八年級語(yǔ)文下冊第9課《日出》課文精講
本文通過(guò)寫(xiě)小職員黃省三與襄理李石清、經(jīng)理潘月亭的三次矛盾沖突和結局，反映了20世紀30年代初期中國社會(huì )的黑暗現實(shí)：上層社會(huì )人對下層社會(huì )人的兇惡殘忍、冷酷無(wú)情。以下是小編整理的八年級語(yǔ)文下冊第9課《日出》課文精講，歡迎閱讀。
八年級語(yǔ)文下冊第9課《日出》課文精講
一、基礎知識
1、給紅色的字注音。
囁嚅（ ） 瞅見(jiàn)（ ） 薪水（ ） 厭惡（ ）
獰笑（ ） 喃喃（ ） 憤慨（ ） 抽咽（ ） 倚著(zhù)（ ）
2、詞語(yǔ)解釋
【凄涼】課文中指悲傷難過(guò)。原指①孤寂冷落。②凄慘。[近義] 凄楚 凄然
【囁嚅（nièrú）】口動(dòng)，形容想說(shuō)話(huà)又吞吞吐吐，欲言又止的樣子。
【安分守己】安守本分，規矩老實(shí)。
【蕭條】課文中指政治、經(jīng)濟等不景氣；衰微；衰退。原指①寂寞，冷落；調零。②疏散；稀疏。③匱乏；簡(jiǎn)陋。
【世故】課文中指世俗人情，處世經(jīng)驗。
【凄楚】凄慘痛苦。
【憤慨】氣憤不平，憤恨感慨。
【獰（níng）笑】?jì)磹旱匦Α?/p>
【抽咽】一吸一頓地哭泣，悲哀得說(shuō)不出話(huà)來(lái)。[近義] 抽噎
【周濟】用錢(qián)財等物質(zhì)給別人幫助。
【呆若木雞】癡呆得像木頭做的雞一樣。形容因出于意料之外十分驚詫。
3、詞語(yǔ)辨析
凄涼 凄楚 凄然
【辨析】
三個(gè)詞都是形容詞，都有凄慘悲傷的意思。
主要區別：“凄涼”原有寂寞冷落的意思，多用于形容環(huán)境和景物。也用于形容人生遭遇的不幸。如身世凄涼。“凄楚”有凄慘痛苦、令人傷憐之意。多用于書(shū)面語(yǔ)。“凄然”形容凄涼悲傷，如凄然淚下。
抽咽 抽噎
【辨析】
兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都指一吸一頓地哭泣。
主要區別：“抽咽”指不能痛快地哭出聲來(lái)，也說(shuō)不出話(huà)來(lái)。“抽噎”指泣不成聲，只在口中一吸一頓地哭泣，如這小姑娘捂著(zhù)臉不停地抽噎。
5、文學(xué)（文體）常識
曹禺，原名________，字_________。他在上清華大學(xué)期間，完成了他第一部多幕話(huà)劇劇本《____________》。之后，他又創(chuàng )作了《_________》、《___________》等多部影響巨大的話(huà)劇劇本。抗戰期間，他在重慶參加文化界抗敵活動(dòng)。寫(xiě)了《__________》、《_________》等作品。一九七八年完成了描寫(xiě)民族團結的歷史劇《___________》。
戲劇，是一種綜合的舞臺藝術(shù)，它把________、________、繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè )、舞蹈等多種藝術(shù)綜合成為一種獨立的藝術(shù)樣式。
戲劇文學(xué)，即______，是舞臺演出的基礎，是戲劇的主要組成部分，直接決定著(zhù)戲劇的_________和__________。戲劇文學(xué)具有_______和________的兩重性質(zhì)。
戲劇按藝術(shù)形式和表現手法可以分為_(kāi)______和_______；按劇情繁簡(jiǎn)和結構可以分為_(kāi)_______和__________；按題材所反映的時(shí)代可分為_(kāi)_______和________；按矛盾沖突的性質(zhì)可分為_(kāi)_______、_________、________。
《日出》教案
一、教學(xué)目的：
1、了解戲劇的一些基本知識。
2、體會(huì )劇中人物語(yǔ)言的個(gè)性化。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)習通過(guò)矛盾沖突推動(dòng)情節發(fā)展。
2、難點(diǎn)：朗讀臺詞體會(huì )人物內心感受。
二、教學(xué)時(shí)數：
1課時(shí)
三、教學(xué)準備：
多媒本課件
四、教學(xué)步驟和內容：
（一）導入新課（觀(guān)看電影海報）
一部好的電影須要有一個(gè)好的劇本，可以說(shuō)好劇本，成就好電影。今天我們就一起走進(jìn)第三單元，去學(xué)習戲劇、品味戲劇。提到戲劇那就不能不說(shuō)到中國的戲劇大師——曹禺，今天我們即將學(xué)習的是他的《日出》。
（二）作者及作品介紹
曹禺（1910--1996），原名萬(wàn)家寶，字小石，中國現代杰出劇作家，“中國的莎士比亞”。曹禺劇作在中國話(huà)劇史上具有重要地位，他的戲劇“三部曲”有《雷雨》、《日出》和《原野》。《雷雨》和《日出》的發(fā)表，是中國話(huà)劇創(chuàng )作藝術(shù)成熟的標志。除此之外，《北京人》，《膽劍篇》、《王昭君》。
劇情介紹：《日出》是以 30年代初期半殖民地半封建社會(huì )中國大都市生活為背景，反映上層貴族社會(huì )和下層勞動(dòng)人民的現實(shí)生活。它暴露了半殖民地大都市黑暗糜爛面，控訴了“損不足以奉有余”的社會(huì )，一方面是剝削者、“有余者”貪得無(wú)厭，醉生夢(mèng)死；另一方面是被損害者，“不足者”備受侮辱，“有余者”和“不足者”形成強烈對比。
（三）戲劇常識
（內容角度）文學(xué)的四大樣式有：詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇。
1、 戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，他借助文學(xué)、音樂(lè )、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺形象，揭示社會(huì )矛盾，反映現實(shí)生活。
2、戲劇種類(lèi)：
A、 按藝術(shù)形式分成話(huà)劇，歌劇，舞劇，街頭劇等；
B．按劇情繁簡(jiǎn)和結構，分為多幕劇，獨幕劇；
C、按題材反映的時(shí)代，分為歷史劇，現代劇；
D、按照矛盾沖突的性質(zhì)和表現手法，分為正劇、喜劇和悲劇等。
3. 劇本的特點(diǎn)：（它是演出的依據和基礎。）
第一，劇本必須適應舞臺演出，篇幅不能太長(cháng)，人物不能過(guò)多，場(chǎng)景不能過(guò)多地變換。
第二，劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突，戲劇沖突發(fā)展變化過(guò)程構成劇本的情節結構，情節結構一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結局四個(gè)部分。
第三，人物的語(yǔ)言和動(dòng)作必須符合各自的身份和性格特點(diǎn)。
4、戲劇劇本的三要素：包括舞臺說(shuō)明、戲劇沖突和臺詞。
舞臺說(shuō)明
寫(xiě)在每一幕的開(kāi)頭、結尾和對話(huà)中間的說(shuō)明性文字，內容包括人物表，時(shí)間，地點(diǎn)，服裝，道具，布景以及人物的表情，動(dòng)作，上下場(chǎng)等。
潛臺詞
演員所扮演的 角色雖然嘴上未說(shuō)完或者未說(shuō)，但心中已想；
或者嘴上這樣說(shuō)，而心中卻那么想；或嘴上已說(shuō)完，而心中意未盡
（四）快速濟瀏覽，初步感知
1、詞語(yǔ)解釋
囁嚅：口動(dòng)，吞吞吐吐，欲言又止。
世故：處事經(jīng)驗。
喃喃：象聲詞，連續不斷的小聲說(shuō)話(huà)的聲音。
獰笑；兇惡地笑。
蕭條：經(jīng)濟衰微。
爾虞我詐：互不信任，互相欺騙。
呆若木雞：形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。
2、請說(shuō)一說(shuō)文中有哪些人物及其身份。
(四個(gè)，分別是：黃省三、李石清、潘月亭)
3、請同學(xué)口述課文故事梗概，其他同學(xué)互相補充和糾正。
明確；課文《日出》第二幕的節選。寫(xiě)大豐銀行的小職員黃省三哀求銀行襄理李石清能讓他再回來(lái)工作，被李石清冷潮熱諷一番并被經(jīng)理潘月事打昏在地。
4、課文戲劇的矛盾沖突是什么？
(這出戲圍繞黃省三想復職的問(wèn)題展開(kāi)矛盾沖突。)
（五）、探究學(xué)習(小組)
1、找出文中情節發(fā)展四個(gè)部分，并概括各部分的主要內容。
學(xué)生思考后回答。教師歸納總結：
一、黃省三被銀行開(kāi)除，向李石清求情。（開(kāi)端）
二、李石清給黃省三指出出條出路。（發(fā)展）
三、潘月亭出場(chǎng)，黃省三慷慨控訴。（高潮）
四、黃省三昏倒在地，被拖了下去。（結局）
2、文中黃省三與李潘二人有幾次沖突，結局如何？
第一次：黃省三向李石清求請遭到拒絕；
第二次：李石清讓黃省三去拉洋車(chē)、上街要鈑、去偷東西，最后讓他去自殺；
第三次：潘月亭無(wú)情地拒絕黃省三的請求。
結局：打暈在地，拖了出去。
3、提高鞏固。
仿寫(xiě)：“乞求工作遭拒絕”的樣式，寫(xiě)出黃省三與李潘二人的后兩次沖突。
（六）小結這場(chǎng)戲的故事情節并不復雜，卻寫(xiě)得波瀾起伏，扣人心弦、結構嚴謹完整。簡(jiǎn)潔緊湊得就像一出獨幕劇一樣。除此之外，鮮明的人物個(gè)性，尖銳的矛盾沖突為人物的刻畫(huà)和主題的表達奠定了堅實(shí)的基礎，下節我們將一同探究。
（七）作業(yè)
1、完成課后統習一第1小問(wèn)。
2、找出自己喜歡的角色并熟讀臺詞，下節課表演。
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