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水分代謝說課稿

時間:2021-11-06 16:18:37 說課稿 我要投稿

水分代謝說課稿

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就不得不需要編寫說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家整理的水分代謝說課稿,歡迎閱讀與收藏。

水分代謝說課稿

  一、說教材:

 。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用:“水分代謝”是高中生物第二章的重點內(nèi)容,它與前面所學(xué)知識如細(xì)胞成分、結(jié)構(gòu)及植物根、莖、葉結(jié)構(gòu)等內(nèi)容聯(lián)系非常緊密;也為今后學(xué)習(xí)“礦質(zhì)代謝”、“光合作用”、“呼吸作用”等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、知識目標(biāo)

  (1)了解植物細(xì)胞的吸脹吸水;水分的運輸和利用。

  (2)理解植物細(xì)胞滲透吸水的原理,水分散失的方式和意義。

  (3)通過植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗,進(jìn)一步理解滲透吸水的原理。

  2、能力目標(biāo)通過滲透理論分析和實驗驗證的方法,培養(yǎng)學(xué)生研究和解決問題的能力。

  3、德育目標(biāo)通過聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,使學(xué)生了解本節(jié)課的實踐價值,增強(qiáng)學(xué)生關(guān)心生產(chǎn),關(guān)心水資源的利用等意識。

 。ㄈ┙虒W(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:滲透吸水的原理、質(zhì)壁分離和復(fù)原的實驗。因為只有理解了滲透吸水原理,才能理解細(xì)胞吸水的條件,理解影響植物細(xì)胞吸水的各種因素,植物體內(nèi)細(xì)胞間的水分傳遞和植物整體水分吸收、散失原理,并通過觀察實驗現(xiàn)象獲得細(xì)胞吸水和失水與環(huán)境溶液濃度的關(guān)系的感性認(rèn)識,才能深入理解成熟的植物細(xì)胞是一個滲透系統(tǒng)以及影響細(xì)胞滲透吸水的內(nèi)外條件。

  教學(xué)難點:分析滲透原理,植物細(xì)胞是一個滲透系統(tǒng)是教學(xué)的難點.因為在滲透作用中,水分是從溶液濃度低的一側(cè)通過半透膜向濃度高的一側(cè)滲透,這涉及到生物學(xué)知識與物理學(xué)知識的結(jié)合,對此學(xué)生理解有一定難度。另外,引導(dǎo)學(xué)生如何從實驗現(xiàn)象理解細(xì)胞滲透吸水,失水,從而進(jìn)一步理解成熟的植物細(xì)胞是一個滲透系統(tǒng),有一定的困難。為了突出重點,突破難點,上課時采用多媒體輔助教學(xué),將“滲透裝置”的小實驗,“質(zhì)壁分離和復(fù)原”實驗的整個動態(tài)過程呈現(xiàn)在學(xué)生眼前,而在動手實驗中,整個動態(tài)過程用肉眼是觀察不到的。通過動態(tài)演示整個過程就能把復(fù)雜的問題具體化,抽象的問題形象化,這樣的教學(xué)情景對于吸引學(xué)生的.注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的效果有著良好的作用。

  二、說教法:

  1、探究教學(xué)法:這節(jié)課知識的理性較強(qiáng),因而采用探究教學(xué)法更符合教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)聯(lián)想,提出探索問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、推理用教學(xué)媒體對學(xué)生的推理結(jié)果進(jìn)行驗證師生共同歸納總結(jié)探索結(jié)果。

  2、直觀教學(xué)法:利用多媒體輔助教學(xué)軟件,化靜為動,化抽象為具體,增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性,使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。

  三、說學(xué)法:

  主動學(xué)習(xí)法:通過設(shè)疑引入,邊講邊演示動畫,讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識的同時,教師層層設(shè)疑,激發(fā)學(xué)生積極思維,主動探索知識,對重點,難點知識能更好的理解和掌握,落實好教學(xué)目標(biāo)。

  四、說教學(xué)過程:

  (一)關(guān)于引言:俗語導(dǎo)入創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生求知欲。俗話說“人往高處走,水往低處流“,一棵大樹是如何將土壤深處的水分吸收并運輸?shù)綐渖?水分在植物的生命活動中有什么作用?這節(jié)課我們一起來探討一下水分的吸收,以及運輸和利用、散失即水分代謝過程。

 。ǘ╆P(guān)于新課教學(xué)的安排

  1、讓學(xué)生清楚植物根尖的結(jié)構(gòu),教師采用邊動畫演示邊講解,目的是讓學(xué)生回顧初中所學(xué)的知識,吸水的主要器官是根,而成熟區(qū)的表皮細(xì)胞是根吸收水分最活躍的部位,這樣為理解成熟植物是一個滲透系統(tǒng)做準(zhǔn)備。

  2、利用多媒體演示“滲透裝置實驗”創(chuàng)設(shè)情景,提出探究問題:過一段時間,裝置會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?為什么?液面會不斷地上升嗎?學(xué)生推測:A、燒杯中的水進(jìn)入漏斗

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