教是為了達到不教”，口語(yǔ)交際不能只局限于課內，重點(diǎn)還是要延伸到學(xué)生的生活的每個(gè)角落。課后讓學(xué)生帶物品來(lái)交流推銷(xiāo)，非常符合他們的興趣，充分激發(fā)起他們表達的欲望。有了這樣的推銷(xiāo)，在讓他們獲得了快樂(lè )體驗之后，他們或許覺(jué)得口語(yǔ)交際課挺好玩的，或許能刺激他們上課的興趣。
陳建中
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