張靜
語(yǔ)文散發(fā)著(zhù)墨香，語(yǔ)文課應致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展，而提高語(yǔ)文素養的關(guān)鍵在于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。但一談到上作文課，學(xué)生談虎色變，語(yǔ)文教師一籌莫展。師生心中無(wú)物，心中無(wú)山水。
究其原因，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)：1 學(xué)生大腦里儲存的美詞、美句、美文較少。心有余而力不足。這就像盤(pán)，里面是空文件，怎能向人展示出內容來(lái)呢？２學(xué)生的懶惰思想，寫(xiě)作文時(shí)怕吃苦、怕動(dòng)腦子。３沒(méi)有養成良好的閱讀積累習慣。感覺(jué)學(xué)習時(shí)間緊，各科掙時(shí)間。長(cháng)此以往，沒(méi)有養成文化積淀。
對于語(yǔ)文教師而言，作文課沒(méi)有現成的路要走，教師上作文課很盲目。只是一味的出示作文題目，并簡(jiǎn)單的進(jìn)行指導、點(diǎn)評，就讓學(xué)生自己去寫(xiě)。難怪學(xué)生乏味，害怕寫(xiě)作文。那么怎樣扭轉學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)的恐怖、畏縮心里及語(yǔ)文教師作文課上的倦怠感呢？我經(jīng)過(guò)這一年的上下求索，摸索出一套行之有效的方法。我們兩班的學(xué)生特別喜歡上語(yǔ)文課，特別是喜歡上作文課。他們的寫(xiě)作水平也有質(zhì)的飛躍。具體做法如下：
一 閱讀、積累、背誦，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生胸有成竹。
作文難，緣于學(xué)生積累少，不少學(xué)生作文空洞無(wú)物，一個(gè)重要的原因是平時(shí)積累太少。中國是一個(gè)詩(shī)歌的國度，詩(shī)詞歌賦撥動(dòng)人得情思，讓人心曠神怡。古今中外的經(jīng)典名著(zhù)可以陶冶人得情操，開(kāi)拓心靈的沃土。一些文學(xué)雜志、名著(zhù)大作、滿(mǎn)分作文。以最時(shí)尚的信息展示給讀者，激起讀者智慧之花。以小組比賽的形式開(kāi)展積累。１ 每周開(kāi)設一節閱讀課，并以小組比賽的形式，評出摘抄、積累最多的小組。選兩組優(yōu)秀者并以獎勵。２ 每?jì)芍荛_(kāi)展一節美文背誦擂臺賽，評出優(yōu)秀個(gè)人、優(yōu)秀小組，并進(jìn)行獎勵。學(xué)生為了展示個(gè)人魅力、才情他們背誦名家名作、滿(mǎn)分作文、小說(shuō)、詩(shī)詞歌賦等。通過(guò)這種活動(dòng)，在背誦積累中，也提高了寫(xiě)作能力。３ 每上語(yǔ)文課之前，小組以競賽的方式展示兩句古詩(shī)，一句名言和一個(gè)成語(yǔ)典故。要求小組展示古詩(shī)的作者、出處、詩(shī)意、詩(shī)句所蘊含的哲理及感情。名言展示有關(guān)理想、讀書(shū)、惜時(shí)、奮斗、成長(cháng)、愛(ài)國……成語(yǔ)典故的展示時(shí)學(xué)生最喜歡的，小組代表把成語(yǔ)課前寫(xiě)到黑板上，并寫(xiě)出時(shí)間、地點(diǎn)、人物及成語(yǔ)所蘊含的哲思。然后再語(yǔ)文課上展示成語(yǔ)典故的由來(lái)。當堂齊背和抽查背誦相結合的方式。為了提高展示古詩(shī)、名言、成語(yǔ)典故的質(zhì)量。我設置分值，滿(mǎn)分10分，每月取兩優(yōu)秀小組予以獎勵。為小組榮譽(yù)而戰，各小組熱情高漲。學(xué)生展示的古詩(shī)：“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”、“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝。”名言：“頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。-------狄更斯 ”、“友誼需要真情實(shí)意，而不是一顆心對另一顆心的敲打。----------魯迅”。 成語(yǔ)：樂(lè )不思蜀、空中樓閣、爾虞我詐
二 經(jīng)營(yíng)好作文課，使作文課有趣、有系統性，讓學(xué)生樂(lè )此不疲。
上好每節作文課，對每位語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是一大挑戰。因為作文課，不像語(yǔ)文課文那樣有教案，有參考資料，還有課件及音響資料。作文課沒(méi)有現成的道路，沒(méi)有固定的模式，從網(wǎng)上或書(shū)本中搜集的作文資料，魚(yú)龍混雜，良莠不齊。如果照搬照抄，學(xué)生感到目標不明確、不系統。單調、乏味的空洞理論學(xué)生不喜歡，針對這一現象，我用心深思，摸索出一套行之有效的作文課。遵循一個(gè)原則：由簡(jiǎn)單到復雜、由低級到高級、由淺入深，有層次有系統性。這一學(xué)年有兩個(gè)學(xué)期，第一學(xué)期圍繞一個(gè)中心：即訓練學(xué)生在文章中細節描寫(xiě)的穿插運用。第二學(xué)期圍繞“如何寫(xiě)好記敘文？”這一中心，學(xué)生大多不喜歡枯燥理論，大多喜歡聽(tīng)故事，在有趣的故事中掌握寫(xiě)作技巧。具體做法如下：
第一學(xué)期
（一）如何進(jìn)行人物的外貌描寫(xiě)。1 人物外貌描寫(xiě)要有一定順序，先整體后局部，從上到下的順序。2 抓住人物的性格和內心情感寫(xiě)人物外貌。3 抓住人物的性格寫(xiě)外貌。4 妙用修辭（每一環(huán)節都有作文資料插入，學(xué)生感興趣）。（二）讓人物自己說(shuō)話(huà)，怎樣進(jìn)行人物的細節描寫(xiě)？（人物細小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)、細致的表情，如：一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一種表情、一個(gè)特點(diǎn)用描寫(xiě)等方式把它放大，使讀者如見(jiàn)其人、如聞其聲。（三）放大細節，使敘事有趣味性。（通過(guò)讀搞笑小說(shuō)《,阿亮的灰色遭遇》，學(xué)生在娛樂(lè )中體會(huì )到放大細節的趣味。（四） 巧用細節,使文章敘事生動(dòng)．１ 在語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)加入人物的神態(tài)描寫(xiě)．２ 在語(yǔ)言描寫(xiě)之前加入修飾詞．３ 在語(yǔ)言描寫(xiě)之后加入動(dòng)作描寫(xiě)．（通過(guò)搞笑小說(shuō)《我與他的故事》學(xué)生感受到巧用細節的魅力。
第二學(xué)期
（一）抓住六大要素，使敘事完整，妙筆生花。１ 抓住記敘文六要素，要寫(xiě)得詩(shī)情畫(huà)意些。２ 詳寫(xiě)“經(jīng)過(guò)”，使敘事生動(dòng)。３ 巧用細節描寫(xiě)，讓敘事有情趣。（記敘文是以記敘、描寫(xiě)、抒情等方式表現真實(shí)生活的一種文體。分類(lèi)：以寫(xiě)人為主的記敘文；以敘事為主的記敘文；以寫(xiě)景為主的記敘文。范文《左手 右手》 。
（二）扮靚記敘文語(yǔ)言，讓你的文章文采飛揚。1 妙用修辭手法潤色記敘文語(yǔ)言。（1）運用比喻增添文章的詩(shī)意美。（2）運用擬人增添文章的靈性美。（3）運用 排比，增添文章的氣勢美。（４）引用古詩(shī)、名言增添文章的古典美。２ 巧用四字短語(yǔ)，裝飾記敘文語(yǔ)言。（紅燈綠酒、悲天憫人、耳提面命名、心無(wú)旁騖、不可救藥、丟盔棄甲）插入四字短語(yǔ)，提升文章的文化含量。３ 運用細節描寫(xiě)，使人物鮮活，如見(jiàn)其人，如聞其聲。（范文小說(shuō)《我與他的故事》
（三）巧設懸念，使敘事波瀾起伏。１ 懸念的位置：（１）在文章的開(kāi)頭（好處：讓文章眉目傳神）（２）在文章的情節發(fā)展中（好處：讓文章波瀾起伏）２ 寫(xiě)出事件的波瀾，就是寫(xiě)出事情的曲折變化。３懸念最終被揭開(kāi)，要求（１）要用（２－３）處懸念。（２）文章運用修辭手法和細節描寫(xiě)。
三 上好美文賞析課、日記賞析課。
學(xué)生寫(xiě)作能力的提高不是孤立進(jìn)行的，寫(xiě)作與美文閱讀、賞析有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。經(jīng)典美文的閱讀、賞析有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。為此，我們班每周開(kāi)設一節美文賞析課，每周由小組推薦美文，美文被選中的小組被評為優(yōu)秀小組，課堂上以小組比賽的方式進(jìn)行小組賞析、點(diǎn)評。表現出色的小組獲得優(yōu)秀。學(xué)生特別愛(ài)上美文賞析課，積極性很高。美文的賞析可以從首尾的圓合、線(xiàn)索的類(lèi)型，在小說(shuō)之前加入修飾詞，出色的語(yǔ)言描寫(xiě)（推薦美文有《老照片的故事》、《戀戀花草》、《手比頭高》 、《杏黃黃，麥黃黃》、《天上的星星》《成長(cháng)中的那扇窗戶(hù)》
這一學(xué)期我指導學(xué)生寫(xiě)日記，寫(xiě)出高質(zhì)量的日記，從培養習慣入手，從注重數量到注重日記的質(zhì)量，每學(xué)期的第一個(gè)月要求每位學(xué)生每天必寫(xiě)一篇日記，第二個(gè)月開(kāi)始一直到學(xué)期末，采取分層次日記，根據每個(gè)人的寫(xiě)作水平的高低，我讓他們拉開(kāi)距離，能力強者每周七篇，中等著(zhù)每周五篇，能力弱者每周三篇。實(shí)行星級標準，不論哪個(gè)層次階段都能獲得三顆星（優(yōu)）、兩顆星（良）、一顆星(及格)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生都有成就感。每?jì)扇埽乙幎ㄒ粋�(gè)寫(xiě)作范圍及打分標準，如（１－３）周要求敘事完整，字數２００字左右，（４－６）周要求敘述完整故事，加入一兩處細節描寫(xiě)，字數２５０字左右，（７－９）周要求敘述完整故事，加入一兩處細節描寫(xiě)，并擬一個(gè)富有詩(shī)意的名字，３００字左右。（１０－１２）周要求敘述完整故事，加入細節描寫(xiě)，擬一個(gè)富有詩(shī)意的名字，并運用一些修辭手法和成語(yǔ)，字說(shuō)４００字以上。這樣以次類(lèi)推。如果單純敘事當天發(fā)生的事，由于中學(xué)生整日活動(dòng)在教室、操場(chǎng)、食堂三點(diǎn)一線(xiàn)中，生活學(xué)習難免單調，從日記內容上可以要求學(xué)生：（一）敘事類(lèi)日記：將司空見(jiàn)慣的平常小事寫(xiě)的有情趣、有感悟，從而發(fā)現生活中的美（敘事類(lèi)日記要求畫(huà)出記敘文六要素和細節描寫(xiě)。（二）感悟類(lèi)日記：寫(xiě)出讀后感。（如讀名著(zhù)、名人作品后的感受）也可寫(xiě)課堂上學(xué)習知識的感受（要求語(yǔ)言要有詩(shī)意美，并畫(huà)出有關(guān)句子。（三）景物類(lèi)日記：描寫(xiě)美麗的自然景物。（要求運用感官描寫(xiě)及修辭手法并劃出，把質(zhì)量作為評比標準，每篇日記注明寫(xiě)作類(lèi)型，用鉛筆劃出每種類(lèi)型日記所要求的細節描寫(xiě)句子、感官描寫(xiě)句子、修辭手法句子及具有詩(shī)意美的句子）。學(xué)生寫(xiě)的日記有《邂逅夕陽(yáng)》、《說(shuō)不出的悲傷》、《快樂(lè )體育課》、《令人驚心動(dòng)魄的考試》、《黑夜活動(dòng)記》、《難忘的ｗｅｅｋｅｎｄ》、《傻人有傻福》
簡(jiǎn)而言之，通過(guò)開(kāi)展課前積累古詩(shī)、名言、或成語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生開(kāi)展語(yǔ)文積累活動(dòng)的積極性，激發(fā)了他們學(xué)習語(yǔ)文的興趣。廣泛涉獵書(shū)籍，并進(jìn)行美文背誦擂臺賽，開(kāi)拓了他們的視野豐富了他們的知識，提升了他們的文化含量。心中有好詞好句寫(xiě)文章時(shí)可以文思泉涌，信手拈來(lái)、拋磚引玉。堅持寫(xiě)日記，可以使他們形成用心感悟生活，發(fā)現生活中美的好習慣，并積累寫(xiě)作的靈感。進(jìn)行美文賞析，既提高了他們閱讀理解的能力，有深化了合作技巧。將寫(xiě)作與閱讀完美結合，有利于提高他們的寫(xiě)作水平。當然我的以上做法也有不完善的地方，我會(huì )繼續努力，爭取更大進(jìn)步！
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