一年級語文上冊樹葉教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-16 07:30:01

一年級語文上冊樹葉教學(xué)設(shè)計

一年級語文上冊樹葉教學(xué)設(shè)計

　　一、教材簡析：

　　《樹葉》是一首兒童詩，全詩共5句。小詩從“樹枝拿它當扇子”“小蟲拿它當被子”“魚兒拿它當花傘”“小鳥拿當風箏”……從而形象地寫出了樹枝、小蟲、魚兒、小鳥……都非常喜歡樹葉，樹葉給它們帶來了溫暖和歡樂，同時也反映了樹葉與大家親密、協(xié)和的關(guān)系。最后一句，樹葉說：“大家都喜歡我，我真高興。”這是樹葉發(fā)自內(nèi)心的感慨，由于大家都喜歡樹葉，因而它感到非常的愉快和興奮。本詩多處運用擬人的寫法，淺顯易懂，瑯瑯上口，進而抒發(fā)作者對大自然喜愛之情。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：認識8個生字。

　　2、能力目標：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛大自然的情感。

　　三、教學(xué)重、難點：

　　重點：認讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。

　　難點：感情朗讀課文，理解詩的主題思想。

　　四、教學(xué)準備：

　　1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹葉。

　　2、課件，生字、詞語卡片。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。

　　1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色?

　　2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉(出示樹葉)，你們覺得它們漂亮嗎?喜歡嗎?

　　3、板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。

　　(評述這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是通過學(xué)生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。)

　　(二)、初讀課文，合作識字。

　　1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。

　　2、小組合作學(xué)習，每人做小老師教大家認讀，幫助同伴解決學(xué)習上的困難。

　　3、交流識字方法：你記住了哪個字，用什么方法記住的?

　　4、檢查識字情況(課件、開火車等多種形式認讀)。

　　5、大家認識了那么多的字寶寶，誰認識“詞語花籃”里的詞寶寶?(指名認讀)

　　6、除此之外，你還喜歡哪些詞語?(讓學(xué)生自由回答，自主積累。)

　　7、游戲鞏固——摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。

　　(評述這個環(huán)節(jié)的設(shè)計突出了教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動手又動口的學(xué)習習慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識，在輕松、和諧、愉快的學(xué)習氛圍中，學(xué)生主動學(xué)習，自主探索，獨立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，積極參與的精神。)

　　(三)、動作結(jié)合，朗讀感悟。

　　1、老師配樂范讀。

　　2、教師指導(dǎo)分組讀：看誰讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯的地方。

　　3、指名朗讀，再讓學(xué)生評議。

　　4、指導(dǎo)朗讀方法：①大家把樹葉當做什么?說明什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對樹葉的喜愛之情。)②“我”為什么真高興?(指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語調(diào)讀。)

　　5、多種形式朗讀感悟。(分組讀→男女比賽讀→齊讀)

　　6、加動作讀，加深理解。

　　7、背誦課文。

　　(評述這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要突出《語文課程標準》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生的理解和體驗，提高朗讀水平，加強了生生之間，師生之間的合作交流。)

　　(四)、拓展課文，課外延伸。

　　1、仿照課文自由編詩句：

　　樹葉飛在空中，