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物理機械能守恒定律說課稿

時間:2021-06-09 09:36:37 說課稿 我要投稿

物理機械能守恒定律說課稿

  要重視物理概念的和規(guī)律的教學,同時還要加`強能力的培養(yǎng)。因此這節(jié)課不僅要讓學生掌握規(guī)律,還要引導(dǎo)學生積極主動地學習,培養(yǎng)他們獨立思考的習慣和能力。但也要注意防止把方法和能力當成新的知識向?qū)W生灌輸。以下是物理機械能守恒定律說課稿,歡迎閱讀

物理機械能守恒定律說課稿

  一、說教材

  1、教材的地位、作用和特點

  從前后聯(lián)系來看,這節(jié)課的內(nèi)容有利于學生對功能關(guān)系的進一步認識;在理論推導(dǎo)的過程中,有利于強化學生對動能訂立的理解;從思維方式上分析,有利于學生建立守恒的觀念,為今后學習動量守恒、電荷守恒等守恒定律打下基礎(chǔ),起到了承上啟下的作用。

  教材這樣的安排,較好的體現(xiàn)了理論與實踐的統(tǒng)一,使學生明白,物理規(guī)律不僅可以直接由實驗得到,也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。

  2、教學目的

  知識目標:理解機械能守恒定律的內(nèi)容,在具體問題中能判斷機械能守恒的條件。

  能力目標:初步學會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點來解釋物理現(xiàn)象,并能將所學知識應(yīng)用于實際情境中。

  在歸納機械能守恒定律的.使用條件時,培養(yǎng)學生獨立思考的能力,歸納總結(jié)的能力以及口頭表達能力。

  情感目標:激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生自信心以及嚴謹認真的科學態(tài)度。

  3、教學重點

  通過嚴密的理論推導(dǎo)使學生獲得必要的理性認識,正確理機械能守恒定律的內(nèi)容以及定律是否成立的判定條件。

  4、教學難點

  學生抽象思維尚處于起步階段,對功、能等物理量理解不夠深刻,要從功能轉(zhuǎn)化關(guān)系理解機械能守恒的條件有一定難度。

  二、說教法

  本節(jié)主要采用講授法、討論法、歸納法相結(jié)合的啟發(fā)式教學方法。通過師生一起探索得出物理規(guī)律及適用條件,充分調(diào)動學生積極性,充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)、學生主體”的教學原則。

  三、說方法

  1、為適應(yīng)高一學生的認識和思維發(fā)展水平,根據(jù)新課內(nèi)容要求,創(chuàng)設(shè)“自由落體、平拋、沿斜面下滑”三個物理情境作為鋪墊,由易到難,引導(dǎo)學生進行實踐-認識-再實踐-再認識,完成認識上的飛躍。

  2、通過設(shè)疑,啟發(fā)學生思考

  在歸納機械能守恒定律的使用條件時,引導(dǎo)學生進行討論,鼓勵學生提出自己的觀點,并能加以評價,培養(yǎng)學生的學習興趣以及對物理學習的自信心。

  四、教學程序

  分為引入、新課、聯(lián)系鞏固、作業(yè)四個步驟。

  以生活中常見情境為例,讓學生分析動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化,提出機械能如何變化的問題,順勢引入新課;

  創(chuàng)設(shè)三個不同情境(同前),讓學生用所學知識進行分析,在師生共同探討下得出機械能守恒定律的內(nèi)容。

  以三個情境為例,讓學生自由討論定律成立的條件,教師進行適當引導(dǎo),最后共同得到適用條件。

  然后通過適當?shù)恼n堂練習讓學生對新學知識進行鞏固和加深理解。

  五、研究性課題的提出

  通過以下實例讓學生課后去進行探討

  讓A球拉到相同高度,分析A到達右側(cè)所能到達的高度。


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