作文說課稿

時(shí)間：2021-04-18 16:31:09 說課稿我要投稿

作文說課稿范文（精選5篇）

　　作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的作文說課稿范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

作文說課稿范文（精選5篇）

　　作文說課稿1

　　你們好！我今天說課的作文課題是《我愛我家》。下面我主要從課題背景分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五方面講述這堂課的教學(xué)構(gòu)思。

　　一、課題背景分析

　　1、教材分析

　　全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級(jí)的寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)教材，教科書第一冊(cè)一共編排了六次綜合性學(xué)習(xí)，其中編排了六次口語交際和寫作，形成一個(gè)系統(tǒng)。

　　這六次是：①這就是我；②漫游語文世界；③感受自然；④探索月球奧秘；⑤我愛我家；⑥追尋人類起源。

　　其中，①③⑤為小綜合性學(xué)習(xí)，②④⑥為大綜合性學(xué)習(xí)，但口語交際和寫作的要求始終是一樣的。把寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。

　　學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。我就選擇了第五單元的《我愛我家》寫作活動(dòng)，本次活動(dòng)指導(dǎo)將以培養(yǎng)學(xué)生真情作文為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。新課程寫作目標(biāo)要求作文教學(xué)回歸寫作的主體，表達(dá)真情實(shí)感。選定"我愛我家"這一學(xué)生特別熟悉的話題，更能引導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情。

　　2、學(xué)情分析

　　通過對(duì)課標(biāo)的研究，我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生的世界是色彩斑斕、生氣勃勃的世界，充滿了探索、充滿了希望。同時(shí)，他們處在智力發(fā)展和知識(shí)積累的黃金時(shí)期，可塑性很強(qiáng)。作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維啟迪與開發(fā)功能是巨大的。

　　在作文教學(xué)中，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)情境；鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)，讓學(xué)生展露心靈、表現(xiàn)自我。我們認(rèn)為，這是恰當(dāng)?shù)模欠铣跻粚W(xué)生的年齡特點(diǎn)的。《課標(biāo)》要求作文教學(xué)要以人為本，"人""文"統(tǒng)一，無疑是作文教學(xué)理念的巨大進(jìn)步。"言為心聲"、"吾手寫吾心"的時(shí)代到了。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄作文的功利性，鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活，體驗(yàn)人生，激發(fā)寫作欲望，引導(dǎo)學(xué)生說真話，表達(dá)真情實(shí)感。因此，我的一個(gè)指導(dǎo)原則就是，能交給學(xué)生的時(shí)間就交給學(xué)生，能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生去做。在教學(xué)中較為準(zhǔn)確的理解和把握了課標(biāo)的理念。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　（1）圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。

　　（2）培養(yǎng)口語交際能力，做到有條理、有中心地說話。

　　（3）養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。

　　（4）感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。

　　目標(biāo)中體現(xiàn)了新課程理念的三維目標(biāo)即：知識(shí)與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。這其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)。其中重點(diǎn)是感悟親情，說真話表真情。難點(diǎn)是把真情實(shí)感具體生動(dòng)地表達(dá)在作文里。

　　三、教法與學(xué)法

　　說教法

　　為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、談話法。

　　播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課，使學(xué)生心情放松，通過音樂減少了師生間的陌生感，縮短了我們之間的距離，為課堂上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情打好基礎(chǔ)。

　　2、分組討論法

　　新課標(biāo)中倡導(dǎo)為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，因此在這堂課中，在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)生講述自己與家人的故事，告訴同桌的或者是前后桌的同學(xué)。讓他們小范圍內(nèi)交流自己的故事，把課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來。

　　3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法

　　學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。

　　說學(xué)法

　　為讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

　　1、討論法。讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

　　2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。

　　"自學(xué)品味、同伴互助、情景再現(xiàn)、合作探究",將"三維目標(biāo)"落在實(shí)處。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　　播放音樂《讓愛住我家》導(dǎo)入新課，這首歌來自2003年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)。學(xué)生邊聆聽音樂，邊欣賞一些幸福的家庭照片。音樂因其美妙深得學(xué)生喜愛，圖片因其溫馨喚起美好回憶。

　　（一）、"回憶愛"——分享童趣的溫馨

　　學(xué)生講童趣，面對(duì)一幅幅生活照片，同學(xué)們自然而然地回憶起童年美好的生活，產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢(shì)利導(dǎo)，先采用了同桌互助法，邊欣賞照片，邊互述呵護(hù)情。然后我選取了"幸福一家人"、"陶醉大自然"、"勇敢小天使"、"上進(jìn)好少年"四幅照片在全班展示并講述。在大家的講述中，父母的呵護(hù)，成長的快樂，家庭的溫馨，無間的親情伴隨一張張照片一一定格。在溫馨甜蜜的氣息中小結(jié)，深化對(duì)家的認(rèn)識(shí)。

　　（二）、"感受愛"——暢談父母的貢獻(xiàn)

　　八年級(jí)學(xué)生正處在青春期，心理和智力發(fā)育還不成熟，他們普遍認(rèn)為在家庭中，父母所做的一切都是應(yīng)該的，而且是必須的，一切以自我為中心。如何讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自己是家庭成員之一，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，我采取了"講述父母的一天、體味父母明理、實(shí)例分析深化"的三步曲來突出重點(diǎn)。

　　1、一步曲：講述父母的一天

　　我讓學(xué)生互相講述父母一天所做的事，猜度父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)走近他人和關(guān)心他人。講述完后，教師引導(dǎo)學(xué)生去甄別"哪些事應(yīng)當(dāng)自己做，而不能由父母所包辦？"。議論中大家明確了在家中的權(quán)利和義務(wù)，應(yīng)與父母一起營造溫馨的.家。

　　2、二步曲：體味父母明理——"夸夸自己的父母"

　　在教學(xué)中，我組織了"誰不說我的父母好"的發(fā)言，大家要言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學(xué)們會(huì)明白，父母給予我們的太多，我們回報(bào)的太少，我們要向?yàn)貘f學(xué)反哺之義，向小羊?qū)W跪乳之恩。

　　3、三步曲：實(shí)例分析深化——借助鏈接話"秀怡"

　　讓學(xué)生參與到秀怡的故事的討論中：秀怡因是一個(gè)女孩被父母遺棄，寄養(yǎng)在奶奶家中。"秀怡有家嗎？""秀怡的爸媽愛她嗎？"通過分析，學(xué)生明白有家才有親人，有親情，得出"愛"也是一種責(zé)任的結(jié)論。

　　（三）、"走進(jìn)愛"——讓愛永住我家

　　讓學(xué)生真正感受到家庭溫暖，重在讓他們感悟和體驗(yàn)。這部分，我主要采用情景再現(xiàn)來教學(xué)。播放春節(jié)時(shí)車站、碼頭人頭涌動(dòng)的情景，千千萬萬的人不顧路途勞累，奔向那溫暖的家面去。合家歡聚，學(xué)生產(chǎn)生共鳴："家庭不單是身體的住所地，也是心靈的寄托處"。

　　（四）、"分享愛"——制作溫馨卡片

　　制作家庭溫馨卡這一活動(dòng)，我借用了背景音樂《相親相愛一家人》，送溫馨卡給父母，以拉近兩代人之間的距離，家，因?yàn)橛辛搜墸覀兒透改附M合成溫馨的小家。其實(shí)，我們還有更大的家，那就是學(xué)校、社區(qū)、國家乃至地球，我們必須以超出血緣關(guān)系的博愛之心，人人獻(xiàn)出一份愛，才能共同創(chuàng)建一個(gè)和諧、美好的大家庭。

　　（五）"寫下愛"——我寫我家。

　　這是本堂課的難點(diǎn)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　展示本堂課的教學(xué)框架

　　（一）、"回憶愛"——分享童趣的溫馨

　　（二）、"感受愛"——暢談父母的貢獻(xiàn)

　　（三）、"走進(jìn)愛"——讓愛永住我家

　　（四）、"分享愛"——制作溫馨卡片

　　（五）"寫下愛"——我寫我家。

　　六、說媒體

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，利用了遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作了教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造了更多的時(shí)間。

　　作文說課稿2

　　一、說教材

　　1、寫作訓(xùn)練教材分析

　　“寫自己喜歡的一處景物”是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第一組積累運(yùn)用的習(xí)作。中年級(jí)是兒童觀察活動(dòng)的“敏感期”，觀察作文是這一階段習(xí)作訓(xùn)練的重要形式。“寫自己喜歡的一處景物”是教材編者精心設(shè)計(jì)的又一次觀察習(xí)作活動(dòng)。這次習(xí)作活動(dòng)，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本單元講讀課文《桂林山水》、《記金華的雙龍洞》和略讀課文《七月的天山》等幾篇文章之后安排的，旨在引導(dǎo)學(xué)生悉心觀察，使學(xué)生都能寫自己熟悉的想寫的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生在習(xí)作時(shí)能表達(dá)自己的“真情實(shí)感”創(chuàng)造條件。

　　2、本節(jié)作文指導(dǎo)課的教學(xué)目標(biāo)

　　（1）通過多種渠道，讓學(xué)生了解所喜歡的一處景物的特點(diǎn)。

　　（2）能仔細(xì)觀察，在自主觀察中能有序表達(dá)并注意寫出自己的喜愛之情；

　　3、本節(jié)作文指導(dǎo)課的重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，了解某一處景物的特點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生寫出對(duì)某一處景物的喜愛之情。

　　二、說教法

　　為切實(shí)指導(dǎo)好本節(jié)作文課，本節(jié)課準(zhǔn)備采取如下教學(xué)方法：

　　1、先讓學(xué)生仔細(xì)觀察某一處景物，積累素材；

　　2、再讓學(xué)生以“我”口說“我”心，盤活積累；

　　3、最后讓學(xué)生自主完成習(xí)作，“我”筆寫“我”口。

　　這種教學(xué)流程能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，打開學(xué)生的寫作思路，從而培養(yǎng)學(xué)生的自能作文的能力。

　　三、說學(xué)法

　　本節(jié)作文指導(dǎo)課著重讓學(xué)生繼續(xù)掌握以下學(xué)習(xí)方法：

　　1、觀察法：讓學(xué)生明確觀察要有目的性，準(zhǔn)確地選擇觀察對(duì)象并掌握正確的觀察方法，掌握觀察的要領(lǐng)，重視重復(fù)觀察，并作好詳細(xì)、準(zhǔn)確記錄，努力做到觀得仔細(xì)，察得入微，養(yǎng)成勤于觀察，樂于觀察，精于觀察的良好習(xí)慣。

　　2、交流法：讓學(xué)生通過討論交流，互相啟發(fā)，集思廣益，引起聯(lián)想，減少人為約束，清除“畏說”心理，培養(yǎng)學(xué)生作文自主意識(shí)、合作精神。

　　3、描述法：先讓學(xué)生緊緊抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行有序描述和表達(dá)，進(jìn)而要求語言具體、充分，表達(dá)對(duì)景物的喜愛之情。

　　四、學(xué)生習(xí)作前指導(dǎo)

　　1、本單元教學(xué)之前，即告知學(xué)生作文題，提示從兩方面做好習(xí)作準(zhǔn)備；

　　（1）搜集、摘抄本單元描寫某一處景物的好詞好句；

　　（2）讓愛好相同的同學(xué)自由組成興趣小組在觀察，重點(diǎn)觀察景物特點(diǎn)，并做好有關(guān)記錄。

　　五、說課堂教學(xué)程序

　　（一）積累素材，好句共賞

　　主要策略是：讓學(xué)生讀一讀課前搜集的有關(guān)描寫某一處景物的好詞好句，說一說它們好在哪里，有了習(xí)作準(zhǔn)備，課堂上學(xué)生一定會(huì)樂于讀出摘抄的句子與同學(xué)共享。但學(xué)生對(duì)這些句子好在哪里可能不太清楚，老師應(yīng)抓住一些佳句做簡要分析，使學(xué)生對(duì)怎樣寫好景物特點(diǎn)有所感悟，以便促使他們有意識(shí)地在習(xí)作中運(yùn)用自己積累的語言材料，把語言表達(dá)得更加形象生動(dòng)。

　　（二）精彩描述，分組交流

　　1、抓住特點(diǎn)，指導(dǎo)描述

　　2、民主評(píng)議，評(píng)出若干名“最佳描述者”。

　　（三）明確要求，“我”筆寫我“口”

　　1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定順序?qū)懀瑢懗鰧?duì)景物的喜愛之情，寫完之后，讀幾遍，看看有沒有不通順，不清楚，寫錯(cuò)字的地方，如有認(rèn)真改一改。

　　2、學(xué)生回憶自己觀察的景物，從外形、特點(diǎn)等方面去寫，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”筆寫我“口”，老師對(duì)班級(jí)的習(xí)作情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥和指導(dǎo)。在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生把自己描述的話寫下來，由說到寫，水到渠成，讓學(xué)生在放松的心態(tài)下習(xí)作，更能增強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作興趣和自信心。

　　作文說課稿3

　　你們好！我今天說的課題是〈〈讀寫結(jié)合說真話，抒真情〉〉。下面我從四個(gè)方面說這堂課的設(shè)計(jì)：

　　一、說教材。

　　為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。達(dá)到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的，我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》，在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)伊拉克戰(zhàn)爭有進(jìn)一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個(gè)焦點(diǎn)，圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因?yàn)樯钍菍懽鞯牡谝辉慈Ｓ辛诉@樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>

　　本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說真話，抒真情。

　　二、說教法。

　　為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情。圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離。加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。

　　2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長，讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。

　　3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。

　　4、當(dāng)堂評(píng)定法。學(xué)生寫完作文，小組評(píng)改后，當(dāng)堂進(jìn)行評(píng)定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的成功欲。對(duì)于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。

　　三、說學(xué)法

　　為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：

　　1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽取別人的見解，共同探究。

　　3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會(huì)交流，提高他們鑒析文章的能力。

　　4、集體改。讓學(xué)生對(duì)典型的文章共同探討，共同提高。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）與學(xué)生談話，增進(jìn)師生的感情，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時(shí)此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對(duì)于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。

　　（二）發(fā)放材料，閱讀材料。

　　（三）小組內(nèi)交流體會(huì)感受。也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。以5人為單位。組長由自己的組員推薦。

　　（四）討論：

　　1．你對(duì)美國和伊拉克這兩個(gè)國家知多少。（個(gè)人想，小組討論）

　　2．你對(duì)海灣戰(zhàn)爭知多少。（個(gè)人想，小組討論）

　　（幻燈片）展示第一次海灣戰(zhàn)爭、這次海灣戰(zhàn)爭及與之相關(guān)的圖片和內(nèi)容。尤其是在醫(yī)院里的悲慘一幕。

　　作文片斷練習(xí)。

　　快速修改；

　　1．個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。

　　2．個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評(píng)改的依據(jù)。老師根據(jù)實(shí)際情況可略作補(bǔ)充。

　　3．小組改。教師巡回指導(dǎo)。每人都和其他同學(xué)下評(píng)語。如果在評(píng)改中有異議的地方，小組內(nèi)部可以進(jìn)行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進(jìn)去參加討論。

　　4．集體評(píng)改：由學(xué)生自由推薦文章共同評(píng)改。讓學(xué)生對(duì)所看到的文章七嘴八舌各抒己見。老師則從學(xué)生的評(píng)論中總結(jié)概括。從文章的題目，構(gòu)思立意，語言表達(dá)等方面歸納。

　　（五）由學(xué)生自己總結(jié)，本節(jié)課的收獲。

　　（六）板書設(shè)計(jì)：走近海灣

　　題目新穎的：

　　構(gòu)思立意好的：

　　創(chuàng)新的：

　　語言表達(dá)美的：

　　作文說課稿4

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是XXX。下面我就教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況、教學(xué)方法和策略、教學(xué)程序和效果預(yù)計(jì)等幾個(gè)方面來進(jìn)行。

　　一、教材分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容及編排意圖：

　　2、作用及地位：

　　3、教學(xué)目標(biāo)：（即通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)預(yù)期學(xué)生會(huì)發(fā)生什么樣的變化。注意此處需綜合考慮所用教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，另外還需結(jié)合所教年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征等多方因素。目標(biāo)可細(xì)化為以下三個(gè)方面。）

　　（1）知識(shí)與技能：

　　（2）過程與方法：

　　（3）情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)（根據(jù)所教年級(jí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在充分理解教材的基礎(chǔ)上確定）：

　　（1）教學(xué)重點(diǎn)：

　　（2）教學(xué)難點(diǎn)：

　　二、學(xué)情分析

　　1、有利因素

　　2、不利因素

　　三、教法、學(xué)法、教學(xué)法策略及學(xué)習(xí)策略（根據(jù)教材分析、目標(biāo)分析和學(xué)情分析制定教法、學(xué)法、教學(xué)策略及學(xué)習(xí)策略）

　　1、教法：（講授法、問答法、討論法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法……）

　　2、學(xué)法：（觀察、演繹、歸納、分析、類比、遷移……）

　　3、教學(xué)策略：（內(nèi)容型策略、形式型策略、方法型策略、綜合型策略）

　　4、內(nèi)容型策略：

　　5、1) 結(jié)構(gòu)化策略——以主干知識(shí)構(gòu)建簡明的知識(shí)體系；

　　6、2) 問題花策略——“問題解決作為學(xué)校教育的中心”

　　7、形式型的策略：

　　8、1) 以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略

　　9、2) 以學(xué)生為中心的教學(xué)策略

　　10、a) 發(fā)現(xiàn)教學(xué)——啟發(fā)式

　　11、b) 情境教學(xué)

　　12、c) 合作學(xué)習(xí)——主動(dòng)求知能力；人際交往能力

　　13、方法型策略——以教學(xué)方法和技術(shù)為中心

　　14、綜合型策略

　　15、學(xué)習(xí)策略：

　　四、教具準(zhǔn)備

　　五、教學(xué)程序

　　1、復(fù)習(xí)：（復(fù)習(xí)本節(jié)課要用到的相關(guān)知識(shí)）

　　2、導(dǎo)入：（創(chuàng)設(shè)問題情況，提出恰當(dāng)?shù)膯栴}）

　　3、新課：

　　4、練習(xí)鞏固：

　　5、課堂總結(jié)點(diǎn)評(píng)：（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所研究的內(nèi)容）

　　6、作業(yè)：（針對(duì)學(xué)生素質(zhì)的差異，進(jìn)行分層訓(xùn)練）

　　課外延伸：（研究性課題提出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展開第二課堂）

　　六、教學(xué)效果預(yù)計(jì)

　　在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過程中本人嘗試貫徹新課程理念，努力構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式—即"自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式"。就是在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，改變教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽的"灌輸式教學(xué)"，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體課件、實(shí)驗(yàn)等主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，主動(dòng)搜集、分析有關(guān)信息和資料，主動(dòng)建構(gòu)良好的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑢W(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，具有創(chuàng)新意識(shí)。并且本人能采用不同的教學(xué)方法和手段突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而很好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　結(jié)束語：

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)xx年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝大家。

　　作文說課稿5

　　一、說教材：

　　七年級(jí)語文新教材的第二單元主要安排了幾篇回憶老師的文章,如魏巍寫的經(jīng)典范文《我的老師》，再如馬及時(shí)寫的《王幾何》。通過學(xué)習(xí)，這兩篇文章塑造的溫柔慈愛的蔡老師和充滿教育智慧的王老師給我們師生留下了深刻印象。特別是看到學(xué)生學(xué)完《王幾何》這篇文章后還沉浸在王老師的風(fēng)趣幽默中，一副意猶未盡的樣子。我想：何不趁此機(jī)會(huì)把學(xué)生從文本中引到現(xiàn)實(shí)生活中來，讓他們說一說自己最喜歡的新老師，并寫一寫這位老師呢。于是，我決定進(jìn)行一次作文訓(xùn)練，讓學(xué)生寫一位自己最喜歡的新老師。

　　我想通過本次作文課的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握寫好人物的關(guān)鍵：即如何精選素材突出人物的精神品質(zhì)，并把人物形象寫鮮明寫豐滿。這是本次作文課設(shè)計(jì)最直接的，也是最根本的目的。

　　二、說教法：

　　為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿地完成這次的教學(xué)任務(wù)，我準(zhǔn)備先上一節(jié)作文指導(dǎo)課，然后給一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生寫作。在作文指導(dǎo)課上，我采取了以下的教學(xué)方法：

　　1、教學(xué)思路：我主要采用“回顧佳作明方法——七嘴八舌話吾師——精選素材凸個(gè)性——細(xì)致描繪顯風(fēng)采”的教學(xué)思路，以學(xué)生為主體，讓他們暢所欲言。教師的作用在于組織、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，積極發(fā)言，仔細(xì)斟酌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人。

　　2、教學(xué)手段：利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。在“回顧佳作明方法”和“細(xì)致描繪顯風(fēng)采”這兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，我把相關(guān)的文字和方法的歸納通過幻燈片展示出來，既直觀生動(dòng)，又方便快捷。讓學(xué)生一目了然，從而成功地突破本課的重難點(diǎn)。

　　三、說學(xué)法：

　　為了讓學(xué)生更好地完成這次寫作任務(wù)，我結(jié)合新課程教學(xué)理念的要求，主要采取了合作討論交流的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在合作討論交流的基礎(chǔ)上加深對(duì)老師的印象，為客觀展現(xiàn)老師的個(gè)性做準(zhǔn)備。同時(shí)，通過小組成員間的討論交流，來達(dá)到共同參與、共同分享的目的。

　　四、說教學(xué)過程：

　　（一）提問導(dǎo)入

　　在朝夕相處的學(xué)校生活中，剛認(rèn)識(shí)不久的幾位老師給大家留下了怎樣的印象？現(xiàn)在就請(qǐng)大家說一說各位老師給你們留下的第一印象？

　　（說起各位老師給同學(xué)們留下的第一印象，學(xué)生們都有話可說。學(xué)生們的踴躍發(fā)言，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛。）

　　（二）回顧佳作明方法

　　導(dǎo)語:

　　（1）《我的老師》一文為了表現(xiàn)“老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師”這一主題，作者選取了幾件事來寫蔡老師？表現(xiàn)了蔡老師的什么性格特征？

　　（2）這幾件事的次序可不可以打亂？為什么？

　　（3）其中哪些事略寫？哪些事詳寫？作者為什么要這么安排？

　　明確：

　　（1）七件事：假裝發(fā)怒（溫柔、熱愛學(xué)生）；教學(xué)跳舞（慈愛）；觀察蜜蜂（熱情）；教誦詩歌（多才多藝）；模仿寫字(學(xué)生愛老師)；排除糾紛（慈愛、公平、偉大）；夢(mèng)中尋師(“我”對(duì)蔡老師的思念)。

　　（2）這七件事從課內(nèi)寫到課外，從校內(nèi)寫到校外，從平時(shí)寫到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，師生感情一步步加深，故而，次序不能打亂。

　　（3）其中前五件事略寫，后兩件事詳寫。之所以詳寫后兩件事，是因?yàn)檫@兩件事給“我”留下了刻骨銘心的印象，也最能表現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛和學(xué)生對(duì)老師的思念、依戀之情。

　　《王幾何》又是通過哪幾件事塑造了一個(gè)怎樣的老師形象？

　　明確：通過寫王老師在黑板上反手徒手畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和等邊三角形、介紹綽號(hào)、求挑戰(zhàn)，以及下課前的結(jié)束語成功塑造了一位講究教育教學(xué)方法、寓教于樂、平易近人、業(yè)務(wù)水平極高、幽默風(fēng)趣的優(yōu)秀老師形象。

　　小結(jié)：寫人的文章，具體的事件是支撐，然而我們?cè)撊绾芜x取事件呢？首先必須遵循“圍繞主題”、“為表現(xiàn)人物服務(wù)”的原則，力求多角度表現(xiàn)人物的性格特征。

　　（結(jié)合范文提問，便于學(xué)生通過回顧舊知，更好地接受新知。）

　　（三）七嘴八舌話吾師

　　導(dǎo)語：有一句格言說得好：“世界上沒有兩片相同的樹葉。”人也是這樣，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說說自己最喜歡的新老師是誰？并說清楚喜歡他（或她）的原因，然后由小組長在班上匯報(bào)一下本小組的交流情況。

　　學(xué)生們?cè)诎嗌系陌l(fā)言真可謂是精彩紛呈：有說喜歡歷史老師的，因?yàn)樗L(fēng)趣幽默；有說喜歡音樂老師的，因?yàn)樗H切、有耐心，且口才好；有說喜歡數(shù)學(xué)老師的，因?yàn)樗虒W(xué)方法獨(dú)特，并且很嚴(yán)厲，有一雙能秒殺人的眼睛；有說喜歡英語老師的，因?yàn)樗认椤⒔探o大家記單詞的方法很管用；還有說喜歡語文老師的，因?yàn)樗?xì)心、平易近人……

　　小結(jié)：大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，都能發(fā)現(xiàn)自己喜歡的老師在教學(xué)中展現(xiàn)出來的獨(dú)特風(fēng)格。我們寫人的目的就是通過事件突出表現(xiàn)人物的鮮明個(gè)性，并力求真切感人，體現(xiàn)人物對(duì)自己產(chǎn)生的積極影響。

　　（本環(huán)節(jié)通過學(xué)生與學(xué)生之間的對(duì)話，老師與學(xué)生之間的對(duì)話，來實(shí)現(xiàn)把握人物的鮮明個(gè)性的設(shè)計(jì)意圖。相信每名學(xué)生都能說出自己喜歡某個(gè)老師的理由。）

　　（四）精選素材凸個(gè)性

　　導(dǎo)語：剛才大家都說了自己最喜歡的新老師以及喜歡的原因。若讓同學(xué)們以“我的新老師”為題寫一篇不少于600字的記敘文，大家會(huì)選取哪幾件事來塑造老師怎樣的形象呢？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)說說自己的安排，然后推薦構(gòu)思巧妙的同學(xué)在班上發(fā)言。

　　其中有兩名學(xué)生的發(fā)言如下：

　　王子豪：歷史老師很幽默，我想選取“雷鋒”事件和“出頭鳥”事件著重表現(xiàn)他的幽默風(fēng)趣，然后通過寫他在教學(xué)中引導(dǎo)我們做簡潔且好記的筆記來突出他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，最后寫他對(duì)“傳說”的解釋來表現(xiàn)他教學(xué)態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)。

　　彭芷萱：我想寫語文老師，主要從“老師上課時(shí)常常面帶微笑、說話抑揚(yáng)頓挫、語言生動(dòng)形象、教學(xué)方法獨(dú)特，課下跟同學(xué)們談心、幫大家排憂解難”這兩個(gè)方面來表現(xiàn)老師既是良師又是益友的形象。

　　小結(jié)：寫人的文章對(duì)于素材的安排，大家要向這兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)，要力求選取典型、真實(shí)、細(xì)小的事件突出人物的精神品質(zhì)，這才是寫好作文的關(guān)鍵。

　　（學(xué)生在小組內(nèi)敢于說出自己的真實(shí)想法，其他同學(xué)也可以跟他給一點(diǎn)好的建議，我先讓他們?cè)谛〗M內(nèi)說，然后讓他們推薦構(gòu)思巧妙的同學(xué)在班上交流，有利于學(xué)生博采眾長。）

　　（五）細(xì)致描繪顯風(fēng)采

　　1、教師出示出自文本的精美語句，讓學(xué)生品析。

　　示例1：僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。

　　品析：“輕輕地”和“敲”這兩個(gè)詞語形象地表現(xiàn)了蔡老師并沒有要打“我”的意思，體現(xiàn)了蔡老師溫柔慈愛的一面。而一“迎”一“敲”兩個(gè)細(xì)節(jié)則生動(dòng)地表現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽。

　　示例二：矮胖老師站在講臺(tái)上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。

　　品析：此處的神態(tài)細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)形象地再現(xiàn)了王老師在黑板上反手徒手畫出標(biāo)準(zhǔn)的圓和等邊三角形后十分得意的情態(tài)。

　　示例3：全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。

　　品析：此處運(yùn)用短句，形象地寫出了學(xué)生的各種姿態(tài)，從側(cè)面烘托了老師的與眾不同。

　　2、讓學(xué)生談一談自己從這三個(gè)示例中獲得的寫作方面的啟示。

　　小結(jié)：在寫人時(shí)，我們可以從動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面從正面來刻畫人物，也可以從其他人物表露在外的言行舉止、神情姿態(tài)等，去烘托所要寫的人，這樣有助于將人物形象寫鮮明寫豐滿，并寫出真情實(shí)感來。

　　（在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我著重引導(dǎo)學(xué)生通過品析文本中的精美語句來達(dá)到讓他們掌握刻畫人物的一般方法的目的,即既要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼懛椒?又要將正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在選材時(shí)還需兼顧到這些方面，并合理安排好詳略。）

　　（六）課堂小結(jié)：

　　相信通過這次寫作訓(xùn)練，大家會(huì)更了解自己的新老師，并能夠掌握一點(diǎn)寫人的寫作方法，同時(shí)，還能從中感受到寫作的樂趣。愿大家在以后的寫作中能隨心所欲地運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的選材方法細(xì)致刻畫人物。“生活處處有語文”，讓我們將寫作變成一種愉快的需要，真正揮灑青春的風(fēng)采吧！

　　（本環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的回顧、小結(jié)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生寫作，讓學(xué)生以后能更好地完成作文的訓(xùn)練任務(wù)。）

　　（七）布置作業(yè)：

　　以“我的新老師”為題寫一篇不少于600字的記敘文。

　　要求：精選素材突出人物與眾不同的特征，并細(xì)致刻畫人物，爭取把人物形象寫鮮明寫豐滿。

　　（讓學(xué)生活學(xué)活用，以實(shí)現(xiàn)我們學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。）

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