《認一認》的教學(xué)設計

時(shí)間：2024-09-04 13:49:23

《認一認》的教學(xué)設計（通用9篇）

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的《認一認》的教學(xué)設計，歡迎大家分享。

《認一認》的教學(xué)設計（通用9篇）

　　《認一認》的教學(xué)設計篇1

　　教學(xué)設想：

　　國標本蘇教版一年級上冊“認一認3”的內容是：認識“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫(huà)面，輔以拼音，已學(xué)過(guò)的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標明。作為一年級新教材中一個(gè)頗有創(chuàng )意的教學(xué)內容，給我們每位實(shí)驗操作者帶來(lái)了一個(gè)值得思索的新命題。

　　從“認字”這一要求出發(fā)，結合新課程標準，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望；想方設法引導學(xué)生能夠正確認識這一課的8個(gè)新字，讀準字音，認清字形，并且當新字在脫離圖畫(huà)及生活中出現時(shí)都能熟練認讀；同時(shí)讓他們根據圖畫(huà)初步了解字的意思，通過(guò)反復誦讀，整體把握。讀準字音、認清字形顯然是這一課的重點(diǎn)；而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無(wú)疑成為本課的難點(diǎn)。

　　低年級的語(yǔ)文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，教師更應創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習新字的飽滿(mǎn)熱情。如針對“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn)，我借助多媒體，顯示星星閃動(dòng)的畫(huà)面，讓星娃娃開(kāi)口說(shuō)話(huà)，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學(xué)生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強烈愿望。利用情境導語(yǔ)教學(xué)“風(fēng)”字，顯示不同季節的風(fēng)的畫(huà)面，讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化，一次次刺激學(xué)生的視覺(jué)感官，并配以風(fēng)聲，讓學(xué)生入情入境，認識并練讀“風(fēng)”字。鞏固時(shí)，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過(guò)媒體輔助，創(chuàng )設小朋友念對新朋友的名字，就顯示對應圖畫(huà)和小朋友見(jiàn)面，并用中、英文評價(jià)夸獎的方式，讓學(xué)生在成功中體驗到快樂(lè )。自編兒歌，配以音樂(lè )和童聲朗讀，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng)，既創(chuàng )設了輕松的課堂氣氛，又照顧到一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習。

　　學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有一定難度的老師帶著(zhù)學(xué)，體現老師“導”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當小老師，把認識的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會(huì )了思考、探究，學(xué)會(huì )了團結、協(xié)作，更得到了能力的培養。

　　“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。特級教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們：語(yǔ)文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì )化的道路，這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí)，不管是導學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標語(yǔ)牌、物品名稱(chēng)以及詞語(yǔ)、古詩(shī)、句子中找字圈字，都充分體現讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競爭機制，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習過(guò)程中全身心投入，放飛思維，張揚個(gè)性，充分體驗、享受到語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習新知，導入新課

　　1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認識嗎？讀一讀。（顯示認一認（1）、（2）學(xué)過(guò)的32個(gè)字）

　　2、讀得真好！這堂課我們再來(lái)認識8位新朋友，好嗎？

　　【從入學(xué)僅一個(gè)月的一年級學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，從復習舊知入手，表?yè)P學(xué)生取得的成績(jì)，并以“兒童化的語(yǔ)言”引導學(xué)生認識新朋友，激起學(xué)生學(xué)習新字的興趣。】

　　二、創(chuàng )設情境，交友識字

　　1、第一位新朋友是誰(shuí)呢？

　　（顯示星星閃爍的畫(huà)面）

　　播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰(shuí)能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！

　　在老師的指導幫助下，練習“星”的讀音。

　　（讀準星xīng，顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫(huà)）

　　【和星星交友，讓星星眨眼這一富有人性與童趣的評價(jià)設計，令每一位小朋友躍躍欲試。】

　　引申：我們剛才認識的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星，你們還見(jiàn)過(guò)哪些星呢？

　　（逐一交流，指認“星”字）

　　2、（顯示白云翻動(dòng)的畫(huà)面）這位朋友是——（云）

　　練讀并仔細看，閉眼想這個(gè)“云”字，記住它。

　　你們都見(jiàn)過(guò)些什么樣的云呀？

　　3、（顯示閃電動(dòng)畫(huà)）引出一位威力極大的朋友——（電）

　　練讀并拓展認字：哪些東西要用到電？

　　4、這位朋友大家最熟悉不過(guò)了，就是——（風(fēng)）

　　（顯示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫(huà)面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂(lè )、風(fēng)聲。）

　　你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的.是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。

　　（隨機糾正“風(fēng)fēng”字讀音）

　　【這一教學(xué)環(huán)節，重組了教材，運用媒體創(chuàng )設情境，吸引了學(xué)生的注意力，有效地導學(xué)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。】

　　三、探究合作，自學(xué)新字

　　1、剛才我們認識了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來(lái)認識。人人可以爭當小老師，挑自己已學(xué)會(huì )的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

　　（發(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習；師巡回了解，點(diǎn)撥引導。）

　　2、下面就請各小組來(lái)交流一下，你們學(xué)會(huì )哪些字？是怎么學(xué)會(huì )的？

　　【從扶到放，調用學(xué)生的前期生活經(jīng)驗，利用學(xué)生已掌握的知識，通過(guò)小組合作，爭當小老師的方式引導學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養了他們主動(dòng)探究的能力。】

　　四、小結回歸，誦讀課文

　　1、（顯示8個(gè)生字）這會(huì )兒，8位朋友的名字都在這兒，誰(shuí)念對了，它們就出來(lái)和小朋友見(jiàn)面（顯示對應畫(huà)面），還會(huì )鼓勵夸獎你呢！（中、英文評價(jià)配音）誰(shuí)來(lái)試試？

　　【又一次換角色、變形式的評價(jià)激勵機制，同樣激起學(xué)生大膽一試的決心。】

　　2、打開(kāi)課本，練習誦讀課文

　　五、鞏固練習，聯(lián)系生活

　　1、小朋友學(xué)得都很認真，現在，就讓我們去草地上輕松一下，欣賞一首兒歌。

　　（配樂(lè )、配畫(huà)面，邊念邊做動(dòng)作）

　　天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，

　　月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

　　烏云來(lái)了不得了，閃電一道趕緊跑，

　　風(fēng)兒吹得小樹(shù)搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。

　　【在輕松的音節、歡快的節奏中，讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)全身，既鞏固了所學(xué)知識，又消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿(mǎn)的情緒繼續學(xué)習。】

　　2、輕松過(guò)后，我們要進(jìn)行3輪比賽，看看小朋友是不是真的認識這8位新朋友了？

　　（1）必答題

　　電腦逐一顯示圖文題：大風(fēng)車(chē)、有電；火星、手風(fēng)琴；光明牛奶、公用電話(huà)；花好月圓、星網(wǎng)傳播；激光槍、雨花石；蘑菇云、電影院

　　（2）搶答題（答對1題加10分）

　　顯示圖文題：中央電視臺、風(fēng)云1號、星星火炬、代代相傳、雨傘、今日洋參丸、歡迎光臨

　　（3）圈字題（從詞、詩(shī)、句中圈出學(xué)過(guò)的8個(gè)字，全對得20分，漏圈或錯圈1個(gè)扣1分）

　　附文字題內容：

　　①雷厲風(fēng)行、群星閃耀、如日中天、風(fēng)馳電掣、雨過(guò)天晴

　　人云亦云、光明正大、水中撈月

　　②電閃雷鳴、日理萬(wàn)機、五光十色、風(fēng)風(fēng)火火、淚如雨下

　　月缺花殘、星火燎原、滿(mǎn)天烏云

　　③夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　只在此山中，云深不知處。

　　④危樓高百尺，手可摘星辰。

　　鋤禾日當午，汗滴禾下土。

　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

　　⑤我家的電器可多啦！

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了。

　　明天多云轉陰，有時(shí)有雨。

　　六月，烈日當頭，發(fā)出刺眼的光。

　　⑥《月光曲》真好聽(tīng)。

　　今天是祖國媽媽的生日。

　　理發(fā)店里有三星牌電吹風(fēng)。

　　周末，我們去了星天樂(lè )園。

　　【這一環(huán)節的設計每一內容都緊緊抓住孩子的心，讓他們在游戲、兒歌中鞏固，在多輪比賽中內化牢記，學(xué)生興趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、實(shí)用化、社會(huì )化的教學(xué)理念在課堂上得到充分體現。】

　　六、課外延伸，注重實(shí)踐

　　師：這堂課上，小朋友自己動(dòng)腦筋，想辦法，認識了8位新朋友。老師還發(fā)現許多小朋友在生活中注意觀(guān)察，認識了好多字。我相信，小朋友們經(jīng)常這樣做，一定會(huì )交上更多的漢字朋友。

　　《認一認》的教學(xué)設計篇2

　　一、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)對圖的觀(guān)察，讓學(xué)生理解16個(gè)漢字所對應的意思，并區分漢字的形。能夠指圖說(shuō)字同時(shí)能指字說(shuō)圖。設計連一連讓學(xué)生選一選。

　　2、通過(guò)示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫(huà)的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個(gè)漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書(shū)寫(xiě)。初步了解漢字的筆畫(huà)。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認清16個(gè)漢字的形，能據圖說(shuō)字，據字說(shuō)圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認，并正確朗讀，尤其手水舌山石翹舌音。

　　人金前鼻音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認識字形讀準字音。同時(shí)學(xué)會(huì )點(diǎn)、橫和豎的筆畫(huà)寫(xiě)法。

　　三、教學(xué)準備

　　1、教學(xué)光盤(pán)

　　2、教學(xué)掛圖

　　3、PPT連連字與圖

　　四、板書(shū)設計

　　1、橫和豎的范寫(xiě)

　　五、作業(yè)設計

　　一、導入

　　小朋友們，喜歡讀故事書(shū)嗎？我們讀書(shū)的'時(shí)候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢？（漢字，文字）對，我們只有認識了漢字才可以讀更多的故事。

　　二、圖片導入

　　（一）人口手足

　　1、人

　　小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方（兩個(gè)小朋友一起，這就是人）可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。（學(xué)生未學(xué)過(guò)，這里可以范讀兩個(gè)音讓學(xué)生區分）

　　2、口

　　這是什么，（嘴巴）對嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。

　　3、手

　　老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)認識很多生字了，看圖，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區分）

　　4、足

　　讓學(xué)生試讀，并糾正，強調平舌音

　　5、開(kāi)火車(chē)讓學(xué)生練讀四個(gè)字。隨機指齊讀

　　（二）舌牙耳目

　　1、舌

　　就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀

　　3、牙

　　牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個(gè)字（牙醫牙疼蛀牙）

　　跟讀，齊讀。

　　4、耳

　　誰(shuí)會(huì )讀，耳朵的耳，

　　5、目

　　誰(shuí)會(huì )讀，誰(shuí)知道目是什么意思（眼睛）跟讀，齊讀

　　6、分小組讀舌牙耳目

　　7、小朋友這八個(gè)字都是跟什么有關(guān)呢（人）對，那么指到圖你能說(shuō)出字嗎？指名說(shuō)，齊說(shuō)去掉圖你還認識它們嗎指名說(shuō)，

　　齊說(shuō)

　　（三）金木水火山石田土

　　1、金

　　圖與字結合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽(tīng)到這個(gè)字（金戒指，金色）

　　2、木

　　這個(gè)字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子）

　　4、水

　　水，誰(shuí)會(huì )讀。齊讀

　　5、火

　　誰(shuí)會(huì )讀，指名讀，齊讀

　　6、山，石

　　圖上畫(huà)的什么，翹舌音，山，山上有什么對石頭，就是石，齊讀，分小組讀

　　7、田土

　　圖上畫(huà)的什么。田里有什么指名讀，齊讀

　　8，齊讀，后八個(gè)字，隨機指讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　8、將四組字分小組讀。，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機指讀

　　（四）筆畫(huà)點(diǎn)橫和豎的學(xué)習

　　1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫(huà)組成的，齊讀筆畫(huà)，現在老師交大家兩個(gè)筆畫(huà)，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。點(diǎn)，就是起筆稍頓。

　　2、田字格介紹，就是有田字虛線(xiàn)，正確在田字格里范寫(xiě)，

　　3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎（習字冊）

　　三、小結與作業(yè)

　　1、預習下一課

　　2、習字冊上漢字筆畫(huà)《認一認1》

　　《認一認》的教學(xué)設計篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、能夠正確認識16個(gè)漢字，讀準字音，分清字形。

　　2、能根據圖畫(huà)初步了解這些字的意思。

　　3、指導誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生讀準字音，記住字形。

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、課文插圖。

　　課時(shí)安排：

　　1——2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題、激趣

　　1、揭題：認一認 3

　　2、激趣：這一課的16個(gè)漢字都是同我們的生活密切相關(guān)的。我們要開(kāi)展一個(gè)認字比賽，比一比誰(shuí)認的字最多。

　　二、指導觀(guān)察圖畫(huà)，借助拼音，自己認讀

　　1、看圖：讓學(xué)生依次仔細觀(guān)察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫(huà)的是什么。

　　2、借助拼音試讀生字，或根據圖畫(huà)上的內容猜讀生字。

　　三、學(xué)習已會(huì )拼讀的生字

　　1、出示學(xué)生可以拼讀的生字卡片，組織他們在小組里練習拼讀并認認字。

　　2、指名拼讀，集體正音。

　　3、開(kāi)火車(chē)拼讀。

　　4、男生讀，女生讀。

　　四、學(xué)習剩余的生字

　　1、如果其中有的字已有學(xué)生認識，就請他做小老師領(lǐng)讀。

　　2、余下的生字就有老師領(lǐng)讀。

　　3、在小組里練讀，互幫互助。

　　4、在小組長(cháng)的'帶領(lǐng)下讀給大家聽(tīng)。

　　5、開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。

　　五、圖文對照，看書(shū)自由朗讀生字

　　六、檢查

　　1、去拼音認讀，若有學(xué)生不會(huì )可提醒。

　　2、說(shuō)說(shuō)這些漢字中，那些字你早就會(huì )認了，怎么會(huì )的？

　　3、齊讀，并選擇自己喜歡的一個(gè)字組詞說(shuō)話(huà)。

　　4、說(shuō)悄悄話(huà)。

　　（方法：老師逐一出示字卡，學(xué)生看到后把字悄悄讀給同桌聽(tīng)。）

　　5、送字回家。

　　（方法：出示圖，學(xué)生把對應的漢字貼到圖下。）

　　七、指導誦讀

　　1、先讓學(xué)生一組字一組字地誦讀，再將每組字連起來(lái)誦讀。

　　2、提醒學(xué)生注意誦讀時(shí)不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現出相關(guān)的圖畫(huà)。

　　3、采蘑菇。

　　（方法：預先畫(huà)好四個(gè)小竹籃，分別放上“日”、“云”、“衣”、“父”四個(gè)字，然后讓學(xué)生把同一類(lèi)的字“采”到相應的籃子里。）

　　《認一認》的教學(xué)設計篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、認識本課的16個(gè)漢字，讀準字音。

　　2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，初步理解本課漢字的字義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課是表示自然現象以及人類(lèi)日常生活與家庭關(guān)系的漢字。漢字的讀音中“星、風(fēng)、行”要指導學(xué)生讀準后鼻音，同時(shí)適當引導學(xué)生借助已學(xué)拼音認讀漢字。字義中要引導孩子理解“食”和“行”的含義及用法。

　　教學(xué)準備：

　　課件、漢字卡片。學(xué)生準備小卡片。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、認識“日月星光云電風(fēng)雨”八個(gè)漢字

　　2、理解漢字的意思，以及它們在生活中的用途，會(huì )使用漢字。

　　一、自學(xué)

　　1、（出示：謎語(yǔ)）夜里看不見(jiàn)，有光又有熱，有雨有雪它不來(lái)，天氣要好少不了。

　　謎底：太陽(yáng)

　　看象形字演變圖，認識“日”。日指的就是——太陽(yáng)

　　組詞，理解相關(guān)詞義

　　2、當太陽(yáng)漸漸西落，誰(shuí)出現在天空？（月亮）

　　看圖，由演變圖認識“月”

　　了解和月亮的有關(guān)知識（圓月，滿(mǎn)月，月牙等）

　　3、在月亮的周?chē)€有許多小眼睛在不停眨啊眨，他們是誰(shuí)？（星星）

　　認讀“星”，讀準字音

　　認讀《一閃一閃亮晶晶》小兒歌

　　4、“日、月、星”都會(huì )發(fā)出耀眼的——光（認讀）

　　還有什么會(huì )發(fā)光？

　　5、出示四個(gè)字，一起認讀，記憶

　　我的十分鐘：

　　二、互學(xué)

　　1、在大自然中還有許多自然現象是我們每天都能看到的｛出示圖畫(huà)｝

　　說(shuō)說(shuō)每幅圖分別畫(huà)的是什么？

　　2、借助拼音，自己讀讀生字，體會(huì )每幅圖下面的漢字就是用來(lái)表示圖的意思的。

　　四人小組成員圖文對應，初步認識4個(gè)生字。

　　小組活動(dòng)：

　　（1）聯(lián)系圖，認一認，如有不認識或者不確定的可以問(wèn)一問(wèn)同桌或前后左右的小朋友。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)每一種自然現象有什么特征，或者你對他們有什么了解。

　　（3）給每個(gè)漢字找一找詞語(yǔ)朋友。

　　三、交流所學(xué)

　　1、你認識了哪個(gè)漢字朋友，上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)

　　示范：我認識了云，請大家跟我讀——云。

　　2、你對云有哪些了解？

　　你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎？

　　（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習）

　　四、檢查識字情況

　　1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲一：“誰(shuí)的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　游戲二：“找朋友”老師讀字，學(xué)生找出卡片，舉起。

　　3、齊讀

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標：

　　1、認識“衣食住行父母兒女”八個(gè)漢字

　　2、理解漢字的意思，尤其是“食”和“行”。

　　一、復習舊知，引出新授

　　1、小朋友們，上節課，我們認識了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）

　　多種形式認讀。

　　2、這些都是我們自然中的一種現象，和我們的生活密切相關(guān)。今天我們要認識8個(gè)漢字，他們也是我們生活中不可缺少的一部分。

　　[出示：圖和字]仔細看一看，圖上的人們在干什么（前4幅圖）

　　讀圖，認識漢字，理解意思

　　我的十分鐘：

　　小組活動(dòng)：

　　說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)圖上的人們在干什么。

　　讀一讀：讀準字音，是什么意思

　　想一想：我們的'生活為什么離不開(kāi)他們

　　二、交流所學(xué)

　　1、認識了哪個(gè)漢字朋友，上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)

　　示范：我認識了衣，衣服的衣，請大家跟我讀——衣。

　　2、生活中能少了它嗎？為什么？

　　不同天氣，我們穿不同的衣服（出圖，了解）

　　你能給它找到詞語(yǔ)朋友嗎？

　　（剩下的3個(gè)用同樣的形式學(xué)習）

　　三、學(xué)習后4個(gè)字

　　生活中，還有一些人也是和我們密不可分的。（出圖）

　　認讀：父母，理解意思

　　我們都是爸爸媽媽的——兒女

　　四、檢查識字情況

　　1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲：“誰(shuí)的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　3、齊讀

　　五、總結

　　1、16個(gè)漢字一起出示

　　讀一讀，讀出韻味

　　2、學(xué)生拓展閱讀

　　《認一認》的教學(xué)設計篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、正確認識8漢字，讀準字音，分清字形。

　　2、能根據圖畫(huà)初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)重難、點(diǎn)：

　　讀準字音、認清字形、了解字義

　　教學(xué)準備：

　　生字卡片、拼音卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　同學(xué)們，這節課我們來(lái)學(xué)習一些日常生活中我們身邊熟悉的事物，你們想知道是什么嗎？讓我們一起來(lái)觀(guān)察書(shū)中圖畫(huà)。

　　二、認識生字：

　　1、教學(xué)“日”

　　觀(guān)察圖畫(huà)上是什么？（太陽(yáng)），太陽(yáng)也叫？（日頭）。板書(shū)“日”rì，學(xué)生看拼音，自讀，指讀，齊讀。誰(shuí)能介紹一下它的作用？教師幫助學(xué)生將話(huà)語(yǔ)表達完整。

　　過(guò)渡：當日落西山，誰(shuí)給我們光明呢？

　　2、教學(xué)“月”

　　觀(guān)察圖畫(huà)，月亮像什么？（鐮刀、香蕉）。板書(shū)：“月”yuè，老師領(lǐng)讀，齊讀，指讀，組詞（月亮、月球）

　　過(guò)渡：在月亮身邊還有什么呢？

　　3、教學(xué)“星”

　　板書(shū)“星”xīng，領(lǐng)讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。組詞：星星、星光、星球。

　　過(guò)渡：月亮、太陽(yáng)、星星都能發(fā)光，都有光亮。

　　4、教學(xué)“光”

　　板書(shū)“光”guāng，領(lǐng)讀，跟讀。同學(xué)們，什么都會(huì )發(fā)光？（日、月、星）

　　5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”

　　看圖畫(huà)上：天空中飄來(lái)了什么？（云），板書(shū)：“云”yún，領(lǐng)讀，齊讀。晴朗的天空中有美麗的白云，那如果要下雨呢？（云變黑，還會(huì )刮風(fēng)）；板書(shū)“風(fēng)”fēng，領(lǐng)讀、齊讀。夏天剛過(guò)，想一想夏天下大雨之前還有什么現象？（電閃雷鳴），看圖引出“電”，板書(shū)“電”diàn，領(lǐng)讀，齊讀。在狂風(fēng)大作、電閃雷鳴后，終于傾盆大雨出現了，引出“雨”，板書(shū)“雨”yǔ。

　　教師領(lǐng)讀，齊讀，指讀，組詞：用“云、電、風(fēng)、雨”選字組詞。

　　引出整體認讀音節：rì、yǔ及yuè、yún。

　　同學(xué)們，你們想當小老師嗎？誰(shuí)讀得標準，就上講臺當小老師領(lǐng)讀。（點(diǎn)名讀得好的'同學(xué)上講臺領(lǐng)讀）

　　三、鞏固新知：

　　1、教師任意指讀8個(gè)生字，挑卡片認讀，邊讀邊記字形。

　　2、點(diǎn)名上講臺，進(jìn)行對應拼音貼字卡。然后擦去拼音，再進(jìn)行對應生字貼拼音卡片。

　　《認一認》的教學(xué)設計篇6

　　教學(xué)目標：

　　1.圖形對照，認識16個(gè)常用漢字。

　　2.培養學(xué)生的識字興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　記住16個(gè)漢字的讀音。

　　教學(xué)準備：

　　掛圖，卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、審題

　　明確學(xué)習任務(wù)

　　1、教師讀題。

　　2、說(shuō)明本課要求：看圖認識漢字。對16個(gè)漢字都要求能讀準字音，理解字義，認清字形。

　　二、指導

　　利用圖畫(huà)，通過(guò)范讀，領(lǐng)讀，自由讀，個(gè)別讀，集體讀的形式，學(xué)習記憶16個(gè)漢字。

　　1、看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？

　　2、范讀，指名讀：日。

　　3、齊讀，指名讀：日。

　　4、按上面步驟學(xué)習其余15個(gè)漢字，均要求讀準字音，理解字義，初步認清字形。

　　三、練習

　　1、出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

　　2、集體、指名認讀這16個(gè)漢字。

　　3、反饋：評價(jià)學(xué)生的認讀情況，正確的予以肯定和表?yè)P，不正確的'及時(shí)校正。

　　作業(yè)設計：

　　熟讀16個(gè)漢字。

　　板書(shū)設計：

　　認一認

　　日月星光

　　云電風(fēng)雨

　　衣食住行

　　父母兒女

　　《認一認》的教學(xué)設計篇7

　　教學(xué)目的要求

　　1、能正確認識16個(gè)漢字，記住它們的讀音。

　　2、能夠根據圖畫(huà)初步了解16個(gè)漢字的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　記住16個(gè)漢字的音、形。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　師：小朋友，我們生活的地球非常奇妙，有高山、大海、有綠樹(shù)、紅花，有活潑的小動(dòng)物，還有變化多端的氣象。你最喜歡哪種自然現象呢？

　　二、認識漢字

　　1、教學(xué)“日”

　　（1）簡(jiǎn)筆畫(huà)“太陽(yáng)”

　　師：這就是給大地帶來(lái)勃勃生機的太陽(yáng)，它還有一個(gè)名字，叫什么？

　　（2）板書(shū)“日”。學(xué)生看拼音自讀，指讀，齊讀。

　　（3）誰(shuí)能向大家介紹一下它的作用？組詞。

　　2、教學(xué)“月”

　　師：當日落西山，誰(shuí)會(huì )出來(lái)給我們帶來(lái)光明呢？

　　（1）簡(jiǎn)筆畫(huà)“月亮”。

　　（2）板書(shū)“月”，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　（3）月亮會(huì )變化，你知道它會(huì )變成什么樣子？

　　（圓月、滿(mǎn)月、新月、彎月、殘月、月牙）

　　（4）組詞

　　3、同樣方法教學(xué)“星”

　　4、教學(xué)“光”

　　師：小朋友們，你們知道誰(shuí)會(huì )發(fā)光？

　　學(xué)生交流，組詞認讀“光”

　　5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”

　　師：晴朗的天氣有白云，但如果要下雨，云會(huì )變成——烏云。

　　接著(zhù)刮“風(fēng)”，閃“電”，最后就會(huì )下“雨”。

　　（1）“云、電、風(fēng)、雨”均以簡(jiǎn)筆畫(huà)示之。

　　（2）教師領(lǐng)讀，指名讀、齊讀。

　　6、同桌看圖自由認讀，記憶字形。→摘去圖片，指名認讀。

　　第二課時(shí)

　　一、出示“衣食住行”系列圖片

　　（1）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

　　（2）學(xué)生用完整的語(yǔ)句描述圖意。

　　（3）在畫(huà)下相應出示注音漢字，引導學(xué)生自己借助拼音認讀“衣、食、住”，并看圖說(shuō)說(shuō)漢字的意思。

　　（4）指導認讀“行”，引導學(xué)生看圖理解“行”是交通、行走。

　　（5）指導認讀“衣食住行”。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

　　二、出示“父母兒女”的圖片

　　（1）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們是誰(shuí)？

　　（2）在畫(huà)下相應出示注音漢字，引導學(xué)生自己借助拼音認讀，教師指導“兒”的發(fā)音。

　　（3）反復認讀

　　三、鞏固新知

　　（1）學(xué)生看圖自由復習8個(gè)漢字，邊讀邊記字形。

　　（2）摘去圖片，指名認讀。

　　（3）組詞比賽

　　請小朋友任意選一個(gè)漢字組詞，誰(shuí)組得多誰(shuí)勝利。

　　板書(shū)

　　日月星光

　　云電風(fēng)雨

　　衣食住行

　　父母兒女

　　作業(yè)

　　熟讀16個(gè)漢字。

　　教學(xué)后記

　　本課的識字教學(xué)中，我利用小故事的敘述將“日月星光、云電風(fēng)雨”的`認讀串聯(lián)起來(lái)，并輔以簡(jiǎn)筆畫(huà)，學(xué)生特別容易接受。在教到“風(fēng)”這個(gè)字時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“我們教室的門(mén)為什么總在響？窗外的國旗為什么在飄？教室里窗簾為什么在動(dòng)？”使學(xué)生從身邊的事物中感受到“風(fēng)”的存在。我又問(wèn)“今天刮的是什么風(fēng)？為什么？你還見(jiàn)到（聽(tīng)說(shuō)過(guò)）什么樣的風(fēng)？”很自然地將學(xué)生引入了組詞這一環(huán)節。再讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)“風(fēng)”，學(xué)生興趣盎然，使識字教學(xué)生動(dòng)了許多。由此可見(jiàn)，識字教學(xué)方法要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，字不離詞，詞不離句，句不離篇。

　　《認一認》的教學(xué)設計篇8

　　教學(xué)目標：

　　1、能正確認識8個(gè)漢字，讀準字音，認識字形

　　2、能夠根據圖畫(huà)初步了解字的意思

　　3、樂(lè )于自主探究學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復習，導入

　　1、從開(kāi)學(xué)以來(lái)，同學(xué)們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多的字，這些字你還認識嗎？

　　2、同學(xué)們，我們生活的地球非常的奇妙，有高山，有大海，有綠樹(shù)，有紅花，有很多的小動(dòng)物，——（教師板畫(huà)），還有變化多端的自然現象，今天我們就來(lái)學(xué)習認一認3中的自然現象。——板書(shū)課題

　　二、新授

　　1、這就是給大地帶來(lái)勃勃生機的太陽(yáng)，她還有另外一個(gè)名字，你知道嗎？——范讀——指讀——組詞讀——師組詞：日積月累

　　2、當日下山，誰(shuí)出來(lái)了？彎彎的月亮像什么？領(lǐng)讀——指讀——分組讀

　　月亮會(huì )變化，她還會(huì )變成什么樣子？（圓圓的月亮，就像我們八月十五吃的月餅，月餅的月，你還知道哪些有關(guān)月的詞？

　　3、老師這里還有一個(gè)有關(guān)自然現象的字？你認識嗎？

　　誰(shuí)能向老師這樣領(lǐng)讀：星，明星的星

　　4、師開(kāi)燈關(guān)燈，教室里發(fā)生了什么變化？——個(gè)別讀——開(kāi)火車(chē)讀

　　光，光線(xiàn)的光，誰(shuí)來(lái)當小老師，像老師這樣領(lǐng)著(zhù)讀？

　　三、游戲

　　同學(xué)們今天表現得都很棒，我們來(lái)玩幾個(gè)小游戲放松一下吧？

　　1、我說(shuō)你來(lái)猜：看口型猜字。（看老師的口型你猜猜老師發(fā)的是哪個(gè)字的音——日月星光）

　　2、碰球游戲：每個(gè)同學(xué)都有自己的學(xué)號，老師是33號，我說(shuō)我的33號碰1號，1號要馬上站起來(lái)說(shuō)你的1號碰幾號，要是反映慢了，要接受小小的懲罰。

　　3、每個(gè)小組中有這樣一張紙，上面有四幅圖，每幅圖對應一個(gè)漢字，小組合作把漢字貼到合適的圖下面。貼完的`小組成員之間讀一讀。

　　哪個(gè)小組把你們貼的拿上來(lái)展示一下，貼得對嗎？你能領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀一讀嗎？（兩個(gè)小組展示領(lǐng)讀）

　　誰(shuí)和這個(gè)小組貼的一樣，請舉起來(lái)互相看一看。

　　誰(shuí)還想上來(lái)展示一下，但有一定的難度，要組詞領(lǐng)讀。（兩個(gè)小組組詞領(lǐng)讀。）

　　4、打亂順序檢查：同學(xué)們真聰明，這節課認識了八個(gè)字，老師打亂順序，你會(huì )組詞嗎？——貼到黑板上

　　5、我們做了三個(gè)小游戲，細心的同學(xué)可能會(huì )發(fā)現，有兩個(gè)字的拼音是紅色的，表示我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了，你能來(lái)拼一拼嗎？

　　四、練習鞏固

　　1、比賽：老師在每個(gè)小組發(fā)了一張紙，聰明的同學(xué)可能會(huì )發(fā)現每張紙上有兩個(gè)詞，請每個(gè)小組在卡片上的兩個(gè)成語(yǔ)中圈出今天所學(xué)的字，再讀一讀。

　　2、小組展示領(lǐng)讀：你們小組圈出了哪幾個(gè)字，你能領(lǐng)著(zhù)同學(xué)們讀一下這幾個(gè)字嗎？你認識這兩個(gè)詞嗎？（生讀或師讀）

　　五、小結

　　1、今天同學(xué)們表現得很棒，不但認識了八個(gè)字，很會(huì )組很多的詞，并且，還認識了很多的成語(yǔ)朋友。老師很高興，所以，老師送給同學(xué)們一首兒歌，仔細聽(tīng)，你能想象出一幅什么圖畫(huà)：

　　天空天空真奇妙，紅日一輪咪咪笑。

　　月亮婆婆笑彎腰，星星閃耀真熱鬧。

　　烏云來(lái)了不得了，閃電一道趕緊跑。

　　風(fēng)兒吹的小樹(shù)搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。

　　2、我們一起來(lái)表演一下好嗎？可以加上你自己的動(dòng)作！

　　3、作業(yè)：和爸爸媽媽一起表演這首兒歌。

　　《認一認》的教學(xué)設計篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、認識8個(gè)生字，能夠讀準字音，認清字形。

　　2、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)，初步了解本課漢字字義。

　　3、培養學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護小動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認識8個(gè)生字，讀準字音。

　　課前準備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導課

　　復習《認一認（一）》里的生字寶寶。

　　二、看圖認字

　　1、課件依次出示8幅圖片和生字

　　“蟲(chóng)”——圖上畫(huà)的是什么小動(dòng)物？她的生字寶寶是誰(shuí)？誰(shuí)會(huì )認？請你來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀兩遍。

　　“貝”——這是什么動(dòng)物？你還見(jiàn)過(guò)哪些帶殼的軟體動(dòng)物？她的生字寶寶誰(shuí)會(huì )認？請你來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀兩遍。

　　“魚(yú)”——這是什么動(dòng)物？小魚(yú)在干什么？老師希望你們能像小魚(yú)一樣在知識的海洋里暢游。齊讀兩遍“魚(yú)”。

　　“鳥(niǎo)”——這是什么動(dòng)物？小鳥(niǎo)在干什么？老師希望你們也像小鳥(niǎo)一樣在廣闊的天空中展翅飛翔。齊讀兩遍“鳥(niǎo)”。

　　“羊”——這是什么動(dòng)物？小羊怎樣叫？她的生字寶寶誰(shuí)會(huì )認？請你來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀兩遍。

　　“犬”——這是什么小動(dòng)物？小狗怎樣叫？她的生字寶寶誰(shuí)會(huì )認？請你來(lái)當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀兩遍。若有的孩子讀成“狗”，老師及時(shí)指正“狗也叫犬”，跟著(zhù)老師讀兩遍。

　　“龜”——這是什么小動(dòng)物？誰(shuí)聽(tīng)過(guò)關(guān)于烏龜的小故事？《龜兔賽跑》最后結果怎樣？你想做故事中的小兔子還是小烏龜？為什么？老師希望大家能向小烏龜學(xué)習，堅持不懈就一定能取得成功！齊讀兩遍“龜”。

　　“鹿”——這是什么小動(dòng)物？這是一只怎樣的小鹿？她的生字寶寶誰(shuí)會(huì )認？你發(fā)現這個(gè)生字寶寶上面的音節同前幾個(gè)的音節有什么不同？為什么？既然學(xué)過(guò)了請你拼拼看。誰(shuí)會(huì )拼讀？誰(shuí)愿當小老師教大家拼讀認生字？

　　2、打開(kāi)書(shū)，用手指著(zhù)書(shū)上的'生字寶寶，跟著(zhù)老師完整地認一認，讀一讀。一個(gè)字讀兩遍。

　　3、聽(tīng)錄音再跟讀一遍。

　　4、指名讀生字。

　　三、復習鞏固

　　1、“我說(shuō)你指”。

　　（1）師：我說(shuō)“蟲(chóng)”。

　　生：我指“蟲(chóng)”。

　　（師巡視，檢查學(xué)生指得對不對。）

　　（2）同桌合作做這個(gè)游戲。表?yè)P合作好的同桌。

　　2、“組詞認字”。（師依次出示8張生字卡片）

　　師：這是誰(shuí)？

　　生：這是“蟲(chóng)”。