混合運算的教案
混合運算的教案
教學(xué)內容：
一、創(chuàng )設購物情境，自主解決問(wèn)題
（課件出示P30主題圖）星期天，小軍和小晴一起來(lái)到商店，想買(mǎi)一些學(xué)習用品。你們仔細觀(guān)察，商店里都有哪些學(xué)習用品？它們的單價(jià)各是多少？
根據圖中提供的信息，結 合你的購物經(jīng)驗，你能提出一步計算的問(wèn)題嗎？
一生提出問(wèn)題，全班同學(xué)口答。
【設計意圖：數學(xué)源于生活。呈現學(xué)生熟悉的購物情境，提出數學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的聯(lián)系。】
二、探討含有乘法和加法的混合運算的運算順序
1．課件出示：小軍說(shuō)：買(mǎi)3本筆記本和一個(gè)書(shū)包，你們能幫我計算出一共用去多少錢(qián)嗎？
2．學(xué)生獨立解答，教師巡視。
絕大部分學(xué)生會(huì )進(jìn)行分步列式，也可能會(huì )出現個(gè)別學(xué)生列出綜合算式的情況。此時(shí)先讓分步列式的同學(xué)匯報，教師相應板書(shū)
先算3本筆記本多少錢(qián)？
53=15（元）
再算一共多少錢(qián)？
15＋20=35（元）
3．提問(wèn)：要求一共用去多少錢(qián)，先要算出什么？
你們能不能把剛才這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？
給學(xué)生嘗試列出綜合算式的時(shí)間和空間，允許討論和交流，然后板書(shū)：53＋20
4．（教師手指53＋20）像這樣的算式，它是由兩個(gè)算式合在一起的一道兩步算式，我們叫它綜合算式。在這個(gè)綜合算式里，53的積表示什么？20又表示什么？在計算時(shí)要先算哪一步？得數是多少？這個(gè)得數表示什么意思？
指出：在計算綜合算式時(shí)，為了看清楚運算的過(guò)程，一般都要寫(xiě)出每次計算的結果，用遞等式表示。這一步可以這樣寫(xiě)：在第二行先寫(xiě)上等號（為便于第二行的算式與第一行的算式對齊，第二行的等號要寫(xiě)在算式稍左的位置），再寫(xiě)上第一步的得數，還沒(méi)計算的一步要照抄下來(lái)。
板書(shū)如下（邊板書(shū)，邊說(shuō)明書(shū)寫(xiě)位置）
53＋20
=15+20
提問(wèn)：接下來(lái)算什么？得數是多少？該怎么寫(xiě)？
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