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《我的伯父魯迅先生》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2020-08-04 10:50:30 魯迅 我要投稿

《我的伯父魯迅先生》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

《我的伯父魯迅先生》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、初步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣:專(zhuān)心致志,邊讀邊想,做好記號(hào)和學(xué)以致用。

  2、學(xué)會(huì)生字7個(gè),理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思,大部分詞語(yǔ)會(huì)造句運(yùn)用。

  3、理解通過(guò)幾件具體的事例反映人物高貴品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

  4、初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年,熱愛(ài)勞動(dòng)人民,增恨反動(dòng)勢(shì)力,深受人民群眾愛(ài)戴的人。感受他為自己想得少,為別人想得多的崇高品質(zhì)。

  重點(diǎn)和難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)生字7個(gè),理解14個(gè)詞語(yǔ)的意思,大部分詞語(yǔ)會(huì)造句運(yùn)用。

  初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年,熱愛(ài)勞動(dòng)人民,增恨反動(dòng)勢(shì)力,深受人民群眾愛(ài)戴的人。感受他為自己想得少,為別人想得多的崇高品質(zhì)。

  教時(shí)數(shù)

  3

  教具準(zhǔn)備

  錄音和投影

  分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

  第一課時(shí):初讀課文,教學(xué)生字與有關(guān)詞語(yǔ),了課文4個(gè)小故事的大意。

  第二課時(shí):教學(xué)第二、三、四段。

  第三課時(shí):教學(xué)第一、五段,熟讀全文。

  第一課時(shí):

  一、揭示課題,簡(jiǎn)介魯迅及作者情況。

  二、初讀課文,了解內(nèi)容。

  1、聽(tīng)錄音,思考:魯迅先生是怎樣的一個(gè)人?用“

  ”劃出課文的中心句。

  2、交流劃出的句子。

  “的確,伯父就是這樣一個(gè)人,他為自己想得少,為別人想得多。”

  3、默讀課文,思考:課文寫(xiě)了魯迅先生的哪幾件事?

  4、討論交流,說(shuō)說(shuō)各段大意。

  三、學(xué)習(xí)字詞。

  1、自學(xué)生字新詞。(讀、議、寫(xiě))

  2、檢查交流。

  (1)讀準(zhǔn)多音字。

  傳:zhuàn《水滸傳》傳記

  冠guān張冠李戴

  chuán傳說(shuō)、傳奇、傳流

  guàn冠軍

  (2)理解詞語(yǔ)。

  張冠李戴

  飽經(jīng)風(fēng)霜

  囫圇吞棗

  恍然大悟

  (3)說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的字(深?yuàn)W、呻吟)

  四、作業(yè)。

  1、作業(yè)本1、2、3、5題。

  2、讀課文3遍。

  第二課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課教學(xué)。

  二、學(xué)習(xí)第二段。

  1、認(rèn)真讀課文。

  2、想想這段課文中有什么讓你不理解的地方?用“

  ?”劃出來(lái)。

  重點(diǎn)理解:“我”聽(tīng)了伯父的話“哈哈,!還是我的記性好。”

  ①為什么會(huì)“羞愧”,“悔恨”,“比挨打挨罵還難受”?理解成語(yǔ):囫圇吞棗、張冠李戴

  ②

  我的“羞愧”和“悔恨”說(shuō)明了什么?

  ③

  指導(dǎo)感情朗讀。

  3、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己是怎樣讀書(shū)的?

  4、學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示。

  養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣:(1)、專(zhuān)心致志

  (2)、邊讀邊想

  (3)、做點(diǎn)記號(hào)

  (4)、學(xué)以致用

  5、朗讀這一段課文,想想這件事表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的品質(zhì)?(關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年)

  三、學(xué)習(xí)第三段。

  1、自由讀課文,了解大意。

  2、想想這件事中的魯迅先生又表現(xiàn)出了怎樣的性格特點(diǎn)?

  劃出最能反映這些性格特點(diǎn)的詞句。

  3、從動(dòng)作、語(yǔ)言中可以看出慈祥、幽默、富有斗爭(zhēng)精神的性格。

  重點(diǎn)理解:“四周?chē)诙炊吹模不容易碰壁嗎?”句子的含義。

  (1)表面意義。

  (2)比喻意義。

  (3)說(shuō)話的用意。

  小結(jié):理解含義深刻的句子的方法。(從表面意義到含著的意義)

  4、感情朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第四段

  1、小組學(xué)習(xí):投影出示要求。

  1、認(rèn)真讀課文,了解大意。

  2、這一段中表現(xiàn)了魯迅先生怎樣的特點(diǎn),劃出有關(guān)詞句。

  3、討論理解難句“他的臉上不再有那種慈祥的愉快的'表情變得那么嚴(yán)肅……最后深深地嘆了一口氣。”

  4、有感情地朗讀課文。

  2、交流學(xué)習(xí)情況。

  3、小結(jié),理解含義深刻的句子的又一種方法。(聯(lián)系上下文理解)

  4、齊讀課文。

  五、作業(yè):作業(yè)本第6題4。

  第3課時(shí):

  一、復(fù)習(xí)。

  1、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

  2、二、三、四段中魯迅先生的品質(zhì)。

  3、理解含義深刻的句子的方法。

  二、學(xué)習(xí)第一段。

  1、讀課文。

  2、這一段主要寫(xiě)了什么?

  3、課文怎樣寫(xiě)伯父“得到這么多人的愛(ài)戴”?

  4、聯(lián)系學(xué)過(guò)的內(nèi)容想想伯父為什么會(huì)得到這么多人的愛(ài)戴?

  5、想想這一段與下文是什么關(guān)系?

  6、你還有什么不理解的地方?(過(guò)渡)

  三、學(xué)習(xí)第五段。

  1、自由讀。

  2、理解最后一句話。

  (1)這樣的一個(gè)人“是怎樣一個(gè)人?”

  (2)魯迅先生關(guān)心阿三并非作者親眼所見(jiàn),而是通過(guò)對(duì)阿三的敘述,由阿三的話側(cè)面表達(dá)的,這也是一種寫(xiě)人的方法。

  (3)他為自己想得少,為別人想得多,只是關(guān)心女傭嗎?而是關(guān)心所有的勞苦大眾,這種方法是通過(guò)個(gè)別事例而概括人物品質(zhì)。

  (4)這句話在文中起什么作用。?

  四、總結(jié)延伸。

  1、總結(jié)課文,魯迅先生為自己想得少,為別人想得多的品質(zhì),課文從哪幾個(gè)方面作了反映?

  2、寫(xiě)片段任選一題。

  ①假如魯迅的車(chē)夫,女傭阿三或其他得到過(guò)魯迅先生幫助的人在一起懷念魯迅先生,他們會(huì)說(shuō)些什么?以《懷念先生》為題,寫(xiě)一個(gè)片斷。

  ②寫(xiě)一篇讀后感。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  19、我的伯父魯迅先生

  說(shuō)論《水滸傳》

  關(guān)心受護(hù)青少年

  得到許多

  “碰壁”的故事

  熱愛(ài)勞動(dòng)人民

  為自己想得少

  人的愛(ài)戴

  救護(hù)車(chē)主

  憎恨反動(dòng)勢(shì)力

  為別人想得多

  關(guān)心女傭阿三

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