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追夢(mèng)女孩作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的追夢(mèng)女孩作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
追夢(mèng)女孩作文1
有這樣一個(gè)女孩啊，她呀樣樣都好，可就是有一個(gè)令人難忘的壞毛病。這毛病說(shuō)大也不大，可是說(shuō)小也不小。這個(gè)壞毛病就是做事總半途而廢，不愿意堅持。
你瞧，這一幕又在上演。“媽媽?zhuān)也幌雽W(xué)毛筆字嘛！握筆姿勢那么難，我的手都起繭啦！不要去啦。”她撅著(zhù)嘴，向媽媽抱怨。媽媽忙說(shuō)“怎么能不去呢？是你前天看了人家書(shū)法大師的作品吵著(zhù)鬧著(zhù)要我和你爸給你報興趣班，哪能說(shuō)不學(xué)就不學(xué)呢？”她見(jiàn)媽媽沒(méi)有答應她的要求，開(kāi)始使出必殺技——撒嬌。她先開(kāi)始用那大眼睛拼命擠出了兩滴水，淚汪汪的望著(zhù)媽媽。媽媽終于妥協(xié)了，“好吧，我和你爸商量商量。”她當然懂得“商量商量”的意思啦。鄰居阿姨，叔叔伯伯們都夸她。可她總是開(kāi)心不起來(lái)，因為，她幼小的心靈里有一個(gè)愿望已經(jīng)生根發(fā)芽，那個(gè)愿望就是變成一個(gè)像水一般堅韌頑強，不輕易放棄的女孩。可是天生的性格豈是那么容易改變的呢？
時(shí)光如箭，歲月如梭，轉眼間到了上五年級的時(shí)候了，在這一年她遇見(jiàn)了能幫她實(shí)現愿望的地方——光谷第五小學(xué)，遇見(jiàn)了能幫她實(shí)現愿望的.人——胡老師。
胡老師不光重視學(xué)習成績(jì)，還很重視性格的培養，她愿意聽(tīng)學(xué)生吐露心聲，她便是第一個(gè)聽(tīng)她說(shuō)出愿望的人。胡老師開(kāi)始給機會(huì )，讓她做班會(huì )主持人，雖然不難，但對與她來(lái)說(shuō)堅持下去也不容易。
她剛開(kāi)始還挺樂(lè )意的，可主持的次數越多，她的本性就露出來(lái)了。在第三次的時(shí)候，就開(kāi)始打退堂鼓了。
老師發(fā)現了她心中的不情愿，在下課的時(shí)候把她叫到辦公室，對她說(shuō)：“你喜歡月亮姐姐嗎？”她想都沒(méi)想，便脫口而出：“那是當然，月亮姐姐聲音好聽(tīng)，長(cháng)得又漂亮，又有親和力。”“那你認為自己比月亮姐姐差很多嗎？你的聲音像百靈鳥(niǎo)一樣很好聽(tīng)呀，你長(cháng)得也挺漂亮啊，再說(shuō)知道我為什么選你當主持嗎？就是因為你有親和力。”她不敢相信，“真的？”胡老師笑了：“真的。”
功夫不負有心人，當她第五次主持班會(huì )的時(shí)候，同學(xué)們一片喝彩，讓她更加相信老師的話(huà)，漸漸地，她愿意把這個(gè)班會(huì )主持人做好，做到底。
她們學(xué)校的孔校長(cháng)，也十分重視這方面的發(fā)展，還組織過(guò)老師演講。老師推薦她去聽(tīng)了聽(tīng)，在那一次，她被震撼了，原來(lái)世界上還有那么多人和她一樣，有的比她還不如，但他們都堅持了下去，她也可以。是啊，孔校長(cháng)說(shuō)得對，沒(méi)有人們不能做好、做完的事情，只有人們不愿堅持去做的事情！
那天以后，她報了一個(gè)書(shū)法培訓班，她再也沒(méi)有逃課，現在，她的字也是有模有樣了。說(shuō)五小是她一生難忘的地方也不夸張。
那個(gè)女孩，就是我，一個(gè)追夢(mèng)成功的女孩！
追夢(mèng)女孩作文2
童年的我時(shí)常夢(mèng)想自己在空曠的原野上，四周是綠色的蘆葦隨著(zhù)微風(fēng)有節奏地擺動(dòng)著(zhù)，滿(mǎn)天的蒲公英在盡情地飄著(zhù)，在陽(yáng)光的鋪灑下發(fā)出紅色的光芒。我獨自一人在這寧靜的原野上奔跑著(zhù)、奔跑著(zhù)。突然，我置身于另一個(gè)世界。在這個(gè)世界里沒(méi)有城市的喧囂、沒(méi)有名與利的爭奪，更沒(méi)有無(wú)休無(wú)止的戰爭。在這里到處是一片白色，一個(gè)純白的世界。再回首外面的世界，蘆葦依舊擺動(dòng)，蒲公英依舊飛舞。我猛然意識到這是屬于我的世界。
童年的我時(shí)常夢(mèng)想自己是一只展翅高飛的雄鷹，在天空中自由自在的飛翔，沒(méi)有任何東西的干擾，沒(méi)有任何東西的阻礙。在高空中感受微風(fēng)擦身而過(guò)的感覺(jué)，看著(zhù)大好山河的美麗景色，我陶醉了。一陣天旋地轉我變成了陸地中奔跑最快的野豹。我看著(zhù)自己嶄新的爪子、健壯的身體和銳利的目光興奮得一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。我試著(zhù)奔跑卻沒(méi)想到能跑得這么快。在奔跑中，我超越一切動(dòng)物，撞毀一切可以撞毀的樹(shù)木。終于我遍體鱗傷的沖到山頂上對著(zhù)天空吼了三喉。這時(shí)，我意識到自己只是一只豹子，一只沒(méi)有能力的豹子。我抬頭望著(zhù)天空，看著(zhù)滿(mǎn)天的星星在閃爍，我忍不住流下了眼淚，因為我的無(wú)能和無(wú)奈。
童年的我時(shí)常夢(mèng)想自己能擁有一座dreamhouse，在房子里我可以“無(wú)法無(wú)天”地做任何自己的事情。只要是我能想到的，也可能是我沒(méi)想到的。我還擁有自己的一個(gè)童話(huà)，我就是這個(gè)童話(huà)的主人公，也是童話(huà)的作者，我決定這個(gè)童話(huà)的結局。
突然，一首歌再次在我耳旁響起，依然是那么好聽(tīng)、那么熟悉。我睜開(kāi)眼睛：一切還是原來(lái)的那樣，只是窗前不再有白鴿飛過(guò)，窗外不再有殘葉飄落，我回到了現實(shí)之中。
看，天空中那朵朵被夕陽(yáng)染紅的“棉花”；看，那些像小姑娘一樣害羞，隨著(zhù)微風(fēng)輕輕擺動(dòng)的荷花…。
看，多么美妙、動(dòng)人心弦的景色，我想哪怕是再美麗的'語(yǔ)言也不能將它描繪，再高傲的人也會(huì )被它迷倒。誰(shuí)都希望永久的保存下它，不是嗎？如果不能將它照下，那就將它畫(huà)下吧！
看著(zhù)這天，看著(zhù)荷花，一個(gè)夢(mèng)想的火苗在心頭悄然而起。畫(huà)家，畫(huà)家！是的，我想當畫(huà)家。若是在佳節能為親人朋友送一張他的肖像，當作生日賀卡、新年禮物，一定比花錢(qián)買(mǎi)的禮物更有意義，更讓人感動(dòng)。若是去公園，如果忘記帶那笨重又貴重的相機，只要捎上一個(gè)輕巧的畫(huà)本，幾只彩筆，也就不用為相機無(wú)法攝下美景而擔憂(yōu)了。
不知怎地，我醒了。風(fēng)劃過(guò)我的臉頰，颼颼的，也涼涼的，哦，又在公園的涼椅上睡著(zhù)了。隨著(zhù)我站起來(lái)，一本圖畫(huà)書(shū)同時(shí)從我的膝蓋上滑落。
我堅信那不是夢(mèng)，也不是幻想，一定是我長(cháng)大以后生活的一部分。
請等著(zhù)我，我一定會(huì )重演那個(gè)“夢(mèng)”。
追夢(mèng)女孩作文3
從某種意義上講，人因其承載的夢(mèng)想與責任而相互區別，也因其實(shí)現夢(mèng)想與責任而體現人生價(jià)值。這樣，我們便都成了追夢(mèng)者.她,就是這樣一名執著(zhù)而不斷自強的追夢(mèng)的女孩。
她來(lái)自塔里木河畔的多郎之鄉——阿瓦提縣。20xx年，她帶著(zhù)無(wú)限憧憬，遐想，期盼，也帶著(zhù)父老鄉親寄托的希望來(lái)到了秀麗寧波。她安頓好了行李，同時(shí)也安頓好了與之而來(lái)的夢(mèng)想。開(kāi)學(xué)時(shí)，她告訴自己：讓夢(mèng)想在這里延伸。
來(lái)校不久，她發(fā)現了一個(gè)令她無(wú)比興奮的地方：大學(xué)園區圖書(shū)館。對于愛(ài)讀書(shū)的她，這里可是讀書(shū)的天堂啊。這樣，圖書(shū)館便成了她最喜歡去的.地方。在這里，她看到了更遼闊的書(shū)海，拾到了不少珍貴的真理，找到了激勵自我的另一種方式。
這位追夢(mèng)者，在學(xué)習上也一直很努力，刻苦鉆研。她知道自己從千里之外來(lái)到這里的目的就是學(xué)知識，學(xué)做人。她要求自己盡力弄明白不會(huì )的題，她喜歡問(wèn)為什么，是班里最?lèi)?ài)問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生之一。
通過(guò)閱讀和觀(guān)察，她愈發(fā)感到書(shū)籍對青少年成長(cháng)的重要性。20xx年5月份大學(xué)園區圖書(shū)館顏務(wù)林館長(cháng)來(lái)校作的一次關(guān)于讀書(shū)的講座激起了她感恩的心與責任心。顏館長(cháng)說(shuō)：“一個(gè)不讀書(shū)的人，一個(gè)不讀書(shū)的民族是沒(méi)有希望的；人生不應該遠離圖書(shū)館”這話(huà)深深觸動(dòng)了她的心靈，她不禁想起了家鄉的同伴及學(xué)校破舊的圖書(shū)室，覺(jué)得自己應該為他們做些什么。她便把這個(gè)夢(mèng)想敲在鍵盤(pán)上，發(fā)給了顏館長(cháng)。令她驚喜的是，在得知她的夢(mèng)想后，學(xué)校和大學(xué)園區圖書(shū)館隨即決定組織捐書(shū)活動(dòng)，為她的夢(mèng)想插上了飛翔的翅膀。雖這過(guò)程中有歡笑也有失望與疲憊，她還是堅持下來(lái)了。因為她知道這不僅僅是一個(gè)人的夢(mèng)想。
通過(guò)這次捐書(shū)活動(dòng)，她得到了學(xué)校與社會(huì )的認可，曾獲寧波市第五批“中小學(xué)生身邊的榜樣”稱(chēng)號。可她知道，這才是開(kāi)始，她還有許多夢(mèng)想要實(shí)現。因而需要不斷自強，需要學(xué)習更多的知識來(lái)豐富自己，健全人格，改善學(xué)習與生活習慣，珍惜所擁有的機會(huì )，做到自己的最好，為將來(lái)更多的使命與責任打好基石。“一分耕耘一份收獲”，她的性格變得開(kāi)朗，樂(lè )觀(guān)了許多，也曾如愿獲班級第一（這可是她長(cháng)久的愿望）。
“珍惜所擁有的，喜歡所選擇的，改變能改變的，做最好的自己。”這是她常激勵自己的一句話(huà)。她常提醒自己充分利用時(shí)間，不忘自己的責任，把握好每一天，做到最好的自己，使自己逐漸變強，從而也使家鄉變強。
夢(mèng)想需要執著(zhù)、勇氣與自強，她應該是個(gè)合格的追夢(mèng)者
追夢(mèng)女孩作文4
我手寫(xiě)我心，我心訴我情，我請表我意！
我喜歡在寂靜的夜，伴著(zhù)微微的燈光來(lái)整理雜亂的思緒！
我喜歡在空曠的草地，伴著(zhù)溫暖的陽(yáng)光仰望那湛藍且博大的天空！
我喜歡在熱鬧的大街，伴著(zhù)流水般的人群尋找屬于自己的那片安靜角落！
我喜歡在茫茫的書(shū)海，伴著(zhù)靈動(dòng)的文字去構建自己的文學(xué)夢(mèng)想，追逐屬于自己的那片海洋！
……
把過(guò)去珍藏（一）
一個(gè)人傻傻的坐著(zhù)，窗外一片漆黑。
除了失敗，我還能收獲些什么？我試問(wèn)那顆疲憊的心。沒(méi)有人回答我，我知道不會(huì )有人回答我的。
坐在高三的教室里，心跳動(dòng)的如此強烈，卻找不到要奔跑的'方向，多的只是彷徨，我該去哪里尋找力量？
當每一次測試的鈴聲在耳邊回蕩，當那鮮紅的分數在視線(xiàn)里搖晃，心就會(huì )如刀絞般萬(wàn)分劇痛，然后半天不語(yǔ)。我開(kāi)始懷疑生活中的這個(gè)自己，更厭惡自己現在這般摸樣，這就是我？經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的我？
同學(xué)開(kāi)始對我有“成見(jiàn)”了，那就是對我的一致“好評”就是：你看你那墮落的摸樣、我看你越來(lái)越頹廢了、有點(diǎn)精神好不好……我無(wú)精打采的把頭低的更低，我是默認了嗎？我真的被打垮了，生活就這樣捉弄著(zhù)我，而我卻屈服了。
心，一挫再挫，除了墮落再也沒(méi)有挑戰困難的勇氣，望著(zhù)高考倒計時(shí)時(shí)間表天天都在不斷的翻滾著(zhù)，我的心跳突然失去跳動(dòng)規律了，哦！我深思，那象征著(zhù)什么？象征著(zhù)我的解放？但又遲疑了，不，不是，淚水突然涌上眼眶，我開(kāi)始變得驚慌，我努力的把頭仰起，不準讓淚水掉落下來(lái)，因為我害怕，害怕自己會(huì )像淚珠那樣掉下來(lái)被摔得粉身碎骨，然后莫名其妙的就從人間蒸發(fā)了，我努力的掙扎著(zhù)，我還不想那么慘，我存在的價(jià)值不能就是這般摸樣！
夜，愈來(lái)愈黑，我被一片黑暗包圍著(zhù)，偶爾能看見(jiàn)幾顆懸掛在天空中的星星在閃爍，我在想他們一定也在嘲笑我，可卻為了給那顆受傷的心尋找點(diǎn)安慰，我否認了自己的想法，不，他們沒(méi)有嘲笑我的理由，一定是在對我微笑，這時(shí)我仿佛聽(tīng)到了從天際傳來(lái)的聲音：每個(gè)人都有發(fā)光的地方，通往成功的道路并不是一帆風(fēng)順的，經(jīng)得住困難挫折的考驗，你就會(huì )取得耀眼的成功，不要因為一次的失敗，而在原地久久的徘徊，要找準方向從陰影中走出來(lái)，過(guò)去不等于未來(lái)，把過(guò)去埋葬，記著(zhù)人活著(zhù)要向前看……
我望著(zhù)天空漸漸地變明朗了，心也漸漸的舒展開(kāi)來(lái)，是啊，正如顧城所說(shuō)：“黑夜給了我一雙黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”。我尋找到了，他給我帶來(lái)了極大的啟發(fā)，不，我不要把過(guò)去埋葬，我要把過(guò)去珍藏，珍藏他在低落之潮給了我力量，珍藏昨日踉蹌的腳步，珍藏昨日的跌宕起伏……把種種的一切化為動(dòng)力，載著(zhù)昨日的教訓向前行進(jìn)！
待續……
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