Unit 3 Is this your pencil Period 1(人教版 初一(七年級)上冊教學(xué)課件)
發(fā)布時(shí)間：2016-6-1
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簡(jiǎn)介： ppt制作 說(shuō)教材 本單元的主要內容是學(xué)會(huì )辨認物品的所有者，本節課為SectionA Period1，既是本單元的基本語(yǔ)言?xún)热荩袨楹竺嬷R的擴展和綜合語(yǔ)言運用奠定堅實(shí)的基礎。因此，上好本課時(shí)，既讓知識的學(xué)習有一定的延續性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊，對完成本單元的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的戰略意義。 教學(xué)目標： 知識目標： （1）要求學(xué)生掌握新的詞匯：pencil, book, eraser, box, pencil box, schoolbag, dictionary, his, mine, hers （2）能用所學(xué)句型Is this /that your/her/his…？ Yes, it is. /No, it isn’t. Are these/those…？Yes, they are. /No, they aren’t.來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的所屬。 （3）學(xué)會(huì )辨認物品的所有者。 2.語(yǔ)言目標：對物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答。 3.能力目標：學(xué)生能用所學(xué)句型進(jìn)行語(yǔ)言交流。 4.情感態(tài)度目標： A.通過(guò)尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動(dòng),培養學(xué)生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格; B.通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng),指導學(xué)生積極與他人合作,相互學(xué)習、相互幫助,共同完成學(xué)習任務(wù). 教學(xué)重點(diǎn)：指示代詞this、that的一般疑問(wèn)句及其回答。 教學(xué)難點(diǎn)：名詞性物主代詞和形容詞性物主代詞用法的區別 二． 說(shuō)學(xué)情 初一學(xué)生對英語(yǔ)既感新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中，通過(guò)學(xué)好英語(yǔ)這門(mén)新課程來(lái)或得他人的認可，從而得到內心的滿(mǎn)足。但隨著(zhù)小學(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)施，很多學(xué)生新鮮感減少，畏懼感增加，特別是男生，兩極分化從一開(kāi)學(xué)就凸現出來(lái)。因此，我覺(jué)得分層次教學(xué)，小組學(xué)習迫在眉睫。 三． 說(shuō)教法 “新課標”強調課程要從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實(shí)踐參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，根據我班學(xué)生實(shí)際，我將在教學(xué)中利用實(shí)物、幻燈片呈現新單詞及目標語(yǔ)言，采用任務(wù)型教學(xué)模式，運用情景教學(xué)法，結合聽(tīng)說(shuō)法,以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的熱情，培養學(xué)生綜合運用語(yǔ)言的能力，即學(xué)以致用。 教學(xué)用具 物品實(shí)物，多媒體課件，錄音機 四． 說(shuō)學(xué)法 1、合作學(xué)習：合作學(xué)習是指學(xué)生通過(guò)分工合作共同達成學(xué)習目標的一種學(xué)習方式。本節課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成兩人一小組的學(xué)習小組，讓他們圍繞著(zhù)課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。 2、主動(dòng)學(xué)習：創(chuàng )設情景和有意義的任務(wù)活動(dòng)（contest guessing、pairwork），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，發(fā)揮他們自己的主觀(guān)能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué). 上傳者：xiaohong
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