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《詠雪》說課稿

時(shí)間:2021-06-10 17:45:47 說課稿 我要投稿

《詠雪》說課稿

  教學(xué)目標(biāo)

《詠雪》說課稿

  1.了解古代聰穎機(jī)智少年的故事,學(xué)習(xí)古人的智慧。

  2.閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語(yǔ)。

  3.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

  4.自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語(yǔ)。

  2.能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

  一、導(dǎo)入

  說說你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。

  同學(xué)們,剛才我們都聽了“司馬光砸缸”的故事。其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國(guó)古代少年還有很多,如四歲畫畫的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年,他們是誰呢?讓我們一起來認(rèn)識(shí)他們,和他們交個(gè)朋友。

  二、新課學(xué)習(xí)

  (一)復(fù)習(xí)有關(guān)《世說新語(yǔ)》和劉義慶的知識(shí)。

  (二)學(xué)習(xí)《詠雪》。

  1.一讀課文:

  聽錄音,根據(jù)文意斷句,加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再朗讀。

  謝太傅寒雪日內(nèi)集(,)與兒女講論文義(。)俄而雪驟(,)公欣然曰(:“)白雪紛紛何所似(?”)兄子胡兒曰(:“)撒鹽空中差可擬(。”)兄女曰(:“)未若柳絮因風(fēng)起(。”)公大笑樂(。)即公大兄無奕女(,)左將軍王凝之妻也(。)

  2.二讀課文,理解加點(diǎn)的詞語(yǔ):

  謝太傅寒雪日內(nèi)集(家庭聚會(huì)),與兒女(子侄輩,指年輕一代)講論文義。俄而(不久,一會(huì)兒)雪驟,公欣然(高興)曰:“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰:“撒鹽空中差(差不多)可擬(相比)”。兄女曰:“未若(比不上)柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂。即公大兄無奕女。左將軍王凝之妻也。

  3.三讀課文,用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。

  一個(gè)寒冷的雪天,謝太傅把家人聚會(huì)在一起,跟子侄輩的人談詩(shī)論文。忽然間,雪下得緊了,太傅高興地說:“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪像什么呢?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說:“跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的'女兒道韞說:“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道韞是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。

  4.四讀課文,研討問題:(四人小組合作)

  ①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?

  融洽歡快輕松

  ②撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻,哪一個(gè)更好?同時(shí)說說還可以用哪些事物來比喻雪。

  好的詩(shī)句要有意象。意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一,“柳絮”一喻好在有意象,“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊(yùn)。

  ③文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份,有什么用意?

  這是一個(gè)有力的暗示,表明他贊賞道韞的才氣。

  5.五讀課文能背誦:

  6.歸納主題:

  詠雪講的是晉朝著名文學(xué)世家謝氏家族里的一個(gè)故事。在一次家庭聚會(huì)中,謝道蘊(yùn)表現(xiàn)出了詠絮之才。

  7.想一想議一議:

  對(duì)文中“公大笑樂”一句有不同解釋,你如何看法:

  ①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿意;

  ②“笑”前喻,“樂”后喻;

  ③為“柳絮”一喻而“笑樂”

  三、拓展思維:

  說說還可以用哪些事物來比喻雪,舉出并積累幾句詠雪的名句。

  請(qǐng)欣賞:

  北國(guó)風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。

  ――毛澤東

  欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿天。

  ――李白

  窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。

  ――杜甫

  忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。

  ――岑參

  四、課后作業(yè):

  1.閱讀《世說新語(yǔ)》,選擇你讀懂的一篇給予鑒賞、評(píng)點(diǎn)。

  2.片斷練筆:自擬題目,景色描寫。

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