積累·運用六的教案
積累·運用六的教案
積累·運用六的教案
教學(xué)要求
1．積累名言名句，受到愛(ài)國主義教育，
2.閱讀短文，了解“三顧茅廬”成語(yǔ)的典故及意思，明白有志者事竟誠懇謙虛方能成大事的道理。
3．能用普通話(huà)向別人推薦一本好書(shū)。
4能認真寫(xiě)不限題裁的作文，學(xué)會(huì )修改作文。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1．理解名句含義，受到愛(ài)國主義教育。
2. 閱讀短文，了解成語(yǔ)典故，受到教育。
3．學(xué)會(huì )向別人推薦一本好書(shū)。
課時(shí)劃分
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.積累名言名句，受到愛(ài)國主義教育。
2．閱讀短文，了解“三顧茅蘆”成語(yǔ)的典故及意思．明白有志者事竟
成、誠懇謙虛者方能成大事的道理，
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知識。
l. 指名背本期學(xué)過(guò)的名言名句或古詩(shī)、成語(yǔ)。
2.指名說(shuō)說(shuō)你所知道的愛(ài)國人物或愛(ài)國格言。
二、揭示本節課學(xué)習內容。
完成讀讀背背和閱讀方面的內容。
三、學(xué)習新格言。
1．小黑板出示6名格言。
2. 自由讀格言，讀準字音，讀得較連貫。
3．指名起立讀，正音。
4．全班齊該。
5．開(kāi)火車(chē)讀。
6．分成學(xué)習小組討論格言意思。
7．小組派代表試說(shuō)格言意思，師生共同理順。
寸寸山河寸寸金：每一分國土都比金子還珍貴。
位卑未敢忘憂(yōu)國：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來(lái)不敢忘記
國家的憂(yōu)愁。
天下興亡、匹夫有責：國家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責任。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲
吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。
人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來(lái)都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命，非英雄也：要干大事時(shí)，擔心生命有危險，而一見(jiàn)到小便宜，便沒(méi)命地去搶?zhuān)皇怯⑿酆脻h啊。
點(diǎn)撥：前三句告訴我們應以國家為重，處處為國家著(zhù)想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。
8.通過(guò)舉例來(lái)進(jìn)一步掌握格言。
如：誰(shuí)是春蠶?誰(shuí)是蠟燭?
誰(shuí)的死比泰山還重?誰(shuí)的死比鴻毛還輕?
9．指導朗讀、背誦格言。
四、閱讀短文。
1.談話(huà)：請有看過(guò)三國演義的同學(xué)談—談里面的情況。
2.引入：今天我們再來(lái)學(xué)習其中一個(gè)小故事—三顧茅蘆。(板題，讀題)
3．指名說(shuō)說(shuō)這一成語(yǔ)故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。
4．自由讀文，讀準字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。
互相攻伐：互相攻打。
蜀：三國時(shí)代的蜀國，在四川省一帶。
鼎立：鼎，舊時(shí)青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。
推薦：推舉。
隆中：地名，諸葛亮居住的地方，
5．再讀短文，思考問(wèn)題：
(1) 題目什么意思?用自己的話(huà)來(lái)解釋。
(2) 你喜歡文中的什么人物?為什么?
6. 匯報思考所得。
三顧茅廬：(劉備)三次到話(huà)葛亮的茅草屋中拜訪(fǎng)。
誰(shuí)喜歡哪個(gè)人物都可以，但要引導學(xué)生體會(huì )人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識大體)。(結合指導看圖)
7．想想文中主要講的是哪個(gè)人’從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?
本文主要講劉備。從他做為一國之君三次親自到諸葛亮家中去請諸葛亮這件事中看出他足 個(gè)誠懇愛(ài)才的人。文章告訴我們做事要誠
心誠意才能得人心。
8. 課后閱讀有關(guān)《三國演義》的材料。
五、小結。
六、作業(yè)。
1. 補充格言．讀背格言。
（1）寸寸 ，寸寸 。
（2）位卑未敢 。
（3）天下興亡， 有責。
（4） ，蠟炬成灰淚始干。
（5）人固有一死，或 ，或 。
（6） 而 ， 而 ，非英雄也。
2. 根據意思寫(xiě)格言。
（1）國家的興盛與衰敗，每一個(gè)人都有責任。
（2）人本來(lái)就會(huì )死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。
3. 再寫(xiě)二句你收集到的有關(guān)愛(ài)國與做人的格言。
4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.能用普通話(huà)向別人推薦一本好書(shū)。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知識。
1. 指名背上節課所學(xué)的格言。
2．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《三顧茅廬》的主要內容。
二、揭示教學(xué)內容。
同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書(shū)，
它iL我們懂得了歷史，還懂得了應當怎樣做人。這節課，我們口語(yǔ)交際
的內容就是(板書(shū))推薦一本好書(shū)。
三、進(jìn)行口語(yǔ)交際。
1. 釋題：“推薦”是向別人推舉介紹的意思。
2．討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)’
3．匯報：一本好書(shū)應該語(yǔ)言?xún)?yōu)美，內容豐富。
4.回憶你自己讀過(guò)的書(shū)，想想介紹哪—本給同學(xué)。
5．在小組內交流介紹你讀過(guò)的好書(shū)。
(1)可以說(shuō)說(shuō)書(shū)的主要內容。
(2)也可以談?wù)勀銓@本書(shū)的看法。
(3)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。
(4)與看過(guò)這本書(shū)的人一起交流。
6．每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報。
7．評評誰(shuí)說(shuō)很好。
四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書(shū)。看后說(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。
五、向家人介紹你今天在班上聽(tīng)來(lái)、看到的好書(shū)內容。
六、小結。
好書(shū)是人類(lèi)的好朋友，它讓我們增長(cháng)知識，懂得道理。我們應該不
斷地多讀好書(shū)。
七、作業(yè)。
l. 利用課外時(shí)間每周讀一本好書(shū)。
2．好生可試著(zhù)用一段簡(jiǎn)短的話(huà)寫(xiě)寫(xiě)書(shū)的內容、你對書(shū)的看法和書(shū)給你帶來(lái)的幫助。
3.建議每周讀一本好書(shū)，并摘錄好詞句。
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1. 能認真寫(xiě)不限題栽的作文。
2. 學(xué)會(huì )修改自己的作文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示教學(xué)內容。
完成“習作”部分內容。
二、齊讀習作要求，明確要求。
1．不出題目，不規定內容，自由寫(xiě)。
2. 可寫(xiě)景，寫(xiě)事，寫(xiě)入，寫(xiě)心里話(huà)，寫(xiě)想象作文……
3．動(dòng)筆前要先認真思考，把最想告訴別人的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
4．作文要具體、清楚。
5．不寫(xiě)錯別字。
6．自己定題目。
7．修改不滿(mǎn)意的地方。
三、寫(xiě)前談話(huà)，拓展思路。
1. 同學(xué)們，每一天我們都會(huì )遇到快樂(lè )和傷心的事，你們還記得嗎?
說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，注意把這件事講清楚．要讓別人聽(tīng)得懂。
2．每人忍考三分鐘，發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補充。
3．師聽(tīng)取后可邀請一、二個(gè)口齒較清楚，發(fā)言較流利的同學(xué)上來(lái)試說(shuō)說(shuō)，全班幫他補充。
4．試著(zhù)像這兩位同學(xué)一樣．再把剛才所說(shuō)的事補充修改一下。
四、動(dòng)手把剛才說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)。可以邊寫(xiě)邊修改，也可以寫(xiě)好后讀一讀，邊讀邊改。
五、作業(yè)。
繼續寫(xiě)作。
第四課時(shí)
教學(xué)目的
1．學(xué)會(huì )欣賞別人的好作文。
2. 學(xué)會(huì )修改自己的作文。
教學(xué)過(guò)程
一、師就批改情況簡(jiǎn)要回顧一下本單元寫(xiě)作情況。
二、欣賞好文。 (一、三篇)
1. 投影佳作。
2 .指名讀。
3．說(shuō)說(shuō)該習作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內容)。
4．指名讀讀自己習作中你認為最精彩的部分。
三、修改病文。
1．出示病文(投影)。
2．自由讀病文，指出病文毛病所在。
3．說(shuō)說(shuō)如何修改。適當教給學(xué)生一些常見(jiàn)的修改符號，如：
改錯字：在字的四周畫(huà)“ ”，同時(shí)在錯字上面寫(xiě)上正確的。
刪除字：在余字的周?chē)?huà)“ ”。
添加字：在需要添加文字處畫(huà)“—— ”，引到空白處畫(huà)一個(gè)方框，框中寫(xiě)上要添加的字。
換順序：用“XX XX”劃過(guò)來(lái)。
4．再話(huà)修改后的習作，比較。
5．動(dòng)手修改自己或同桌的習作，師巡視指導。
四、作業(yè)。
繼續修改自己的習作，并抄正。
教學(xué)后記：
年 月 日
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