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代數(shù)式說課稿

時間:2021-02-20 14:25:45 說課稿 我要投稿

代數(shù)式說課稿

  一、背景分析

代數(shù)式說課稿

  1.學習任務分析

  我選取的是蘇科版七上材第三章第二節(jié),課題為《代數(shù)式》,本節(jié)是在完成了有理數(shù)數(shù)集的擴充,了解了字母表示數(shù)后,進一步學習代數(shù)式及列代數(shù)式.從數(shù)到式是學生認識上“質(zhì)”的飛躍,是研究方程、不等式、函數(shù)等數(shù)學知識的基礎,可以說本節(jié)是“代數(shù)”之始.我確定本節(jié)課的教學重點為:對代數(shù)式意義的理解,分析問題中的數(shù)量關系,列出代數(shù)式

  2.學生情況分析

  在本節(jié)內(nèi)容學習之前,學生已具有了如下的“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”.但對初一新生來說,從“數(shù)”到“式”這種認識上的飛躍沒有足夠的心理準備,對用字母表示數(shù)的理解還不深刻,尤其是數(shù)學的應用意識和應用能力還較弱,所以用代數(shù)式表示實際問題中的數(shù)量關系會感到難于理解.據(jù)此,我認為本節(jié)課的教學難點為:正確規(guī)范書寫代數(shù)式和分析問題中的數(shù)量關系,列出代數(shù)式。

  二、教法與學法

  教法分析

  基于本節(jié)課的特點及初一學生形象思維為主的`現(xiàn)狀,我采用以下方法實現(xiàn)教學目標。以啟發(fā)式教學為主,在抓好雙基的情況下,采用分層指導的思想方法。通過生活情景引出課題,為體現(xiàn)代數(shù)式可以表示簡單的數(shù)量關系,并可以解決生活中的問題,安排了三個例題和適當練習,在課堂最后安排探索規(guī)律來列代數(shù)式,體現(xiàn)自主探索,合作交流的過程,在達到教學目標的同時,讓不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。

  學法分析

  遵循教為主導,學為主體,練為主線的教育思想,讓學生積極參與教學,通過類比和初步的數(shù)學建模思想,在課堂中不斷鍛煉自己的思維,從而親身經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應用的過程,并倡導合作交流的學習方法,養(yǎng)成積極主動的學習習慣。

  教學手段

  在教學過程中,借助多媒體輔助教學,形象直觀的體現(xiàn)教學內(nèi)容,提高學習效率,調(diào)動學生的積極性,并在最后設置自我檢測。

  三、教學過程設計

  (一)、復習鞏固:用字母表示數(shù)量關系

  從學生上節(jié)課所學內(nèi)容引入,符合學生的認知規(guī)律

  (二)、由復習鞏固中的代數(shù)式引入新課,引入代數(shù)式的概念;注意點;代數(shù)式的規(guī)范寫法:

  再通過做一做中問題的解決,說明了為什么要學習列代數(shù)式。在解決一些實際問題時,往往先把問題中與數(shù)量有關的詞語用代數(shù)式表示出來,即列出代數(shù)式,使問題變得更簡潔,更具一般性。

  再次通過鞏固新課環(huán)節(jié)強調(diào)要正確寫出代數(shù)式要注意點:

  (1)審清題,弄懂一些術語

  (2)抓住關鍵詞,弄清運算順序

  (3)一般先讀的先寫

  (4)用代數(shù)式表示應用問題時,還弄清題中的數(shù)量關系。

  最后通過鞏固提高環(huán)節(jié)說明:同時一個代數(shù)式可表示不同的意義。

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