《經線、緯線和赤道》說課稿范文
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編收集整理的《經線、緯線和赤道》說課稿范文，希望能夠幫助到大家。
各位老師下午好，今天我說課的內容是《品德與社會》五年級下冊第四單元第二課《我們的地球村中》的第二個小話題《經線、緯線和赤道》，我將從以下四個方面進行我的課后說課：第一，說教學達標情況；第二，說教法運用情況；第三，說學生活動情況；第四說課堂結構實施情況。
下面，我先說第一個方面：教學達標情況。
1、屏幕展示教學目標：
（1）知道地球的經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球。
（2）培養(yǎng)孩子觀察能力、搜集材料能力以及合作學習的能力。
（3）感受地球有關知識的趣味性，激發(fā)起孩子對相關知識的渴求。
本節(jié)課教學目標達成情況較好，大多數學生已經能夠區(qū)分經線、緯線這兩個容易混淆的概念。對南北半球和東西半球的劃分也基本能夠掌握。孩子的觀察和合作能力在本堂課中得到了很好的鍛煉。而欠缺的地方在于第三個教學目標的達成情況不是很好，由于時間關系，教學中有一個能夠讓學生切實體會經緯線作用的環(huán)節(jié)沒有應用的上。
2、說教法運用情況
本節(jié)課主要采用了講授法、演示法、合作交流法與啟發(fā)式目標教學法，圍繞目標，通過教師誘導、學生觀察思考，較好地完成本節(jié)課的教學，不僅使學生學到了知識，也培養(yǎng)鍛煉了觀察能力和合作學習能力。
講授法貫穿于課堂的始終，老師會適時對學生不懂的知識進行補充和講解。演示法讓學生在親身觀察地球儀的同時對地球有了了解，也能夠切實地區(qū)分經線緯線，了解東西半球和南北半球的劃分。合作交流法作為本課主要的`教學方法，讓學生在相互探討、學習中自己總結知識，共同進步。對學生的啟發(fā)式教學降低了學習坡度，激發(fā)了自主學習興趣，讓學生自己在書中找到知識點，學會觀察，自己得出結論。學生學得主動，有興趣，知識點感到易學易懂。
3、說學生活動情況
（1）教學中由于注意激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛活躍，學生積極參與，爭先恐后舉手回答問題，極大地調動了學生積極性。
（2）教學中學生進行小組合作，每個學生都對地球儀有了一定的了解，并在教師引導下觀察、分析、歸納得出正確結論，使學生動眼、動腦、動手、動口，理解記憶。親自動手繪制經線、緯線，讓學生對知識點有了更深入的理解。
（3）小游戲的設置讓學生在玩的同時，對南北半球的劃分記得更加牢固。
4、說課堂結構實施情況
（1）本節(jié)課設計的教學程序是順理成章的。沒有遇到學生思維的障礙，各環(huán)節(jié)之間聯系緊密，基本上都能完成當堂目標測評。
（2）在具體的課堂操縱中，老師還是沒有做到徹底放手讓學生去學，個人認為，老師的話比較多，沒有真正地做到學生是課堂的主人。
（3）本節(jié)課結束后，發(fā)現板書沒有預想的美觀，我想提前做好恰當的布局效果會更好。
《經線、緯線和赤道》這節(jié)課的教學目標、課堂結構、教學方法、學法指導等方面是可以的，在課堂教學中教師感覺是比較順手的，學生表現反映是滿意的。下次講授這節(jié)課時，大體上可以不動，僅需在幾個方面稍加注意改進：①教師語言要簡練確切，減少不必要的重復，學生自己概括出來的知識點，老師沒必要再重復。②放手讓學生自己去總結、歸納，一個學生概括不好，其他同學補充，老師沒必要著急地自己說出答案。
這就是我根據這節(jié)課的教學實際情況，擬寫的說課稿，期待各位老師的批評指正。
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